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内容简介

　　本书是一本兼具经典性与时代性的教材。本书英文版*一版于20世纪80年代在美国问世后，受到教师、教育管理人员和教育专业研究人员的广泛欢迎；随着时代发展，其内容也不断更新。本书为英文版第六版的中译本。　　*书分六大部分，系统介绍开展教育研究和应用教育研究成果的方法。结合实例，展示了如何拟订周密可行的研究计划；描述了如何查找、阅读和理解教育研究文献；说明了定量研究和质性研究两种研究方法，并专章介绍二者的分支类型：描述研究、分组比较研究、相关研究、实验研究、案例研究、叙事研究、民族志与批判性研究、历史研究、混合途径研究、行动研究和评价研究；就如何评价定量研究和质性研究报告提供了丰富材料。　　本书体系完整，实例丰富，可读性强，是*具实用价值的教育研究方法类教材。

作者简介

　　M.D.高尔，美国俄勒冈大学教育学教授。研究领域包括教师教育、教育研究方法、教学设计。

目录

第一部分 引言
第一章 运用研究成果改善教育实践
重要观点
关键术语
专业循证实践
医学领域的循证实践
心理学领域的循证实践
教育中的循证实践
传统教育实践
朝向循证教育的运动
教育实践问题
教育研究和实践的伦理
与研究者合作
成为研究参与者
参与项目评估
影响教育政策议程
教育研究的目的
描述研究
预测研究
实验研究
解释研究
基础和应用研究
作为探究方法的研究的特征
使用共享的、精确的和可获得的概念和程序
研究成果的可重复性
知识主张的可反驳性
控制研究者的失误和偏见
定量研究和质性研究
个人观点：研究的“星火”
梅瑞迪斯·高尔
乔伊斯·高尔
你
自测题
本章参考文献
后续学习材料
第二章 做你自己的研究：从提案到最终的研究报告
重要观点
关键术语
确定研究问题
为研究提案列提纲
研究目的
研究问题与假设
量化变量与案例描述
文献检索
研究设计
抽样
数据收集方法
数据分析程序
伦理学与人类关系
时间安排
研究过程中的其他步骤
试点研究
数据收集
撰写一份研究报告
关于运用研究提案指南的最后一个提示
附录2.1 一项描述研究的提案大纲
附录2.2 一项案例研究的提案大纲
自测题
本章参考文献
后续学习材料

二部分 应用研究文献发现实际问题
第三部分 运用定量研究方法解决实际问题
第四部分 运用质性研究方法解决实际问题
第五部分 综台运用定量和质性研究方法解决实际问题
第六部分 运用其他研究方法解决实际问题
自测题答案
附录1 质性／定量研究计划书撰写指南
附录2 如何评价一份定量研究报告
附录3 如何评价一份质性研究报告
附录4 如何评价一份研究报告中的研究设计
术语表
人名表
主题索引
本书拓展阅读文献

精彩书摘

　　《教育研究方法（第六版）》：
　　数据收集方法
　　不论你采用何种研究设计，你都需要收集数据。事实上，为回答问题或检验假设而进行的数据收集是研究的精髓所在。经验数据是对我们所研究现象的直接观察。与之形成对比的是，信念、思想和理论都是我们在收集数据后就我们可能的发现所作出的声明。在过去的一个世纪里，我们在医药、工程和其他专业领域所取得的主要进展，大部分是研究者们在收集数据的基础上作出的发现和对信念、思想和理论的检验。
　　图2.1所示提案指南的第6部分将有助于你确定用于收集经验数据的测量工具，以及如何确保这些测量工具能经受他人的严格审查。
　　仔细和全面地列出你的变量或案例特征（提案指南第2部分）将非常有助于你对经验数据收集方法的选择。如果你的列表是全面的，那么你将不会在后面阶段气馁地发现，研究的数据收集阶段忘记了测量某个重要的变量或案例特征。
　　第六章和第十四章分别讨论运用于定量研究和质性研究的一系列数据收集程序。其他章也会介绍一些适用于特定研究设计的测量程序。
　　数据分析程序
　　原始数据本身并不会说话。它们需要被分析和解读。因此，你的研究提案应该包括一个有关你计划如何分析数据的部分。图2.1所示提案指南的第7部分提供了一个对需要包含的信息类型的概览。
　　……

前言/序言

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