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编辑推荐

　　通过本书，你可以学到：
　　形成一种跨媒体的新闻思维模式，这种思维模式将引导你制作出适合快节奏、多任务处理和移动用户的新闻报道；
　　断定什么时候视觉效果有用且必要，知道如何捕获、选择和组织素材，从而能够有效地提高受众对报道的理解；
　　把讲述故事的各种元素（文字、音频、动态的和静止的图像）组合到一起，向受众提供一种交互式的新闻体验。

内容简介

　　本书让新入行的记者学会，如何运用数字技术在跨越多个媒体平台——平面媒体、音频、视频以及在线媒体等——有效地呈现新闻故事。珍妮特?柯罗茨阐述了多媒体及跨媒体构思、组织、报道以及制作方法，以应用于现场报道和长篇特稿。书中介绍的方法不仅包括具体的技术操作，更注重故事讲述的原则，有助于记者培养思维模式，锻炼实操技能，以应对当下及未来写作和报道方面的挑战。

作者简介

　　珍妮特·柯罗茨（Janet Kolodzy），美国爱默生学院的新闻学副教授。著有《融合新闻：跨新媒体写作与报道》（Convergence Journalism: Writing and Reporting across the News Media），曾在曾在报纸和广播等新闻媒体中担任记者、撰稿人和制片人。

　　嵇美云，北京师范大学文学博士，暨南大学新闻与传播学院教师，美国天普大学媒体与传播学院2015-2016年度访问学者，研究兴趣包括广播电视节目策划、话语分析、跨文化传播等。主讲《电视娱乐节目》、《演讲学》等课程。出版译著《内容分析法：媒介信息量化研究技巧（第2版）》（2010）、《广播电视新闻报道（第6版）》（2012）。2013年获“广东省新世纪电视理论贡献奖”。

精彩书评

　　本书扎实地为有抱负的跨平台记者概述了当前面临的问题和现状，提供了可操作性的建议，并细致周到地分析了为什么传统标准仍适用于数字时代的记者。
　　——米歇尔·约翰逊，波士顿大学多媒体新闻学副教授

　　在融合新闻学方面，珍妮特·柯罗茨巧妙地解释了融合新闻如何已经远远超出了十年前跨平台的合作伙伴关系。她的整体理论和战略将传统的规范和新鲜的实践进行了融合。
　　——卡米尔·R.克列普林，南方卫理公会大学新闻学副教授

目录

第1章 旧即是新，新即是旧 1
以“受众为中心” 2
工具中立 7
故事驱动 8
具有专业性 9
小结 14
第2章 新闻报道的8个元素及构建报道的工具 15
新闻价值 18
事实和信息 20
来源 21
清晰 21
回答 24
受众 25
道德 26
讲述报道的工具：文字、图片和声音 26
小结 30
第3章 信息的来源和背景：报道之前的报道 31
找到来源：文献和人们 36
人们的心声 43
信任但要核实 46
小结 49
第4章 短而快：报道一则现场新闻 51
演讲 54
会议或听证会 60
特色性新闻事件 62
快速写出：微博和标题 65
移动的或网上标题链接 67
在线导语 68
小结 70
第5章 报道的法律与伦理规则 71
公共与私人：对人员、场所和事务的接近 72
人员：私人场合与公众人物/公共生活与私人生活 72
场所：公共会议与私下会晤 74
场所：公共财产与私有财产 78
公共记录 80
客观地运用，坦率地获得 81
欺骗和误导 82
归因和来源 83
公共与私人：记者 84
小结 87
第6章 构建现场新闻报道 89
相似性 90
差异性 95
相似但有不同 99
小结 106
第7章 运用文字、图片和声音捕捉语境和基调 107
图形 109
声音 113
照片 118
视频 124
小结 130
第8章 日常报道的包装 131
印刷文章 135
音频节目 137
音频幻灯片 141
视频节目 144
多媒体报道 148
小结 150
第9章 多媒体报道：如何帮助受众获得其须知和欲知的信息 151
搜索引擎优化 153
新闻提要和标题标签 155
关键词与标签 158
报道结构和呈现 159
链接 159
社交媒体优化 160
策展 161
地点、地点、地点 164
小结 167
第10章 特稿或创造性的报道 169
聚焦或微观/宏观世界的报道 171
趋势报道 175
形象：人物、地方或事物 177
发现对象 178
逐渐了解报道对象 178
展示和讲述/多媒体元素 179
调查 181
解释性报道或服务性报道 183
小结 187
第11章 数字报道讲述：设计与数据 189
设计 190
数据新闻和数据可视化 194
小结 196
第12章 法律与道德：制作和发布新闻 197
剽窃 199
版权 200
诽谤 206
意见和评论 208
小结 209

精彩书摘

　　《融合新闻学实务/新媒体传播理论与应用精品教材译丛》：
　　在捕捉人们的声音方面，微博、社交媒体（Storify）以及其他工具，为记者打开了一条新途径。记者或新闻机构可以设置一个主题标签（例如# stpatparade的圣帕特里克节大游行），并要求参与游行的人们发布信息和图片，甚至从他们的视角拍摄游行路线的图片。或者，如果记者使用一个普通的标签，则可以密切注意人们在活动中说了什么。这是众包的一个例子，让民众参与到正在发生的事情的报道活动之中。这说明众包可以增强突发新闻或新闻事件的现场报道。
　　众包意味着受众提供策划中的新闻事件的种种问题，比如一个城市预算的公布，或者任命一位新的官员，宣布镇上新成立的一家企业或雇主，也可以增加现场新闻事件的报道。在这种情况下，人群或观众可以为记者的问题单增加主题和重点，还能收集活动中的信息。所谓的人们的心声并不包括对新闻的反应。相反，人们的心声提供的是与现场新闻事件有联系的人们所关注的问题以及对于问题的不同观点。众包给了人们在新闻采集中发出声音的一个机会。
　　宾夕法尼亚州普凯西的《新闻先驱报》（News—llerald）试图在2010年中期把众包列为本杰明·富兰克林项目的一部分，这个项目旨在以数字优先的方式实现新闻采集（Tenore，2010）。该报纸要求受众质疑规划中的增加电费，并通过微博、视频网站和电子邮件把问题提交过来。这些问题成为了对城镇官员进行问答采访报道的一部分（2010年关于普凯西区电力规划的问与答）。俄亥俄州威洛比的《新闻先驱报》，使用众包对图书馆的使用以及当地图书馆的资金问题的信息进行了采访（本·富兰克林项目：一次大胆的、新的实验，2010）。在富兰克林项目报道的种种案例中，报道主题很具体（而不是泛化的“你怎么看”），提供了新闻采集期间有益的和重点运用众包的情形。
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前言/序言

　　今天的新闻受众有什么新特点
　　在过去的几年中，新闻受众对于新闻的传输，业已形成更复杂、更为具体的需求与品味，部分得归功于社交媒体和移动技术的爆发式增长和进步。从现在开始，记者需要具备以下素质：确认提供报道的最佳媒介以及文字、视觉、声音的各种组合方式，运用多种多样的媒体，向受众提供报道。不同报道元素之间的联系则要更加直接。本书将探讨组织与整合报道建构模块中的新闻的策划、报道、发布，其间涉及跨媒体与多媒体的思维与执行。
　　年轻的受众经常说他们不发现新闻，但是期望新闻能发现他们。如果这就是新闻受众日益增长的心态，那么记者就需要去策划、收集、整合/分类，然后制作出可以“发现”这些受众的新闻。这并不意味着要放弃故事讲述的原则和技巧，不过确实意味着要对故事讲述的方法进行反思。因此，本书首要的主题围绕着“旧即是新”这个概念展开。举个例子，虽然头条是“旧的”新闻，然而“推文”(tweet)是新而短的理念，以简洁的方式报道新闻是永恒的。这就是本书背后的思维方式。
　　这本书将阐述两种“类型”的新闻报道：短小精悍的，或者说直接的、快速转向(turn around)的报道，通常被称为“现场新闻”，以及深度报道或特稿报道，这些报道涉及叙事和互动的“弧线”(arc)。本书将阐述这两种“类型”新闻的多媒体和跨媒体的思维、组织、报道和制作。
　　本书许多章节包含“创新者”案例研究，即记者，新闻生产组织，以及那些尝试用不同的方法到达新闻受众的其他人。有些章节会有技巧提示部分，而其他章节则提供了当下记者正面临着的一些热点问题。
　　本书目标
　　1. 形成一种跨媒体的新闻思维方式，这种方式把来自于传统媒体的价值观和方法，融入为快节奏、多任务处理和移动的受众而服务的新闻的策划、采集、组织和制作之中。
　　2. 形成一种简单易行且合适的方式，运用词汇(写作)来获取新闻和信息传达给受众，而这些受众用在阅读/吸收新闻和信息上的时间多少不一。
　　3. 形成一种简单易行且合适的方式，运用视觉的(声音、静态图片和动态影像)方式来获取新闻和信息，并传达给重视以图形展示新闻和信息的受众。
　　4. 知道如何确定什么时候视觉效果是有效且必要的，以及知道如何捕获、选择和组织视觉素材，以便增强受众对报道的理解。
　　5. 能够把各种报道元素(文字、音频、视频和静态图片)整合起来，为受众最终的新闻体验而服务。

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