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内容简介

　　本书是国内专门介绍户外亲子游戏的图书；早教博士罗静精心为孩子们准备了八大探索之旅。家附近的公园、动物园、森林、大海等，再配以适合孩子身心发育的户外游戏，充分满足孩子的感官探索需求；让孩子开动脑筋，打开想象，运动全身。

目录

第一章 孩子对世界的认知，从探索大自然开始
为什么要带孩子去户外
大自然到底神奇在何处
大自然是绝佳的早教启蒙教室
探索，随时激发孩子天性中的好奇与发现
让孩子感受到自己的力量
户外出游，爸爸妈妈需要知道的4件事
根据年龄，选择游玩计划
交通工具选好了，游玩才够尽兴
担心孩子状况不断，准备一个百宝箱吧
紧急情况来了，我有办法
孩子这样去户外
先看、先体验，然后再说
别为不知道动植物的名称而感到难为情
穿一身旧衣服，慢下来，静下来
蒙上眼睛，调动孩子们的感官
给孩子“保护性撞墙”的机会
爱探索的孩子更自信
在探索中以孩子为主导

第二章 公园，家附近的大自然
带娃娃在公园如何玩
我家辰辰去公园
青葱挺拔的树
抱一抱大树，和树木做朋友
用树枝做弹弓
树叶贴画
柳枝编帽子
玩全公园的一年四季
春天——观察嫩芽识颜色
夏天——划船辨方向
秋天——捡石子画画
冬天——感受冰雪
把父母儿时的游戏传承下去
躲猫猫
跳房子
丢石子
丢沙
简单的工具，让逛公园变得不简单
玩皮球
捞鱼
吹泡泡
放风筝
带娃娃去公园的注意事项

第三章 大海，我来了
带娃娃在海边如何玩
海边归来，小树更勇敢啦
一沙一世界，沙滩的N种玩法
体验沙的质感
踩出一排小脚丫
和小桶、小铲子成为朋友
沙地寻宝
舒适的沙浴
我是小小建筑家
在沙滩上作画
回家也能玩沙子
玩沙子——孩子不可多得的身心启蒙课
儿歌
海边拾宝——贝壳篇
贝壳算算数
儿歌
认识贝壳
贝壳画
海边拾宝——海螺篇
海的传声筒
海螺链
小螺号
热带城市的迥异风景
热带气候
热带植物
追逐太阳
日出
看日出，辨方向
日落
拍一张日落剪影照片
亲近海水
带孩子亲历关于海洋的十万个为什么
看看海水是蓝的，尝尝海水是咸的
感受潮汐
坐船出海
带娃娃去海边的注意事项

第四章 一起去大森林吧
带娃娃去森林如何玩
宝宝眼中的百变森林！
爬一爬，畅快吸氧
数台阶
儿歌
看一看，每一种树都长得不一样
朗读《白杨礼赞》选段
树叶长着长着就变颜色啦
投壶
五颜六色的花，真好看
迎春花
牵牛花
杜鹃花
桃花
樱花
海棠
玉兰
荷花
桂花
油菜花
小小伞兵
花朵手链
花汁做颜料
捡一捡，带树叶回家
和落叶一起歌唱
儿歌
自然落叶画
树叶剪影画
拔根
树叶王冠
百变的树叶
树枝花环
果实的家
果实聚餐
用果实做扎染
神奇的松塔
你看，森林里的水像变色龙一样
像镜子一样的水面
水的形状和颜色
水中寻宝
石头画
保护水资源
带个帐篷去露营
收集清晨的露珠
和爸爸妈妈一起准备早餐
捉知了
带娃娃去森林的注意事项

第五章 奔跑着去大草原
带娃娃去草原如何玩
让撒欢的脚印留在全国的草原上
跑起来，让双脚更有力量
比一比，谁先到终点
踩影子
丢手绢
跳山羊
老鹰抓小鸡
蒙古摔跤
跳皮筋
爬草垛
和马做朋友
喂养马匹，和马儿说说话
骑马
一起来研究蒙古包吧
像蛋糕一样的蒙古包
画出美丽的蒙古包
制作属于自己的蒙古包
自己动手挤牛奶喝
蒙古奶茶
看满天繁星
儿歌
北斗七星
参加篝火晚会
搭木堆，点篝火
围坐在一起唱歌和跳舞
带娃娃去草原的注意事项

第六章 植物园里赏花赏草
带娃娃去植物园如何玩
原来有这么多植物都是第一次见
认识那些特别的植物
国花——牡丹
郁金香
曼陀罗
向日葵
石蒜花
多肉植物
猪笼草
含羞草
热带温室植物
扶桑
糖胶树
丽格秋海棠
波罗蜜
沙漠植物
仙人掌
沙棘
翠花掌
龙之白丝
家庭园艺沙龙
园艺讲座
亲子插花
大手拉小手，把果实带回家
比一比，谁摘得多
赏美景，吃美食，享受大自然
一起准备美食
把美味的食物分享给小伙伴吧
骑上自行车去兜风
在石板路上画画
带娃娃去植物园的注意事项

第七章 去动物园，娃娃真的只是看动物吗
带娃娃在动物园怎么玩
宝宝居然变胆小了
熊猫馆——帮熊猫画一张彩色照片吧
与彩色大熊猫合影
儿歌
采集落叶做书签
狮虎山：老虎和狮子长得真像呀
认识老虎
认识狮子
儿歌
猴子和猩猩，是一家人吗
认识猴子
认识猩猩
儿歌
找一找
我是一只生气的猩猩
企鹅和北极熊，都特别不怕冷
认识企鹅
企鹅的叫声
认识北极熊
儿歌
美丽的鹿，有大大的角，长长的脖子
认识驯鹿
认识梅花鹿
认识长颈鹿
夏天的梅花鹿和冬天的梅花鹿
帮圣诞老人画上驯鹿吧
儿歌
鸵鸟——不会飞的鸟
认识鸵鸟
儿歌
像鸵鸟一样奔跑
骆驼——它可以1个月不吃饭
认识骆驼
儿歌
大象大象，鼻子长长
认识大象
儿歌
会站立的大象
海洋馆——不去海边也能和海洋动物亲密接触
认识海豚
认识海狮
认识海星
认识水母
认识珊瑚
与海洋动物亲密接触
儿歌
剪纸小鱼
带娃娃去动物园的注意事项

第八章 探索科技魅力，体验人文历史
带娃娃怎么去看人文科技
科技馆，一个让探索永无止境的地方
自然博物馆，最美的生命教育课堂
穿越侏罗纪来看恐龙
霸王龙
棘龙
伶盗龙
慈母龙
探索神秘的远古动物
鱼石螈
异齿龙
猛犸象
画出今天的旅程
恐龙历险棋
科技馆，在玩中学，在学中玩
认识人体
自制泡泡液
磁铁钓鱼
自制万花筒
你说，我听——自制传声筒
天文馆——带孩子一起遨游宇宙
身临其境探索月球
绘画美丽的宇宙
时空穿梭，带你探访远古宇宙
玩转星空
认识陶瓷，自己也来动手做一个
白瓷
唐三彩
青花瓷
水和墨是好朋友，能写字能画画
买糖的钱是怎么来的
带娃娃去看人文科技的注意事项

精彩书摘

　　《探索者长大：我的第一本户外亲子游戏书》：
　　别为不知道动植物的名称而感到难为情
　　很多父母纠结于自己的自然知识有限，所以当孩子问起动植物的名字而自己无法回答时，就会觉得尴尬，再或者随便给出一个答案去搪塞孩子。其实都没必要。一来，《探索者长大：我的第一本户外亲子游戏书》为你准备了大量常见的植物、动物介绍；二来，如果实在不认识，可以先拍下来，引导孩子回去查阅资料，为孩子提供工具上的帮助。
　　即使是一棵你怎么也叫不出名字的树，你仍然可以陪伴孩子用另外一种角度去感受它，比如去闻一闻，摸一摸，静静地坐在树下观察它的枝条和叶子，以及看树叶的缝隙中，太阳的光线是如何闪烁变化的。
　　光是这些体验，就足胜过一本厚厚的教科书和一堆的枯燥解释了。
　　穿一身旧衣服，慢下来，静下来旧衣服的好处是，能放开玩。想一想，你有多久没有亲近过脚下的土地了？不是说脚踩过就算，而是要皮肤贴近它们。
　　记得一位老人跟我说过：住在楼房里，总觉得不踏实。脚不着地的感觉，整个人和心都没着没落。
　　没错，人原本和动植物一样，是从这脚下的土地里生长并繁衍出的。土地孕育我们，同时给我们力量。
　　带着孩子，找一些有草地或者树叶的地方躺下，也可以靠在一棵树上。静下来，放轻松。想象自己和脚下的土地是融为一体的。有研究表明，当一个人与自然变得和谐统一时，他与其他人的关系也会变得更加和睦。因为与大自然拥抱的过程，自然把我们接纳为自身的一部分，如同生命初期父母无条件接纳我们、滋养我们一样。这是一种重要的生命能量的补偿。
　　蒙上眼睛，调动孩子们的感官去大自然，如果只是走马观花，也并不会有太多收益。我的建议是：蒙上眼睛。
　　这个办法可以把我们从自我关注中转移出来，释放我们的意识去更多地关注我们周围的世界。我们平日里过于依赖视觉了，一旦不能去看了，我们就必须使用那些平时没有用到的感觉去听、去触摸、去闻。
　　譬如，你可以叫孩子闭上眼睛，用脸颊去蹭蹭树皮，或者听一听大地的心跳。这样的体验，可能会成为孩子一生中无法磨灭的记忆。
　　闭上眼睛后，其他的感官就会被唤醒，这样一种新奇的体验，也会帮助我们变得更平和。
　　给孩子“保护性撞墙”的机会有一些困难和挫折必须孩子独自面对。父母没办法阻隔困难和挫折本身。而且，困难和挫折带来的情感体验和克服挫败感的情感体验，对孩子的成长而言特别宝贵。因此，父母应该放手让孩子去探索，只需要让孩子知道你一直在他身边就好。这就是我们所说的“保护性撞墙”。
　　所谓保护性撞墙，是给孩子探索的机会，让孩子自己做选择和决定，同时允许孩子承担自己选择的结果，但在孩子磕磕碰碰的整个探索过程中，父母要扮演好观察者和引导者的角色。一方面，父母要保护孩子的身体不受伤害，因为小孩的触觉反应会比大人慢半拍，极容易在探索中受伤。另一方面，父母要保护好孩子的好奇心和勇于克服困难的意志力。用心陪伴孩子，共同面对外界的一切新鲜和挑战。
　　执行保护性撞墙的时候，父母切记不要以高明自居。比如，少说“不”。在阻拦孩子做危险动作的时候，说再多的“不”都没有意义。因为对孩子而言，“不”和“好”是一个意思。孩子先看到的是你的表情，而非你的声音。
　　举个例子：孩子看见仙人掌，非常想上去用手触碰，此时大人如果告诉孩子：“不行，仙人掌不能摸！”或者简单地阻拦孩子，一旦大人不在，孩子一定会再去摸。父母完全可以通过自己的判断，知道仙人掌不会对孩子造成太大的伤害，只需要用严肃的表情告诉孩子：“疼，扎手！”这样的表情和语句，就能起到对孩子的警示作用。若孩子仍然好奇，便让孩子去摸一下。结果当然是孩子给扎哭了。特别要提醒一下：此时孩子已经体验到了应得的“惩罚”，大人切不可幸灾乐祸，而是要及时给予安慰。
　　如此，孩子既完成了探索过程，也得到了父母所给予的安全感。下一次需要探索的时候，孩子仍然能够能量饱满，充满勇气和力量。更重要的是，经历了探索所受的疼痛后，孩子会懂得权衡和判断：这个东西的确扎手，下一次要小心了。
　　这就是父母保护性撞墙的全部意义所在。
　　3岁以前，保护性撞墙会更多被使用。因为孩子单一的思维模式决定了他们必须要亲身尝试才能获得对外界的认知，讲道理没用，他们更不会“因为所以”的推理。
　　到3岁以后，孩子思维开始能够逆转、从一维到多维，就能体会到多种解决方法、多样选择的存在。
　　此时，父母则可以在孩子遇到问题、或者面对一项探索的挑战时，启发性地问孩子怎么办，或者和孩子一起讨论，多听听不同的观点。最后，再执行保护性撞墙，将最后的选择权留给孩子，让孩子承担自己选择的后果，父母则守护在孩子身边。
　　……
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