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编辑推荐

　　1.每个任务即一个真实的工作案例，在真实案例中提升标识制作能力。
　　2.全彩印刷，高清操作配图，学习无障碍。
　　3.填补“设计稿”到“成品”的教材空白，一本系统介绍这一制作过程的教材。

内容简介

　　《标识制作》是广告设计与制作专业教学用书。
　　《标识制作》共分四个项目，分别从字牌标识、导示标识、灯箱、工艺品开发来诠释标识制作的一般流程，由具有丰富教学经验的教师编写。
　　《标识制作》采用任务驱动、项目式教学的方法进行编写，秉持着在实践中学习的理念，让学生在“做中学、学中做”。
　　由于本课程的动手实践特点强，为提高教学效果，每一步骤都配有现场制作的图片，帮助学生更好地理解实例的操作方法。
　　《标识制作》实例中的设计稿因其版式简单，可自行使用相关软件制作。
　　《标识制作》主要栏目设计如下：
　　任务描述：通过对任务的描述引出本任务的主要内容。
　　任务准备：介绍任务需要的人员、材料和设备，以便任务顺利开展。
　　任务实施：通过详细的操作步骤叙述及图片演示，使学生更易掌握制作方法。
　　知识链接：补充相关知识点，拓展学生的知识面。
　　任务拓展：与任务相关的拓展练习题，供学生复习和操练。
　　任务评价：完成任务后，对所学内容进行全面总结和分析。
　　小贴士：在任务讲解过程中适时出现的提示，以及任务后的补充提示。

作者简介

　　浙江省教育科学研究院，是浙江省教育厅直属事业单位，其前身是浙江省教育科学研究所（创建于1984年11月23日）和浙江省高等教育研究所（创建于1982年5月12日，附设于原杭州大学内，受省教委和原杭州大学双重领导）。1994年11月6日，浙江省教育委员会下发《关于建立浙江省教育科学研究院的通知》（浙教人字[94]第475号），决定在原浙江省教育科学研究所和浙江省高等教育研究所的基础上建立浙江省教育科学研究院。

内页插图

目录

项目一 字牌标识
任务一 有机字制作
任务二 金属字制作
任务三 吸塑字制作
任务四 发光字制作
项目二 导示标识
任务一 指示牌制作
任务二 路牌制作
任务三 门牌制作
任务四 形象墙制作
项目三 灯箱
任务一 有机灯箱制作
任务二 灯布灯箱制作
任务三 超薄灯箱制作
项目四 工艺品开发
任务一 个性化书签制作
任务二 屏风摆件制作

前言/序言

　　广告设计与制作专业是浙江省中职课改专业之一，按照浙江省中职专业课改工作的统一部署和要求，根据“公共课程+专业核心课程+教学项目”的课改及课程开发思路，开发研制了《浙江省中等职业学校广告设计与制作专业教学指导方案》和专业核心课程标准，我们根据专业教学方案的要求和课程标准编写了本教材。
　　本教材是广告设计与制作专业的核心课程之一。教材以“项目”为纲，“任务”为目进行编排设计，以职业技能教学为课程目标，强调了实践操作方法的重要性，力求做到“做中学”、“教中做”。教材共设“字牌标识”、“导示标识”、“灯箱”、“工艺品开发”四个项目，每一个项目均包含若干个任务，每一个任务均设置了“任务描述、任务准备、任务实施、知识链接、任务拓展、任务评价”六个部分，条理清晰、易于操作。本教材以能运用广告设计与制作的软件等基本技能为前提，结合专用制作软件，以实例制作为载体，采用图文并茂的方式，来剖析部分标识制作的一般流程，使教材易学易教。
　　本教材的参编人员均具有多年教学经验和企业实践经历，每一个任务都经编者亲临现场完成。同时，每一个任务均有企业技术人员参与研讨，是编者与企业相关技术人员合作的成果，可操作性强。本教材可以作为中等职业学校课本使用，也可作为学生顶岗实习教材使用，还可以用于企业岗前培训。
　　本书由浙江省教育科学研究院许宝良任主编，温州市瓯海职业中专集团学校周强任执行主编。参加本书编写的成员还有：平阳县职业中等专业学校的余海波，温州市瓯海职业中专集团学校的徐智南、潘修谡，杭州市人民职业学校的黄燕辉。
　　由于科技发展日新月异，制作标识所使用的材料、工具、设施设备等更新快，本书所编撰的内容并不能完全紧跟时代发展的步伐。另因时间仓促，编者水平有限，本教材中难免会有诸多不妥之处，恳请广大师生批评、指正。
　　编者
　　2014年9月


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别看我发的心得，这书工艺太老了，不适合买。

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