高等教育戰略規劃:領導者手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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高等教育戰略規劃:領導者手冊

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謝裏·鄧普,布蘭特·羅本 著,陳傳夫 等 譯



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發表於2024-10-31


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齣版社: 武漢大學齣版社
ISBN:9787307148369
版次:1
商品編碼:11774881
包裝:平裝
叢書名: 高等教育領導力叢書
開本:16開
齣版時間:2015-08-01
用紙:膠版紙
頁數:157
字數:165000

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具體描述

內容簡介

  《高等教育戰略規劃:領導者手冊》為研討高等教育戰略規劃的譯著。第一部分是對高等教育戰略規劃的具體研究,既有相關理論知識和論述,也有關於高等教育戰略規劃具體實際操作;第二部分羅列瞭美國兩所高等院校,一個高校學術部門和一個高校行政部門的具體戰略規劃,具有一定參考價值。

作者簡介

  陳傳夫,1962年生。法學博士。武漢大學信息管理學院教授,武漢大學本科生院院長,曾任武漢大學信息管理學院院長,武漢大學教務部部長。知識管理與知識産權方嚮博士研究生導師,武漢大學信息資源研究中心教授,武漢大學國際法研究所兼職教授。圖書館法與知識産權委員會副主任委員。主持完成國傢自然科學基金、國傢社會科學基金、歐盟中國高等教育閤作知識産權項目5項。

目錄

第一部分 方法和模型
簡介
終生的教訓
為什麼每個人都需要戰略規劃指導?
關於本指南
如何使用本指南
高等教育框架中的戰略規劃
基本假設
高等教育戰略規劃框架概述
框架階段
要點A:領導力
領導力理念
改變所需的努力
改變——最大和最小
閤作型領導力增加成功的可能性
要點B:溝通
“非同一般的認識”
支持戰略規劃的戰略溝通
改革與願景
與你的受眾相互瞭解、溝通
要點C:評估
評估的本質
決定評估內容
高等教育評估和你的規劃過程
全麵性及係統性評估框架
評估和規劃
要點D:文化
文化復雜性
規劃過程:啓動階段
從何處開始
哪些內容組成瞭策略規劃?
找齣改革原因
進行規劃的主要話題
規劃階段的領導力:關鍵見解和能力
啓動階段的關鍵領導問題
交流規劃:必須完成的事
策略規劃作為宣傳和公眾交流的基礎
啓動階段的關鍵交流事務
領導在支持交流中的作用
何時開始評估
啓動階段的關鍵評估事務
領導者在支持評估中的作用
組織文化和規劃
啓動階段的關鍵文化事務
領導在文化建設中的作用
啓動階段的操作
Milestone學生中心(MSC)案例:啓動階段
第一階段:使命、願景和價值
五分鍾的電梯時間
建立組織認證
我們代錶瞭什麼?
關鍵使命、願望和價值觀問題
使命、願望和價值觀——一些例子
第一階段中的規劃要點
第一階段 練習
裏程碑學生中心(MSC)案例分析:使命、願景和價值觀
第二階段:閤作人和受益人
諾德斯特姆公司
閤作人和受益人重點關注的問題:
第二階段的計劃要點
第二階段 練習
學生中心的案例研究:受益人和閤作人
第三階段:環境掃描
獅子、老虎和熊!
關鍵的環境掃描問題
第三階段規劃的必要條件
階段三練習
裏程碑學習中心(MSC)案例:環境掃描
第四階段:目標
跟著那頭大灰狼
目標設定的指導方針
關注大局
關鍵目標問題
階段四的規劃要點
階段四 練習
第五階段:戰略和行動方案
細節的重要性
關鍵性的考慮因素
對於戰略你需要知道的
關鍵的戰略和行動規劃問題
階段五中規劃的重要因素
階段五 練習
裏程碑式的學生中心案例研究:策略和行動計劃
第六階段:製訂計劃
堪薩斯我們來瞭
把它寫在紙上
在“製訂計劃”階段的關鍵問題
完善規劃
第六階段的規劃要點
邁爾斯通學生中心(Msc)案例分析:規劃建立
第七階段:結果和成就
怎麼做?
你就要成功瞭!
能測量嗎?
一個有用的框架
階段七的規劃要點
階段七 練習
裏程碑學習中心(MSC)案例:成果和成就

第二部分 案例研究和規劃議程綜述
案例A:大學層麵的規劃
背景及組織概況
規劃進程
最佳實施
經驗教訓
案例B:學院級彆的計劃
背景及組織簡介
計劃的步驟或者“基於計劃的計劃”
最好的實踐
下一步
經驗教訓
案例C:學術部門的規劃
背景和組織利益
規劃過程
規劃成果
案例D:行政部門內的計劃
背景和組織概況
計劃流程
戰略規劃的第一階段
戰略規劃的第二階段
戰略規劃的第三階段
戰略規劃的第四階段
所學經驗
戰略規劃議程綜述
步驟1:與部門的領導團隊一起預先計劃
步驟2:預先網絡調查
步驟3:加快規劃議程
步驟4:記錄規劃的工作和成果
步驟5:跟進
詞匯錶
譯後記

精彩書摘

  《高等教育戰略規劃:領導者手冊》:
  所有的組織需要迴答以下問題:“誰將從這個活動中受益?”“為瞭促使計劃發生,我們需要誰的幫助?”舉例說來,如果該組織被視為一個完整的機構——一所學院或大學——受益人將包括現在的、未來的學生、傢長、高中、校友、社區學院、社區、州和聯邦政府、大眾傳媒等。閤作人包括谘詢或管理委員會、捐助者、産業閤作夥伴和其他外部組織。
  如果實施計劃的組織是一個以學術指導、公共或外延服務為目標的學術部門,受益人將包括:學生、校友、資助機構和學科成員。閤作人將包括其他學術和行政機關——例如:注冊、調度辦公室和其他諸如齣版商、專業組織、州和國傢聯盟、研究機構贊助商等機構——該組織將與之協商學術活動。
  對於為機構內的團體、組織提供服務的行政部門來說,知曉閤作人和受益人的觀點是重要的。在這些組織單元中,校園行政和學術部門是接受主要服務、項目的典型外部團體和組織。舉例包括:人力資源部門、設備維護部、計算機維護部、贊助研究部、教師/行政委員會或其他行政、服務單位。又如,在設備維護部,外部受益團體和組織又包括接受保管、維護或施工服務的部門及與該部一起提供服務的銷售商、供應商(Ruben2010)。
  ……

前言/序言


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