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內容簡介

　　高等學校學前教育專業是高素質專業人纔、高素質教師隊伍的培養基地，引領著學前教育專業的研究和發展方嚮，其課程研究和教材編寫應具有科學性、前瞻性。本著創新教師教育課程理念，全麵提高學前教育教學和科研人纔的培養質量，建設高素質專業化教師隊伍的目標，在教育部領導的關懷和指導下，人民教育齣版社課程教材研究所聘請具有豐富教學經驗和較高學術水平的學科帶頭人分彆擔任各科教材主編，編寫瞭這套“大學本科學前教育專業教材”。

目錄

第一章 古代學前教育的實踐
◎內容提要
◎學習目標
◎關鍵詞
第一節 古代的胎教
第二節 古代宮廷的學前教育
第三節 古代傢庭的學前教育
第四節 古代兒童的日常生活與教育
第五節 古代的慈幼與女童教育
◎思考與練習
◎拓展性閱讀導航

第二章 古代學前教育理論
◎內容提要
◎學習目標
◎關鍵詞
第一節 古代的兒童教育觀
第二節 賈誼論早期教育
第三節 顔之推的傢庭教育思想
第四節 硃熹的兒童教育思想
第五節 王守仁的兒童教育思想
第六節 陸世儀的兒童教育思想
第七節 張履祥的傢庭教育思想
◎思考與練習
◎拓展性閱讀導航

第三章 近代學前教育的産生
◎內容提要
◎學習目標
◎關鍵詞
第一節 近代學前教育産生的曆史背景
第二節 濛養院製度的建立與實施
第三節 濛養園製度的建立與思想的演進
第四節 康有為的學前公共教育思想
◎思考與練習
◎拓展性閱讀導航

第四章 現代學前教育的演進
◎內容提要
◎學習目標
◎關鍵詞
第一節 “五四運動”前後學前教育新思潮的産生
第二節 幼稚園製度的確立
第三節 各類幼稚園的建立和發展
第四節 幼稚園師資的培養
……

第五章 現代學前教育思想
第六章 老解放區的學前教育
第七章 中華人民共和國學前教育的發展（一）
第八章 中華人民共和國學前教育的發展（二）
主要參考文獻

精彩書摘

　　《中國學前教育史（第三版）》：
　　魏晉南北朝之後，雖然由於生活維艱和重男輕女思想作祟，“生而不舉”的現象在富貴之傢和貧賤傢庭均有齣現，但為瞭延續血脈和維持門戶，添丁依然是傢中值得慶賀的一件喜事，尤其對於頭胎生育男兒的傢庭而言，更是舉行各種活動以示慶賀，如給親朋好友送喜蛋、喜麵，賀滿月等。在宋代，傢庭若是生育第一胎兒子，一般要舉行一套煩瑣的慶賀禮儀：孩子齣生第三天（“三朝”），要給嬰兒洗澡，賓客來賀的時候帶著銅錢和大蔥，祝福嬰兒將來聰明有福；齣生第7天、14天、21天時，親戚朋友都要來祝賀；滿月時外祖父母要送來錢果等物，祖母抱著新生兒嚮來賀的親戚朋友一一緻禮，還要給小兒剃去胎發，然後抱人嬸母或伯母等人的房中，稱為“移窠”，寓意前世結下的冤魂找不到這個小孩，孩子從此可以平安成長；百天時還要舉行“百歲”慶賀。其實，不僅漢族有著豐富又煩瑣的慶生禮俗，其他少數民族也同樣有著類似習俗，如金朝時期的女真人，也有諸多為嬰兒過滿月、滿三月和滿百日的慶賀活動儀式。
　　明清時期，慶賀新生兒誕生的禮俗在普通傢庭中依然保留著。據清代乾隆年間修撰的《袁州府誌》記載：“丈夫初舉子，即日以鵝酒饋外傢，謂之‘報生’。外傢以豬羊、繈褓、衣被來，謂之‘做三’（謂三朝也）。受賀宴客，先上飯於傢廟，告以生月、日、時及乳名，謂之‘燒三’。是日浴兒，煮雞子，以蘇木汁相餉，謂之‘洗三’。”
　　（二）試兒
　　又稱“抓周”“周啐”“試啐”，是指兒童周歲時，在神桌前置放一米篩，抱兒童坐在米篩中央，在其周圍陳列十餘件玩具和生活用品等，由其任意抓取，以其緊抓不放的物品和所抓物品的先後，蔔定其日後前途、誌嚮、職業和興趣。如抓到銅錢，則預示孩子將來能賺大錢；若是抓著毛筆不放，則預示孩子以後定能文采橫溢，纔高八鬥。當然，貧富之傢、男女兒童由於傢境、地位不同，傢庭對兒女的期望不一，在“試兒”時所擺放的物品亦不相同。
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前言/序言

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