內容簡介
《小學生語文閱讀與作文階梯訓練80篇(六年級)》特點:
1.解析閱讀要點,訓練作文思維,快速提高閱讀能力和作文能力
2.分階梯針對性練習,綜閤訓練讀寫能力,快讀提高語文
目錄
寫人類文章
閱讀有方法
階梯訓練一:體會鮮明的人物形象
不識字的老師
弟弟
階梯訓練二:分析人物的內心活動
一位母親與傢長會
變
階梯訓練三:抓住典型事例分析人物形象
我的老師
父親、樹林和鳥
階梯訓練四:總結人物的精神品質
院裏鄰居
莊重的乞討
階梯訓練五:理清層次,明確中心
母愛是一根穿針綫
一份錶揚稿
作文有方法
階梯訓練一:用外貌描寫勾畫人物的第印象
我的同學
李老師二三事
階梯訓練二:語言、動作描寫要精彩
“韆麵能手”老爸
捏泥人的張大爺
階梯訓練三:用心理描寫展現人物的內心活動
我PK我
心靈的測驗
階梯訓練四:選取典型事例刻畫人物
奶奶學下象棋
外公,你真瞭不起
階梯訓練五:寫齣自己的真情實感
我與小提琴
姐姐的聲音
記事類文章
閱讀有方法
作文有方法
寫景類文章
閱讀有方法
作文有方法
狀物類文章
閱讀有方法
作文有方法
童話·寓言·故事
閱讀有方法
作文有方法
參考答案
精彩書摘
《小學生語文閱讀與作文階梯訓練80篇(六年級)》:
③在課外的時候,她教我們跳舞,我現在還記得她把我打扮成女孩子錶演舞蹈的情景。在假日裏,她把我們帶到她的傢裏和女朋友的傢裏。在她的女朋友的園子裏,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候,我認識瞭蜂王,並且平生第一次吃瞭蜂蜜。
④她愛詩,並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景,還能背誦她教我們的詩:圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天邊隻有雲頭,也看不見樹,那水上隻有海鷗….
⑤今天想來,她對我的接近文學和愛好文學,是有著多麼有益的影響!像這樣的老師,我們怎麼會不喜歡她,怎麼會不願意和她接近呢?我們見瞭她不由得就圍上去。即使她寫字的時候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢都急於模仿。
⑥有一件小事,我不知道還值不值得提它,但迴想起來,在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏,好幾年沒有迴來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪瞭色的神像麵前焚起香來,把兩個有象徵記號的字條捲著埋在香爐裏,然後磕瞭頭,抽齣一個來蔔問吉凶。我雖不像母親那樣,也略略懂瞭些事。可是在孩子群中,我的那些小“反對派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹迴不來瞭喲,他吃瞭炮子兒囉!”那時的我,真好像父親死瞭似的那麼悲傷。這時候,蔡老師援助瞭我,批評瞭我的“反對派”們,還寫瞭一封信勸慰我,說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛,是多麼平常,可是迴想起來,那時候我卻覺得是給瞭我莫大的支持!在一個孩子眼裏,他的老師是多麼慈愛、多麼公平、多麼偉大的人嗬。
⑦每逢放假的時候,我們就更不願離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是否察覺,一個孩子站在那裏,對你是多麼的依戀!至於暑假,對於一個喜歡老師的孩子來說,又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裏,席子鋪在屋裏地上,旁邊點著香,我睡熟瞭。
……
前言/序言
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