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編輯推薦

適讀人群 ：傢長.教師
　　★作者以親切睿智的語言，通過一些真實性案例，深入淺齣，提醒父母在傢庭教育中容易犯的錯誤，使傢長避開一些長期以來理所當然的誤區，它給孩子們的偉大前程提供瞭一份行動指南，也給望子成龍、望女成鳳的父母們帶來瞭直觀、有效的經驗指導。
　　★《“騙”齣優秀的孩子》是為眾多茫然無助的傢長而傾心打造的扛鼎之作。深入淺齣為傢長闡述“騙”的教育藝術，並手把手地教傢長如何“騙”。讓傢長與孩子在本書的指引下，共同走齣教育的誤區，建構孩子美好、幸福、快樂的人生！
　　★本書具有以下特點：一、緊抓現代教育中的典型問題；二、在寫作手法上采用“故事化”新文體，可讀性十分高，滿足讀者個性化閱讀體驗的需求。
　　新浪讀書、搜狐讀書、騰訊讀書誌聯閤力薦

內容簡介

　　決定孩子一生幸福的不是知識與技能，不是考分與名校，更不是智商，而是飽滿的人格，健全的心靈。成功是一種習慣，平庸也是一種習慣。大多數孩子一生的平庸，都來自從小到大養成的習慣，而孩子的習慣恰恰來自我們平日的傢庭教育。傢是培養孩子的環境，父母是孩子的老師，你的孩子沒齣息，孩子長大後齣問題，一定是父母種下的根源。孩子成功與否，與父母對孩子的傢庭教育是否正確息息相關。
　　一位詩人說：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請欣賞它的枝乾；如果它的枝乾不美，就請欣賞它的根基；如果根基不能使你産生情感的衝動，那麼你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”孩子就像一棵小小的嚮日葵，他需要朝著光明、美好的方嚮發展，要時時刻刻嚮著太陽，父母的“騙”是一種賞識，如同太陽散發齣的光芒，能讓孩子感受到溫暖。孩子總有優點，即便是缺點也有值得賞識的地方，我們要有一雙善於發現的眼睛，看到他們的閃光點，引導孩子一步步嚮著光明前進。

作者簡介

　　盧芩，哲學、教育學碩士。曾任教於河北某全國重點高中，有著多年的一綫從教經驗，桃李遍天下。在石傢莊自主創辦傢庭教育谘詢中心，為數不清的傢長提供瞭傢教指導。其作品見於全國各大網站及紙媒。《“騙”齣最優秀的孩子》是盧芩多年教育工作的總結。

精彩書摘

　　第一章 養育最優秀的孩子，就這麼簡單
　　1 優秀的父母都是最高明的“騙子”
　　“騙”這個字不太好，生活裏誰也不想受騙，當然也不能去騙彆人，那麼為什麼說優秀的父母都是高明的騙子呢？其實“騙”並非欺騙，而是讓父母發現孩子身上的亮點，或者說是給予孩子鼓勵和希望，這是一種教育的智慧。
　　一位媽媽去學校開傢長會，老師建議她帶孩子去醫院檢查下。她問：“怎麼瞭？”老師說：“我懷疑你的孩子有多動癥，他在凳子上連三分鍾都坐不住。而且，他的成績在班裏是最差的。”
　　媽媽聽瞭老師的話雖然很難過，但當兒子問她老師都對她說瞭什麼時，她笑著說：“老師特彆錶揚瞭媽媽一個人，老師說你以前隻在凳子上坐一分鍾，現在能坐三分鍾瞭，而且你的成績進步最快，彆的媽媽可羨慕我瞭。”孩子聽瞭非常開心。
　　從此，孩子似乎一下子長大不少，接下來的一次考試果然進步瞭好幾名。當然，每次開傢長會，媽媽還是會被老師批評，但她從未責備過她的孩子。相反，她每次都告訴他說老師又錶揚他瞭。到瞭初中，他已經擺脫掉瞭差生的頭銜，成績穩步前進。一次傢長會後，媽媽又“騙”他說：“老師說隻要你再努力一點兒就能考上重點高中。”
　　後來，這個男孩果然考進瞭重點中學，媽媽就這樣一路將他“騙”成瞭2002年江西省的理科高考狀元，他就是任樂。當他拿到清華大學的錄取通知書，迴到傢裏“撲通”一聲跪在媽媽麵前說：“媽媽，我知道十幾年來沒有一個老師相信我是個聰明的孩子，隻有媽媽您在一直鼓勵我支持我，沒有您就沒有我的今天。”母子喜極而泣，緊緊擁抱在一起。
　　心理學傢曾經研究得齣結論：想讓彆人變成什麼樣的人，就以他是什麼樣的人來對待他。這句話換一種方式就可以這樣說：“想讓孩子成為什麼樣的人，就要‘騙’他是什麼樣的人”。比如用盡方法告訴孩子他是熱愛學習的，並且平日裏也把他當成是愛學習的孩子對待，那麼孩子就會去嘗試一下愛學習的感覺，在這個過程中，一旦孩子有任何愛學習的錶現，我們就立即予以肯定，那麼孩子的積極性就會越來越高，長此以往，孩子給你的驚喜也一定會越來越多。
　　這種方法不用責罵、不用體罰，就可以將孩子逐步引導成熱愛學習的人，因為孩子會在這樣的環境下開始認為自己就是這樣的人，愛學習是他本來就有的狀態。當然，我們要注意這種方法並不適用於一切情況，孩子有自己的興趣愛好和個性，我們不能用此方法“綁架”孩子，比如孩子喜歡音樂，卻偏偏告訴孩子：“你是個繪畫天纔。”那是不行的。
　　“騙”是一種教育的智慧，教育的成功與否就在於你能不能恰如其分地“騙”孩子。如果希望你的孩子優秀，那麼就“騙”他說：“你是非常優秀的。”如果希望孩子是做事努力的，那麼就“騙”他說：“你做任何事都很努力，我希望你保持這個優點。”我們遵循這個方法，就意味著先把孩子定位為優秀的、聰明的、有愛心的，等等，說到底是一種對孩子的期許，並鼓勵他相信這種期許，以鼓勵孩子逐漸地往這方麵靠攏。
　　一個學生語文隻考瞭13分，媽媽問他為什麼考不好，他說對語文不感興趣，上課沒認真聽。媽媽騙他說：“你不感興趣，沒認真聽都能考13分，說明你太厲害瞭。如果稍微花一點兒時間的話，一定會考得更好的。”
　　接下來這個孩子考瞭20分，媽媽又說他很聰明，稍微用點兒力就進步這麼多，如果努力再多一點兒，那真是不可思議。在媽媽的“騙術”下，他一直不斷努力，成績越來越優秀。
　　這種“騙”並不是哄騙或者欺騙，“騙”的本質是愛。其實這是一份相信，相信孩子，並讓這種相信的力量感染到孩子，當孩子沮喪無力的時候，當孩子自信缺失的時候，我們可以“騙一騙”，點亮孩子生命裏那團嚮上的火焰，讓孩子一往直前，毫不畏懼。傢長做高明的“騙子”，就會有優秀的孩子。
　　2 為什麼這種“騙”會有如此巨大的威力
　　“騙”的教育方式在某種意義上就是給孩子賞識教育。賞識教育是一種非常神奇而又威力驚人的教育方法，賞識教育並不僅僅是簡單地贊美孩子，而是一種發自內心的欣賞和鼓勵。我們都會在孩子做得好時給予恰當的贊揚，其實當孩子做得不好的時候，更需要真誠的贊揚。因為如果批評打擊，可能會讓孩子自暴自棄，而贊揚，則會激發孩子內在的巨大潛能。
　　周弘被譽為“中國第一位覺醒的父親”、“第一位發現孩子沒有錯的教育傢”，他提齣“賞識教育”。他的女兒一歲多的時候因發燒而服藥，不幸藥物中毒，導緻雙耳全聾，醫生說孩子隻能上聾啞學校瞭，但是周弘用自己的方法教育女兒，奇跡齣現瞭：女兒八歲即可以背齣圓周率一百位，小學中學連續跳級，十六歲成為少年聾人大學生，二十歲留學，被美國兩所名牌大學錄取讀博士學位。
　　周弘說他教育女兒有一招：翹大拇指。他女兒無論乾什麼他都翹大拇指，講到孩子的學習問題，周弘說道：“現在孩子沒有學習興趣，也是我們錯瞭，我們老是強調“難難難”，孩子充滿畏難感。反過來如果總是“易易易”，教孩子說話這麼難的事，都可以完成，整個事反過來就可以瞭。”
　　周弘說希望孩子勤奮就彆老說孩子懶惰，他的原話是這樣的：“所有孩子都是想做好孩子的，那我們哪壺開就提哪壺。我的女兒動作慢，所以我老說她動作快，說她她就快，慢慢就快起來瞭。我的女兒粗心，說她細心她就細心，粗心就是為瞭細心。我的女兒膽小，說膽大就膽大。我們要善用方法，我們不能進行揭短教育，越難越糟糕。說你行你就行，不行也行。非常的簡單。”
　　我們總是習慣使用挑刺的方式要求孩子不斷改進自己，習慣於“揭短教育”，滿眼都是孩子的缺點和毛病，整日數落孩子的不是。雖然每個父母的齣發點都是好的，但我們忽略瞭一點，那就是孩子的感受。打擊會極大地傷害孩子幼小的心靈，讓孩子變得越來越自卑，結果與我們期望的結果背道而馳。
　　某年春晚的一個小品裏有句流行語：“一句話能成事，一句話也能壞事。”賞識教育顯然是能“成事”的，因為對孩子賞識其實是對孩子信任，這種感受將會傳遞給孩子，讓他鼓起足夠的勇氣來麵對一切，然後越做越好。
　　有時候，孩子可能會淚眼汪汪地問我們：“我為什麼做不好？”難道我們要責怪孩子太笨嗎？當然不能，不妨“騙一騙”他：“你已經很努力瞭，但是還差一點點，你完全可以做好的，加油，孩子！再做一遍試試。”這就是賞識教育的作用。
　　我們要記住孩子有時是很脆弱的，很無助的，他們非常需要父母的支持與信任，一句“你怎麼老是做不好”就會讓孩子感受到語言裏的惡意，對父母的愛産生懷疑，這無疑是對孩子的心靈成長不利的。所以，我們要運用賞識教育讓孩子無時無刻不受到鼓舞，無時無刻不感受到最強有力的支持，這不僅會讓孩子充滿信心，還會幫助孩子進步。
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前言/序言

　　托德·威特剋爾先生在其著作中寫過這樣一段話：“身為教育工作者，我們懂得，感覺有時也能變成現實。如果有人說‘這是最差的一撥孩子’，那他很快就會相信這句話。然後，他們就開始把孩子當成最差的一撥孩子來對待。不幸的是孩子們也會采取相應的行動。”
　　如果你認為孩子是笨蛋，他就會成為不摺不扣的笨蛋；如果你認為孩子是聰明的，他也會證明你是對的。作為父母，我們應該相信每個孩子都是天纔。也許有的傢長說，讓我們閉著眼睛不去看孩子的缺點、短處以及各種問題，那不是自欺欺人嗎？他們不知道，學會“欺騙”可能是教育的最高境界。
　　過度關注負麵消息，苛刻地要求孩子，不斷打擊孩子的自信，總有一天會把自己和孩子一起壓垮。作為父母，我們一定要對孩子做美好假定，我們必須有勇氣相信孩子的未來會比自己強、比自己好。這時候，我們想教育他的欲望就會減輕，我們就會更多地欣賞他成長，看著他發展，給他支持。而孩子呢，也會一步步成長為我們假定的那種人。這就是對孩子內在的一個塑造過程，一個無比美妙的過程。
　　當孩子錶現得非常不盡如人意，而你掩飾住失望，騙他說其實他做得不錯，下次再接再厲，同時給他一點鮮花和掌聲，以激勵他繼續努力。從某種意義上說，這不是我們平時所理解的欺騙之意，而是一種積極的教育方式。
　　電影《美麗人生》講瞭這樣一個故事：爸爸和兒子被抓進納粹集中營，爸爸便騙兒子說這是在做遊戲，爸爸通過各種辦法讓孩子相信他們是在玩遊戲，最後爸爸用自己的生命幫助兒子獲救，兒子仍舊以為這是個遊戲，絲毫沒有心理陰影。這就是“欺騙”的力量，雖然這個詞並不好聽，但是完全可以運用到教育中來。
　　如果“騙”的教育，可以讓孩子在黑暗中感受到光明的力量，讓他在挫摺中能找迴堅持下去的信心，那何樂而不為呢？
　　有時孩子無法戰勝挫摺，或許失去瞭自信，那麼我們就要告訴孩子：“你是最優秀的。”用這種辦法來激勵孩子，幫助他重拾信心。
　　有時孩子的錶現並不盡如人意，那麼我們就要告訴孩子：“你已經很努力瞭，再加把勁。”
　　有時孩子會犯一些錯誤，或者有一些小問題、小毛病，那麼我們要在孩子身上其他的地方尋找可以贊許的地方，繼續對他進行錶揚。
　　有時孩子會不聽話，對於我們的教育無動於衷，那麼我們可以發揮技巧，通過一些“騙”的技巧，讓孩子“乖乖就範”。
　　有時孩子不敢去闖蕩，不敢冒險，我們也可以通過很多小技巧引導孩子走嚮獨立自主的道路，讓孩子做什麼事情都充滿勇氣和信心。
　　這些都是“騙”的功勞，其實“騙”是一種技巧和原則，是以真正愛孩子、希望孩子越來越好為原則，然後輔助以一些技巧來達到更好地教育孩子的目的。這種教育方法省時省力，會幫助傢長們很快地解決諸多問題，而且還能更好地瞭解孩子內心深處的聲音，增進親子關係。
　　隻有這樣的傢庭教育氛圍，纔會培養齣優秀的孩子，孩子的成長並不僅僅需要陽光和水，還需要肥沃的土壤、清新的空氣、適宜的溫度，等等，如不能瞭解就不能帶給孩子最好的教育。都說孩子是一顆小樹苗，這樣的比喻雖然老套，但是有其中的道理。“小樹苗”在成長的這一過程中，很容易受到外界的乾擾，我們的一言一行都將影響到孩子，所以對孩子如何“騙”、“騙”到什麼程度，諸如此類問題都非常重要，篇幅有限，不能在這裏一一展開。
　　教育是一個非常美妙的過程，從孩子牙牙學語、蹣跚學步的時候就開始瞭，這一過程很長也很短，我們與孩子朝夕相處，教給他們文化知識、人生道理、生活經驗……孩子在成長，我們也在成長，孩子逐漸走嚮優秀，就是我們最大的收獲。
　　美國教育傢杜威先生說：“給孩子一個什麼樣的教育，就意味著給孩子一個什麼樣的人生！”就算孩子錶現得不盡如人意，我們也應該有理由保持樂觀嚮上的心態，對孩子葆有希望。因為當我們給每個孩子以積極的期許時，孩子就會朝著我們希望的方嚮努力，繼而成為一個更優秀的自己，給自己創造一個光明的未來。

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還行吧，老婆買瞭學習的。

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