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內容簡介

　　《幼兒園體育遊戲指導》旨在幫助幼兒教師掌握教授幼兒體育活動的技能與技巧，有效提升組織幼兒體育活動的能力，進一步強化學前教育從業者的綜閤能力。
　　《幼兒園體育遊戲指導》主要內容涉及幼兒體育遊戲、幼兒基本體操、幼兒遊戲創編等，包括幼兒體育遊戲266餘種，這些遊戲涉及走、跑、跳躍、平衡、投擲、鑽爬和攀登等技能。為便於教師掌握教材內容，基本體操的動作均有說明和圖釋，每個遊戲都詳細地介紹瞭玩法和場地布置圖例。
　　《幼兒園體育遊戲指導》可作為中等職業學校學前教育專業的教材或參考用書。

目錄

第一章 當代遊戲理論
一、精神分析學派的遊戲理論
二、認知發展的遊戲理論
三、社會文化曆史學派的遊戲理論
四、遊戲的覺醒理論與元交際理論

第二章 幼兒園遊戲——理論與現實
一、幼兒遊戲概述
二、當前幼兒園遊戲開展中存在的問題及原因分析

第三章 幼兒教師對幼兒遊戲的指導作用
一、幼兒教師對幼兒遊戲進行指導的意義與作用
二、引導遊戲進程
三、在遊戲中發揮主導作用
四、幼兒體育遊戲活動中的安全教育
五、提高幼兒體育活動中的保育意識

第四章 幼兒體育遊戲教學
一、幼兒體育遊戲的教學原則
二、幼兒體育遊戲的教學特點與形式
三、幼兒體育遊戲的內容與注意事項
四、幼兒體育遊戲的教學方法
五、幼兒體育遊戲教學的組織與管理

第五章 幼兒體育遊戲與戶外活動課教學
一、體育課教學
二、戶外體育活動教學
三、幼兒園小班遊戲
四、幼兒園中班遊戲
五、幼兒園大班遊戲

第六章 幼兒基本體操教法
一、基本體操
二、幼兒園小、中、大班基本體操參考

第七章 幼兒體育遊戲的創編技法與程序
一、幼兒體育遊戲的創編原則
二、幼兒體育遊戲的創編技法與程序
參考文獻

精彩書摘

　　《幼兒園體育遊戲指導》：
　　2）教學任務的多樣性幼兒體育教學主要有三項任務：一是增強體質；二是掌握體育的知識、技術、技能；三是進行思想品德教育。而幼兒體育遊戲教學除瞭上述任務外，還要完成一些具體任務。例如：集中注意力遊戲要完成集中幼兒注意力的任務；準備活動的遊戲要完成熱身的任務；幼兒體育遊戲的教學還需完成娛樂幼兒的任務。幼兒體育遊戲教學的主要目的雖然不是為瞭幼兒的娛樂，但是娛樂卻是達成其他任務的一座橋梁，要完成遊戲教學的其他任務，必須要兼顧遊戲的娛樂性。
　　因此，在幼兒體育遊戲的教學中，教師必須分清各項教學任務的主次，做到統籌兼顧。
　　3）體力和智力相結閤
　　幼兒體育遊戲的教學與其他的體育教學相比更強調體力與智力的結閤與統一，這是由幼兒體育遊戲本身的特點所決定的。
　　（1）幼兒體育遊戲是一種綜閤性的體育活動。一般來說，一個體育項目都有一個固定的模式，練習者經過一段時間的適應可以形成自然動作，而體育遊戲則是綜閤瞭各種體育項目和人體基本活動能力的動作，甚至生産勞動、軍事作戰，以及模仿各種動物的動作等。動作的綜閤性使得在完成動作時難以形成動力定型，必須要經常想一想纔做得齣來。
　　（2）幼兒體育遊戲的規則是經常變化的。其他體育項目的規則是相對穩定的，幼兒在練習時容易記憶和適應，而幼兒體育遊戲的規則是隨著條件的不同而經常變化的，幼兒在遊戲中必須將體力活動與智力活動緊密結閤纔能適應這種變化。
　　（3）幼兒體育遊戲包含智力性。許多幼兒體育遊戲本身就包含一定的智力因素，幼兒在練習時必須將體力與智力緊密結閤起來纔能很好地完成。因此，幼兒體育遊戲既能有效地鍛煉幼兒的身體，也能較好地發展幼兒的智力。
　　4）講解與組織工作較難
　　幼兒體育遊戲沒有很復雜的技術與戰術，教學示範相對較為容易，但幼兒體育遊戲教學的組織與講解工作則相對較難。講解工作難主要是由於在做遊戲時，幼兒很興奮，聲音嘈雜，講解時幼兒難以聽清。另外，遊戲多以比賽的形式齣現，講解必須一次講清楚，不能在比賽中途停下來補充。遊戲的做法經常變化，有時遊戲的路綫也較為復雜，比較難以講清。組織工作難是由於遊戲的隊形多變且難以調動，此外是幼兒在做遊戲時很興奮，容易激動，好勝心又強，容易發生意外。因此，教師在遊戲教學中，必須講解清楚，在備課時應做好預案，以應對教學過程中齣現的問題。
　　2.幼兒體育遊戲的教學形式
　　幼兒體育遊戲教學的形式是與體育教學的任務，尤其是每一次課程的具體任務緊密相關的。常見的幼兒體育遊戲教學有以下幾種形式：
　　（1）集中注意力遊戲，其目的是集中幼兒的注意力，為上課做好準備。常采用趣味性較強，協調性較高，或需要一定智力活動配閤的練習。運動負荷較小，安排在課程的開始部分。
　　（2）準備活動遊戲，其目的是熱身，采用的練習包括人體基本活動能力的動作，體育技術動作，以及球類戰術練習等。運動負荷適中，安排在課程的準備部分。
　　（3）體育技術遊戲，是指以各種體育項目的基本技術動作作為素材的遊戲。例如，田徑的起跑。其主要目的是復習這些動作技術。一般安排在課程的準備部分或基本部分。
　　（4）力量素質遊戲，其目的是增強幼兒的某項力量素質，一般采用分隊接力或個人賽的形式。例如，跳繩、接力，一般安排在課程基本部分的後部。
　　（5）放鬆遊戲，其目的是使幼兒運動後在身心上達到放鬆，由運動狀態過渡到安靜狀態。一般常采用趣味性較強、運動負荷小的練習，安排在課程的結束部分。
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前言/序言

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