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内容简介

　　《新闻理论新编》是中国人民大学新闻学院郑保卫教授主讲的精品课“新闻理论”使用的教材，是他多年来从事新闻理论教学和研究的成果结晶。
　　《新闻理论新编》对新闻理论所涉及的基本问题作了较为系统的梳理、归纳和评介，对新闻学本体理论所涉及的基本概念作了较为准确的阐释、界定和厘清，对新闻实践和理论研究中的重大问题作了较为全面的概括、分析和论述。此外，该书还注意吸收近些年来国内外新闻学研究新理论成果和新闻实际工作新实践经验，使得内容更加丰厚、充实。
　　《新闻理论新编》是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”和“精品课‘新闻理论’配套教材”，既可作为新闻与传播专业学生学习新闻理论、了解新闻知识、掌握新闻理念的基础教材，也可以作为公众媒介素养教育的普及读物，同时还可以作为新闻与传播实务及科研人员学习和研究新闻理论的参考著作。

作者简介

　　郑保卫，中国人民大学新闻学院新闻学科责任教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任，教育部社会科学委员会学部委员兼新闻传播学科召集人，全国新闻学研究会会长，中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学教材编写组专家，国家二级教授，享受国务院政府特殊津贴专家。
　　主要研究领域为新闻学与传播学基础理论、马克思主义新闻理论与实践、新闻法制、新闻伦理、新闻教育、传媒改革、民族新闻传播、气候传播、区域传播等。
　　主要著作有《新闻学导论》、《当代新闻理论》、《新闻长思录》、《新闻理论新编》、《论新闻学学科地位及发展》、《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》等，并主编《中国共产党新闻思想史》、《马克思主义新闻经典论著导读》、《中国共产党领导人新闻实践与新闻思想研究》等书。
　　曾荣获新华社优秀教师、北京市优秀新闻工作者称号，获全国首届韬奋园丁奖、中国新闻奖优秀论文奖、吴玉章人文社会科学奖优秀奖等中央和省市级奖项；主讲的“新闻理论”课程被评为北京市精品课和国家级精品课。

目录

绪 论 1
第一节 新闻学的形成与发展 3
第二节 新闻学研究的内容和方法 8
第三节 学习新闻理论的意义 12

第一编 新 闻

第一章 什么是新闻 19
第一节 新闻的起源与本源 20
第二节 新闻的定义 22
第三节 新闻的基本特性 28

第二章 新闻的基本属性 32
第一节 新闻的信息属性 33
第二节 新闻的舆论属性 38
第三节 新闻的宣传属性 42

第三章 新闻的选择标准 48
第一节 新闻选择的主体及过程 49
第二节 新闻价值选择标准 52
第三节 新闻政策选择标准 58

第二编 新闻业

第四章 新闻业的产生与发展 67
第一节 世界新闻业的发展历程及现状 68
第二节 中国新闻业的发展历程及现状 74
第三节 新闻业产生与发展的基本规律 83

第五章 新闻业的性质与功能 89
第一节 新闻业的性质 90
第二节 新闻业的功能 96
第三节 社会主义新闻业的性质和任务 100

第三编 新闻工作

第六章 新闻工作的真实性原则 107
第一节 新闻真实的意义 108
第二节 新闻真实性原则的内涵及要求 112
第三节 防治虚假报道，维护新闻真实 114

第七章 新闻工作的客观与公正报道原则 123
第一节 客观报道原则的内涵及要求 124
第二节 公正报道原则的内涵及要求 128
第三节 坚持新闻报道客观公正与立场倾向的统一 131

第八章 新闻工作的新闻自由与社会责任原则 137
第一节 新闻自由原则的内涵及要求 138
第二节 社会责任原则的内涵及要求 149
第三节 坚持新闻自由与社会责任的统一 155

第九章 新闻工作的道德规范与法治规范原则 158
第一节 新闻工作的道德规范原则 159
第二节 新闻工作的法治规范原则 164
第三节 坚持新闻工作道德规范原则与法治规范原则的统一 173

第十章 社会主义新闻工作的党性原则 174
第一节 社会主义新闻工作党性原则的由来及发展 175
第二节 社会主义新闻工作党性原则的基本内涵 180
第三节 社会主义新闻工作党性原则的基本要求 183

第十一章 社会主义新闻工作的“三贴近”原则 189 第一节 社会主义新闻工作“三贴近”原则的由来及历史传统 190
第二节 社会主义新闻工作“三贴近”原则的内涵及实践意义 194
第三节 社会主义新闻工作“三贴近”原则的基本要求 199

第十二章 社会主义新闻工作的舆论导向原则 204
第一节 社会主义新闻工作舆论导向原则的由来依据及传统经验 205
第二节 社会主义新闻工作舆论导向原则的内涵及意义 212
第三节 社会主义新闻工作坚持舆论导向原则的基本要求 216

第十三章 社会主义新闻工作的舆论监督原则 223
第一节 社会主义新闻工作舆论监督原则的由来及历史传统 224
第二节 社会主义新闻工作舆论监督原则的内涵及实践意义 230
第三节 社会主义新闻工作舆论监督原则的基本要求 234

第四编 新闻受众

第十四章 新闻受众的地位和作用 245
第一节 认识受众的地位和作用 246
第二节 开展受众调查与研究 253
第三节 接受受众批评与监督 261

第十五章 服务受众 引导受众依靠受众 266
第一节 满足受众兴趣与需要 267
第二节 正确引导受众 272
第三节 坚持依靠受众 275

第五编 新闻从业者

第十六章 新闻从业者的职业特征与职业修养 283
第一节 新闻从业者的职业特征与素质要求 284
第二节 新闻从业者的职业修养 289
第三节 社会主义新闻从业者的基本素养及要求 293

第十七章 新闻从业者的教育与培养 299
第一节 新闻教育的产生与发展 300
第二节 新闻教育的内涵及实施 308
第三节 新闻教育的提高与普及 314

后 记 321

精彩书摘

　　第一章什么是新闻

　　“新闻”是新闻传播活动中的一个基本元素，也是新闻学中的一个基本概念，可以说一切新闻现象都是由它生发出来的，新闻业的全部工作也都是围绕着它而进行的。因此，研究新闻学必须首先从“新闻”入手，弄清什么是新闻、新闻的本质特征和基本属性，然后再探讨以传播新闻为主要活动内容和活动手段的新闻业的性质、功能、作用，以及新闻工作的原则、要求和一般规律。

　　第一节新闻的起源与本源

　　一、新闻起源于人类的信息需求
　　当今社会已经进入媒介化社会，人们生活在一个新闻媒介处不有、时不在、远弗届的环境中，天天都离不开新闻传播，时时都在和“新闻”打交道，但是要问“新闻到底是从哪里来的”，许多人却不一定说得清楚。
　　在西方有一种流行说法，认为新闻产生于“人的本能欲望”，因为人生来就有一种“好奇心”和“新闻欲”，喜欢了解外界事物，这是一种法抗拒的心理需求和心理反应。例如，人生着眼睛就爱看东西，生着耳朵就爱打听事，生着嘴巴就爱传递消息。而正是这种“对于事物的好奇心和兴趣”，成为“新闻欲的源泉”，从而也导致了新闻的产生。
　　实事求是地说，人类的确具有“好奇心”和“新闻欲”，而很多媒体也确实常常在依据人们的“好奇心”和“新闻欲”去采集和报道新闻。然而，人们的“好奇心”是怎么来的？人们的“新闻欲”又是怎样产生的呢？在对这些问题的认识和理解上，存在着两种不同观点。
　　一种观点认为，人类的“好奇心”和“新闻欲”来自人的“天性”与“本能”，是上苍所赋予的。
　　另一种观点则认为，人类的某种心理动机和心理现象，并不是上苍的赋予，而是人们为了自身的生存和发展，在社会生产和生活实践中产生的某种需要的一种反映与体现。人们对各种自然现象和社会事物的“好奇心”和“新闻欲”，就是他们在社会生产和生活实践中所产生的信息交流与社会交往的需要的一种反映和体现。
　　人类为了维持自身的生存和发展，在其生活的早期便开始聚群而居，协同行动，他们需要靠群体的力量，共同采集植物和猎取动物。这当中，他们要时时同自然灾害和凶禽猛兽的袭击作斗争，有时还要抵御其他氏族、部落的侵害。在这种共同劳动和生活的过程中，为了适应随时变化着的自然环境和社会环境，以便更好地劳动生产和生存生活，他们需要相互交往，相互联络，需要通过传递信息、交流情况来了解周围发生的各种事情，以便及时采取相应的应变措施。正是这种相互依存状态下信息交流和社会交往的需要，导致了人类最初的信息传播活动的产生，导致了“新闻”这种特殊的社会现象的产生。
　　“劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来，因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话，这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了。需要产生了自己的器官。”恩格斯正是用这种唯物论的需要论来解释语言的产生和以此为基础的信息交流与传播形式的产生的。
　　从这一意义上讲，劳动不仅创造了作为信息交流与传播的主体的人本身，而且创造了作为信息交流与传播的形式和手段的语言，同时也创造了人与人之间的信息交流，创造了新闻传播活动，创造了作为信息交流与传播客体的“新闻”——各种劳动生产和生活信息。因此可以说，新闻是人类在共同劳动的过程中，为了协同行动、趋利避害而进行信息交流和社会交往的产物。反过来也可以说，人类的信息交流和社会交往是新闻传播活动得以产生的源头，也是“新闻”现象得以出现的源头。
　　人类在诞生之后便形成了一定的相互依存的社会关系，其劳动生产和日常生活都是在各种社会关系中进行的，论是物质上的还是精神上的。而始终维系这种人类生活其中的社会关系的东西就是信息及信息交流与传播。随着人类与社会的发展，人们社会交往的范围逐步扩大，信息交流的需求日益增强，新闻传播随之逐步发展为一种社会性的事业，“新闻”也渐渐成了人们进行社会生产和日常生活须臾不可缺少的东西。
　　认识新闻的起源，对于把握新闻的实质，认识新闻的社会价值与实践价值，树立正确的新闻观具有重要意义。它告诉人们，一切新闻活动，究其源，都是人类劳动生产和社会交往需要的结果，而不是什么“好奇心”和“新闻欲”所导致的。
　　二、新闻的本源是事实
　　新闻到底是什么？它的存在依据和基本性质是由什么决定的？这是看似简单，但却常常不容易说清楚的问题。过去有些人习惯于根据新闻所具有的某一表象属性来解释新闻是什么，不是什么。于是，新闻便被说成了这个“性”或那个“性”的东西。那么，新闻的性质，或者说新闻的本源和实质究竟是什么呢？
　　陆定一依据唯物主义的立场和观点提出，不管一些人把新闻说成是“事宜性”、“一般性”也好，还是“普遍性”、“公告性”、“文艺性”、“趣味性”、“完整性”也好，他们都忽略了一个基本问题，即“新闻的‘性质’是从哪里来的呢？是由什么东西决定的呢？”他回答说，新闻的性质，“是由新闻所报道的事实来决定的”，并且明确指出：“新闻的本源乃是物质的东西，乃是事实，就是人类在与自然斗争中和在社会斗争中所发生的事实。”
　　按照陆定一的观点，新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，事实在先，新闻（报道）在后，事实是新闻（报道）的基础，没有事实，就没有新闻（报道）。这一观点把事实作为新闻的本源，承认事实是新闻的实质所在，亦即性质所在，是对新闻本源问题的最深刻的理解和把握。
　　从陆定一的解释中，可以发现“事实”是认识“新闻”本源的一个关键词，是把握新闻的内涵和本质，做好新闻工作的基础。
　　认识“新闻的本源”是事实，可以提醒我们在新闻报道过程中，注意把握新闻与事实间的内在关系，严格按照一定事物、现象客观存在的实际情况，按照其本来面貌来客观、如实地表述和反映这一事物、现象，报道和传播关于这一事物、现象的新闻，而绝不能离开事实去报道和传播“新闻”。
　　……

前言/序言

新编21世纪新闻传播学系列教材·基础课程系列·普通高等教育“十一五”国家：新闻理论新编（第二版） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

学校让买的。

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不错！！！！！！！！！！！！！

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学校指定的教材，没啥好说的了

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呵呵，典型的用政治术语代替新闻理论，满嘴的民主与公正，实在难以忍受这种论调

评分☆☆☆☆☆

收到还没看。。。。。。。

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学习学习， 补充字数 补充字数 补充字数

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学习学习， 补充字数 补充字数 补充字数

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好书

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