格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版） [Lectures on Whole Network Approach：A Practical Guide to UCI pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

编辑推荐

　　《格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版）》将社会网理论、研究方法以及社会网分析的技巧一起进行了介绍，而且鉴于社会网分析数学的艰涩难懂，也同时介绍了UCINET的使用方法。
　　然而《格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版）》旨在引人入门，重点在于理论与方法的结合，并以研究范例进行说明，对社会网分析的介绍十分少，也不全面。

内容简介

　　社会网络分析被认为是与理性选择学派、新制度理论学派并举的重要学派，在管理学、社会学等领域有很大影响，而国内相关论著比较少。刘军编著的这本《格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版）》梳理了大量国内、国外研究成果，全面介绍了社会网分析的重要内容——整体网分析，以及如何使用UCINET软件实施测量。《格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版）》最大的特点是全面、详尽、实用，是读者使用UCINET软件进行整体网分析的得力助手。

作者简介

　　刘军，男，1970年生于黑龙江省桦南县，2003毕业于北京大学社会学系，获博士学位，曾于2002年赴英国Lancaster大学和Essex大学社会学系做访问学者。哈尔滨工程大学人文社会科学学院社会学系主任、教授、博士生导师，中国社会学会理事，中国社会学会社会网专业委员会（筹）副会长，研究专长为社会网络分析、社会学方法论。

目录

第一章 社会网络分析简介
第一节 社会网络分析的含义
一、社会网络的含义
二、1-模网和2-模网
第二节 用图和矩阵表示社会网络
一、社会网络的图形表达
二、社会网络的矩阵表达
第三节 社会网络研究的范围和理论贡献
一、研究范围
二、理论贡献

第二章 整体网研究概要
第一节 整体网研究的内容
一、整体网的分类
二、整体网的构成和规模
三、整体网的密度
四、整体网成员之间的距离
五、整体网的结构研究
第二节 整体网资料的收集
一、整体网资料的收集方法
二、问卷设计应注意的问题
三、整体网资料的整理和分析
四、整体网资料的相关问题
第三节 整体网研究的优势及局限
一、整体网研究的优势
二、整体网研究的局限

第三章 整体网分析工具——UCINET简介
第一节 UCINET的运行环境
一、UCINET的数据分析格式
二、UCINET的主菜单功能简介
三、UCINET中矩阵运算的句法
第二节 UCINET数据的输入
一、初始数据文件
二、Excel文件数据
三、数据语言类型的文件
四、UCINET数据表编辑器
第三节 UCINET数据的预处理
一、抽取子图和子矩阵
二、数据的合并
三、置换与排序
四、转置和改型
五、重新编码
六、线性转换
七、对称化处理
八、捷径距离和可达性
九、矩阵的组合
十、标准化处理
十一、改变模态

第四章 均衡性分析
第一节 符号图中的均衡研究
一、社会心理学中的均衡研究
二、有关均衡的模拟研究
三、整体均衡研究
第二节 有向关系中的均衡
一、有向P-O-X三角关系
二、正一负关系的均衡性分析
三、有向三方组的谱系

第五章 中心性和影响力
第一节 度数中心性
一、点的度数中心度
二、图的度数中心势
第二节 中间中心性
一、点的中间中心度
二、图的中间中心势
三、线的中间中心度
四、针对中间中心度的等级嵌套分析
第三节 接近中心性
一、点的接近中心度
二、图的接近中心势
三、多种中心度指数的同时计算
第四节 影响力分析
一、影响力的含义及测量
二、影响力指数计算示例
第五节 群体中心度
一、三类群体中心度指数的含义
二、群体中心度指数的计算举例

第六章 凝聚子群分析
第一节 凝聚子群概说
一、社会结构的质性分析和量化研究
二、凝聚子群的类型
第二节 基于互惠性的凝聚子群
一、派系的定义
二、对派系概念的评价
第三节 基于可达性的凝聚子群
一、n-派系
二、n-宗派
第四节 基于度数的凝聚子群
一、k-丛
二、k-核
第五节 基于“子群内外关系”的凝聚子群
一、成分
二、块
三、LS集合
四、Lambda集合
五、社会圈
第六节 凝聚子群的分派指数
一、单类网络中的分派指数
二、多类网络中的分派指数
第七节 凝聚子群分析示例
一、进行凝聚子群分析的几个指导性步骤
二、凝聚子群分析示例

第七章 社会网络的关联性与凝聚度
第一节 关联度和凝聚力
一、根据社会关系界定的凝聚力
二、根据独立途径数界定的凝聚力
第二节 关联度的测量
一、关联度
二、图的等级度
三、图的效率
四、最近上限
第三节 关联性与小世界
一、小世界的含义
二、小世界的测量指标
三、小世界的测量示例

第八章 块模型分析
第一节 块模型的含义
一、块模型
二、CONCOR方法
第二节 块模型的应用举例

第九章 个体网研究：结构洞与中间人
第一节 局部桥和结构洞
一、局部桥的含义及测量
二、结构洞
第二节 中间人分析
一、中间人的分类
二、中间人次数的计算
第三节 其他个体网指标的计算
一、个体网的指标
二、个体网的同类性
三、个体网的构成
四、诚实中间人指数

第十章 一致性分析
第一节 一致性分析的含义
第二节 一致性分析举例

第十一章 2-模网研究
第一节 2-模数据的矩阵分析和图形分析
一、2-模网络向1-模矩阵的转化
二、二部“2-模图”分析
第二节 2-模数据的定量分析
一、2-模数据的中心性分析
二、2-模数据的奇异值分解
三、2-模数据的因子分析
四、2-模网络的对应分析
第三节 2-模数据的核心-边缘分析和分派分析
一、2-模数据的核心-边缘分析
二、2-模数据的分派分析

第十二章 关系数据的假设检验
第一节 点的属性层次的假设检验
一、回归分析
二、t检验
三、方差分析
第二节 点-关系混合层次的假设检验
一、类别变量与关系变量之间关系的检验
二、连续变量与关系变量之间关系的检验
第三节 关系-关系层次的假设检验
一、QAP的含义
二、QAP相关分析
三、QAP关系列联表分析
四、QAP回归分析
第四节 密度检验
一、一个网络的密度是否等于某个值
二、两个网络的密度是否相等

参考文献
后记

前言/序言

格致方法·社会科学研究方法系列·整体网分析：UCINET软件实用指南（第二版） [Lectures on Whole Network Approach：A Practical Guide to UCI 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

比当当到货快多了

评分☆☆☆☆☆

总体来说不错，但是更像一个简单说明和操作手册，分析的深度还可以加强。

评分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观

评分☆☆☆☆☆

和第一版似乎改变不大，理论性强

评分☆☆☆☆☆

可以买可以买可以买可以买

评分☆☆☆☆☆

好书不用多说了！了解基本知识很有用。

评分☆☆☆☆☆

书上好多灰，看着倒是挺新的，字比较大，方便阅读

评分☆☆☆☆☆

非常实用的一本书，送货速度特别快

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好

类似图书 点击查看全场最低价