中国近代人物日记丛刊:宋教仁日记

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中华书局编辑部 编,刘泱泱 校,刘泱泱 整理
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出版社: 中华书局有限公司
ISBN:9787101097702
版次:1
商品编码:11471147
品牌:中华书局
包装:平装
丛书名: 中国近代人物日记丛书
开本:其他
出版时间:2014-04-01

具体描述

编辑推荐

  

  ★丰富的校注,对人名、隐语等皆进行详细注解,真实还原特殊时期的历史真相。
  ★首次刊布了蔡元培、章太炎等九篇序跋。

内容简介

  

  宋教仁字遁初,号渔父,汉族,湖南桃源人。1913年被暗杀于上海,年仅三十二岁。我国旧民主主义革命时期的重要人物,是中华民国初期第1位倡导内阁制的政治家。
  《中国近代人物日记丛刊:宋教仁日记》是宋教仁日记《我之历史》的整理单行本,请湖南社科院刘泱泱先生校订。与其他版本不同的是,此次全面复核了底本,改正了以往版本的错讹,并首次刊布了蔡元培、章太炎等九篇序跋,增添了史料价值。

作者简介

  刘泱泱,湖南省社会科学院历史所研究员,湖南省文史研究馆馆员,湖南省历史学会顾问,中国义和团研究会理事,辛亥革命史研究会常务理事。长期从事中国近代史和湖南地方史研究。主持整理编辑的古籍和资料集主要有:《自立会史料集》(湖南人民出版社1983年出版)、《中国近代史百题》(湖南人民出版社1983年出版)、《左宗棠全集》(岳麓书社1986~1996年出版)等。

目录

校注说明
第一卷
九 月
十 月
十一月
第二卷
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
六 月
七 月
八 月
九 月
第三卷
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月
第四卷
六 月
七 月
八 月
九 月
第五卷
十 月
十一月
十二月
第六卷
一 月
二 月
三 月
四 月
附录:原书序跋
蔡元培序
于右任序
章炳麟序
文骏序
罗蕺序
孙安仁序
朱玉序
田尚志序
凤高翥序
宋教仁传(冯为蓥)
彭泽尊跋

前言/序言

  校注说明
  本书为宋教仁一九○四年四月三十日至一九○七年四月九日间所写的日记。其中,一九○五年九月二十二日至是年年底的日记原缺。
  宋教仁是我国旧民主主义革命时期著名的革命活动家和政治家。字钝初,别号渔父,一八八二年生于湖南省桃源县湘冲。早年肄业于本县漳江书院。一九○三年春,考入武昌文普通学堂;同年秋末,与黄兴等创建华兴会于长沙,开始反清革命活动。一九○四年,华兴会策划在长沙等地起义,他主持常德一路联络发动工作;谋泄事败后,逃亡日本,先后就读于东京法政大学和早稻田大学。一九○五年,创办《二十世纪之支那》杂志;华兴会与孙中山领导的兴中会等合组为同盟会时,他是发起人之一,被举为本部司法部检事长和机关刊物《民报》撰述。一九○七年,曾赴辽东运动“马侠”,建立同盟会辽东支部于安东(今丹东市)。一九一○年,在上海主持《民立报》。一九一一年夏,与谭人凤、陈其美等组织同盟会中部总会,决定以长江流域为中心发动反清武装革命;武昌起义爆发后,同黄兴赶赴武汉前线,旋返沪积极促成上海、江苏等地起义,并参与筹建南京临时政府。一九一二年初,南京临时政府正式成立,任法制局局长;五月,出任北京政府农林总长;八月,同盟会改组为国民党,代理理事长,积极鼓吹成立政党内阁,以图制约袁世凯的篡权阴谋和专制独裁。一九一三年春,国民党在国会选举中获得了大多数席位,他踌躇满志,遍游湖南、湖北、安徽、南京、上海,沿途发表演说,宣传政见,抨击袁政府;三月二十日,被袁世凯派人刺杀于上海车站,因伤势过重,两日后逝世。年仅三十一岁。
  宋教仁这部日记,即始于华兴会谋长沙起义失败后由桃源前往长沙之时,其间历记事变经过及逃亡日本后的治学和革命活动,而讫于抵达辽东,运动“马侠”。这段时间,不仅是宋教仁个人历史中的重要阶段,也是中国近代民族民主革命发展史上的一个关键时期。当时许多重大的历史事件和问题,如《二十世纪之支那》杂志的筹办,同盟会的成立和发展,《民报》的创刊,革命派与保皇派的论战,萍浏醴起义的发动和失败,党人与留学生的生活、行动和思想状况,等等,在日记中都得到了较翔实的记述和反映。这部日记,确是研究宋教仁及辛亥革命历史的一种至为珍贵的材料。
  这部日记原题为《我之历史》。一九一○年末,宋教仁离日本归国时,将手稿留存于他的同乡好友陈犹龙处;后陈犹龙病逝于长崎,由其子陈伯华携回桃源。一九一九年冬,宋教仁的同乡、同学文骏,在陈伯华处获得了这部手稿,甚为珍视,特厘为六卷,集资刊印,次年九月正式出版发行。这就是桃源三育乙种农校石印线装本。因当时印数甚少,且地处偏僻,致流传不广。一九三三年至一九三五年,南京《建国月刊》第九卷第四期至第十一卷第四期,曾以《宋渔父日记》为题,连续予以登载,但又多有错漏和任意改动、删削之处。现在不明手稿所在,特以桃源三育乙种农校石印线装本为底本,保持原分卷数,参以《建国月刊》连载本,校订出版,并改题为《宋教仁日记》。
  由于当时华兴会和同盟会均处于秘密活动时期,日记中提到的人物多用字号或隐名,团体则用□□或空格处理,涉及的某些事迹也不够详尽。为此,根据所能查考的材料,作了一些注释,以期保存某些有关资料,供读者参考。这项工作,六十年代初本所原近代史研究组杨世骥先生即已进行,计注释二百五十七条;一九八○年出版时,新增注释三百八十三条,并对杨注作了较大的修改和补充。此次整理出版,根据新发现的资料和研究成果,对原注又进行了一些订正和增补,同时删除了少量语词性的注释。因资料和水平的限制,注释仍很不完备,详略也不尽一致,错误之处在所难免,希望得到读者的指正。
  桃源三育乙种农校石印线装本,前面有文骏、罗蕺、孙安仁、朱玉、田尚志、凤高翥、于右任、章炳麟、蔡元培等所作序言九篇,冯为蓥所撰宋氏传一篇;日记后附彭泽尊所写跋文一篇,以往各种版本概未收入。此次出版,特将各序、传和跋标点附录于后。日记正文中原有错漏的地方,我们在〔 〕内作了补正(《建国月刊》已予校正无误者,一般不再标出),农历换算公历,也在〔 〕内注明;日记原有的括注文字,此次改排为小五号以示区别。有些人名、地名及会名等,日记中原作□□或空格,均仍其旧。文字方面,凡繁体字或异体字,如“属”、“嘱”及“辨”、“辩”等,本来相通,则一般没有加以改动,并此说明。


用户评价

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 凡学书法的人,必先学楷书,凡学楷书的人,必选学欧、颜、柳、赵四体。而四体楷书的代表作是:欧阳询书《九成宫》,颜真卿书《多宝塔》,柳公权书《玄秘塔》,赵孟頫书《寿春堂》。因而,这四种字帖多年来就是学习书法的必备课本,是启蒙与深造的流行佳帖。  但是,由于千百年来的不断捶拓与风化剥蚀,古碑已字迹残缺,即使是善本名拓也难免鲁鱼之失,如《玄秘塔》宋代的拓片已缺损五十余处,令人难以卒读。  中国书画研究会黄洋《书舟》先生耽于四体,遍访四碑,对碑拓缺损处详加勘查考证,一一证明其原为何字,又广泛涉猎四家书迹,选择其笔意相同者弥补缺字或漶漫严重处,与全碑浑然一体。对现行字帖中某些残缺处,原本实无缺字,仅因原碑或拓片中有残迹而误拼于帖中,今皆辨明删除。反之,碑拓中某些残损处原为文字,历来帖本却误将删去,今亦查明补入。对现行翻印本中有字句颠倒者,如某社出版《多宝塔》中「昼夜塔下诵持法华」与「香烟不断经声递续」二句颠倒,某社出版《玄秘塔》中「族皆所」与「依慕豪」六字颠倒,等等,兹皆据原碑订正.为临池摹写四碑之便,书舟先生研析四体异同,编著「笔画笔锋图解」及「书法口诀」附之。于是,合考证成果与实用价值为一的四体「无缺字本」便首次推出了。  因为「无缺字本」体现了四家书法的精髓,首次补足了四碑的缺憾,还原其应有的风貌,故为书法研究者所重视,更愿它为广大书法爱好者所欢迎!我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。  2014-06-15 10:00

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现在买书已经离不开京东啦!啊啊啊啊~虽然包装比之前比简陋一些,但好在书没有损坏就好。

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可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱

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王维,701-761。唐代诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁(今山西祁 县),其父迁家蒲州(在今山西永济),遂为蒲人。他 官终尚书右丞,世称“王右丞”。王维青少年时期即富于文学才华。开元九年 (721) 中进士第,为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后 归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为 右拾遗。其时作有《献始兴公》诗,称颂张九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张,体现了他当时要求有所 作为的心情。二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州 长史。李林甫任中书令,这是玄宗时期政治由较为清明 而日趋黑暗的转折点。

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好评!!!!!!!!!!!!!

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很好的历史资料。。。。

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