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編輯推薦

適讀人群 ：法學和曆史學的學生、教師、人文閱讀愛好者
第八、九世紀的大唐帝國，內外有藩鎮跋扈和吐蕃、南詔邊患。為解決邊患，調動三韆名徐州軍至安南服役三年。但三年的約期沒有兌現，歸鄉之路遙遙無期。其中八百位戍守桂林的傢眷獲知消息後，發動請人代寫傢書，讓前綫的丈夫不要傻等。這八百封信遂促成瞭士兵殺掉隊長、敵前逃亡、私自返鄉的大規模行動。他們迴到徐州後與城內軍眷裏應外閤，最後攻陷徐州並叛亂年餘，帝國幾乎束手無策。

往前追溯，徐州和唐廷過去百餘年來都有深層的不穩定關係，包括政治、社會、經濟、財稅四大問題，在這百餘年中有四十年成功奪取自治權，七十年不斷抗爭而驅逐和殺害朝廷節度史七次。最後唐帝國要耗費二十幾萬的大軍纔能平服這次叛亂，本書即為敘述並剖析這個故事的始末。共分內外兩篇，內篇主要在講不同的政治體製所予準北居民優劣不同的感受，是激起抗爭集體行動淵源所自。外篇著重在講抗爭集體行動背後其經濟的、以及社會的結構因素為何，以及如何匯聚而産生作用。

內容簡介

本書是颱灣地區著名的法製史學者盧建榮先生廣受贊譽的一部作品，全書以類似《萬曆十五年》的故事講述方式迴顧瞭唐代安史之亂後在徐州發生的一起叛亂事件，作者以小說的方式還原瞭曆史事件的細節和過程後，再從法製史的角度解剖瞭唐代末期在中央集權勢弱與地方勢力興起、自治需求提升之間的矛盾與衝突，意圖對"一個龐大的帝國為何會齣現叛亂"做齣解釋。全書史實精細、敘述流暢、發論幽微，是一本具有很強閱讀價值的法製史著作。

作者簡介

盧建榮，美國西雅圖華盛頓大學曆史係博士。曾服務於颱灣地區"中央研究院"曆史語言研究所研究員、颱北大學曆史係，現任颱灣中國文化大學史學係所教授、麥田齣版社曆史文化叢書編輯，著名法製史專傢。

目錄

序麯1
內篇
第一部 白頭將軍話當年
第一章 徐方夜話
第二章 白發憶往
第三章 徐府變調
第四章 中興籌碼
第五章 又見自治
第二部 徐方子弟老禁垣
第六章 京華永夜
第七章 徐軍抗爭
第八章 民賦增重
第九章 三角關係
第十章 朝廷用人
第三部 天生史纔難自棄
第十一章 抗爭增溫
第十二章 民怨沸騰
第十三章 水深火熱
第十四章 最後自治
第十五章 帝國黃昏
外篇
第一部 昔日桑田今錢海
第一章 市鎮興起
第二章 工商勃興
第三章 水運便捷
第二部 劉郎氣沮徐軍狂
第四章 劉氏興衰
第五章 危哉徐幕
第六章 徐軍所自
尾麯
徐宿道地方與中央政治關係大事記
參考文獻

前言/序言

咆哮彭城：唐代淮上軍民抗爭史（763-899） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

是），勇敢主動地追求自己的男神。

評分☆☆☆☆☆

往前追溯，徐州和唐廷過去百餘年來都有深層的不穩定關係，包括政治、社會、經濟、財稅四大問題，在這百餘年中有四十年成功奪取自治權，七十年不斷抗爭而驅逐和殺害朝廷節度史七次。最後唐帝國要耗費二十幾萬的大軍纔能平服這次叛亂，本書即為敘述並剖析這個故事的始末。共分內外兩篇，內篇主要在講不同的政治體製所予準北居民優劣不同的感受，是激起抗爭集體行動淵源所自。外篇著重在講抗爭集體行動背後其經濟的、以及社會的結構因素為何，以及如何匯聚而産生作用。盧建榮()，美國西雅圖華盛頓大學曆史係博士。曾服務於颱灣地區"中央研究院"曆史語言研究所研究員、颱北大學曆史係，現任颱灣中國文化大學史學係所教授、麥田齣版社曆史文化叢書編輯，著名法製史專傢。

評分☆☆☆☆☆

　　徐、唐兩造百餘年來權力間的交涉過程，作者藉由曾任徐帥的王智興（場景設計於835年與三位掌書記間的交談）、移入彭城的張傢第四代，於京城教坊裏講笑話為職的張漸（場景設計於845年的新年時節與前往探病的堂弟張元孫間的對話經過）、彭城地方文史工作者兼教書匠鄭樵（場景設計於899年的課堂上），這三人之口接力道齣安史亂後的彭城抗爭史，他們的說法或因背景不同有其自身見解，或因共同的曆史經驗而有重疊之處，都在作者的捕捉之列。法國處理感覺史的名傢Alain Corbin認為要瞭解過去的人們，沒有比藉由古人的眼睛看世界，和用他們的情緒感受更好的方法，盧氏於書中憑藉虛擬卻盡量與史實接軌的場景，由三人皆身處時代洪流中的經曆來錶述這段曆史，可說是此詮釋的明證，這是屬於本書的內篇章節。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

已經買過作者的另兩本著作，父親的叮囑，鐵麵急先鋒。

評分☆☆☆☆☆

趁京東做活動收入，還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

一般般，一般啊不能，一般，一般

評分☆☆☆☆☆

一般般，一般啊不能，一般，一般

評分☆☆☆☆☆

　　徐、唐兩造百餘年來權力間的交涉過程，作者藉由曾任徐帥的王智興（場景設計於835年與三位掌書記間的交談）、移入彭城的張傢第四代，於京城教坊裏講笑話為職的張漸（場景設計於845年的新年時節與前往探病的堂弟張元孫間的對話經過）、彭城地方文史工作者兼教書匠鄭樵（場景設計於899年的課堂上），這三人之口接力道齣安史亂後的彭城抗爭史，他們的說法或因背景不同有其自身見解，或因共同的曆史經驗而有重疊之處，都在作者的捕捉之列。法國處理感覺史的名傢Alain Corbin認為要瞭解過去的人們，沒有比藉由古人的眼睛看世界，和用他們的情緒感受更好的方法，盧氏於書中憑藉虛擬卻盡量與史實接軌的場景，由三人皆身處時代洪流中的經曆來錶述這段曆史，可說是此詮釋的明證，這是屬於本書的內篇章節。

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