儿童青少年社会工作 [Social Work with Children and Adolescents] pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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[美] Pauia Allen-Meares 著，徐永祥编，范志海，李建英译

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儿童社会工作
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社会工作
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心理健康
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出版社：华东理工大学出版社

ISBN：9787562836759

版次：1

商品编码：11394302

包装：平装

丛书名：社会工作流派译库

外文名称：Social Work with Children and Adolescents

开本：16开

出版时间：2013-12-01

用纸：胶版纸

页数：296

字数：308000

正文语种：中文，英文

具体描述

编辑推荐

　　《儿童青少年社会工作》一书集教育学、社会学、心理学于一体，以简洁明了的语言融合了儿童青少年社会工作方面的有关研究、理论概念、案例说明和实务指导。
　　《儿童青少年社会工作》关注青少年成长过程中的诸多问题，可以帮助您通过个体、家庭、团体和社区的介入，来解决上述问题，走出困境。相信无论是普通读者，抑或是专业人员《儿童青少年社会工作》一书都能使你受益匪浅！

内容简介

　　《儿童青少年社会工作》涵盖四大部分内容：儿童青少年社会工作实务的概念框架、影响儿童青少年心理健康需求的公共政策和因素、高风险的儿童青少年人群以及协作服务与实务评估，揭示出影响儿童青少年行为的家庭、文化、贫穷及其他环境因素。
　　《儿童青少年社会工作》数据翔实、案例生动，具较强的实务性，可作为社会工作专业师生及实务工作者的教材或指导性读物。

内页插图

精彩书摘

　　为什么一些青少年学业失败
　　有很多不同的理论都探讨了学业失败问题。Neisser(1986)指出，我们典型地会把学业失败看成是年轻人的一个缺陷。这个概念还经常被推论为，缺陷是由童年早期不同的文化经历或者是一些遗传因素所导致。然而，在被接受为可行性计划上，这些理论在许多方面都是不充分的和缺乏实证支持的。而交互性架构则能够更好地解释这一现象。
　　众所周知，如果一位教师或者成人对一个孩子期望值很低时，那么这个孩子就会有相应的表现——一个自我实现的预言就这样被创造出来。从这一观点出发，当身边的重要成人角色没有积极的肯定、合理的预期和社会赞许时，一个孩子的失败很明显是注定了的。
　　美国的学生促进联合会(the National Coalition of Advocates for Students, 1985)曾明确指出，指导低收入家庭儿童的教师倾向于强调死记硬背的学习方法，而很少注重需要儿童运用认知技巧的讨论。他们通过心理测量试验将儿童区分为高成就群体和低成就群体。通过学生的能力进行分段，已在学校中制造了一个等级制度般的体系。
　　Neisser (1986)主张，可以从一些人类学、政治学和教育学方面解释关于青少年学业失败的问题。当这些观点被整合后，它就给人这样一种印象：　美国文化以成就产生群体差异。美国文化中的几种组成因素促成了这一结果：　社会等级体制是一个相当有害的影响因素(譬如，出身于较低经济背景的儿童在教育上明显比他们那些中产阶层出身的同伴差)，学校有时会体制失灵(譬如，比起对那些低收入的少数族群的儿童，他们在中产阶层出身的儿童教育上做得较好)，不同的教育方式有不同的作用(譬如，教师会以不同的方式接触某一群体的学生——少数群体的儿童、男生、女生和贫穷的学生等)，并且在教育系统内也有偏见和压力(譬如，少数族群的男生常常被安置在为行为失调的学生而开设的特殊班级中，男孩在数学和理化方面表现出色而女孩则会逊色)。
　　Ogbu(1986)指出，在理解学生们的不同成就时应注意环境方面的重要性。由于贫穷、家庭认知激励的不足(比如，阅读资料的缺乏、儿童早期教育的缺失)、父母教育程度低和缺少社会经验(比如，去博物馆、动物园、艺苑、音乐会)，一些儿童会对进入学校受教育准备不足。除了这些因素，种族的、阶级的、性别的和需要改变的机会结构等都可能成为环境方面的影响因素。
　　在环境方面常常被忽视的部分是，需要去检查学校的制度性政策和实践，对特定的青少年群体有哪些或隐或现的歧视。在有可能处理学业失败和不同的学业成就结果之前，绝对有必要对作为一个社会系统的学校本身进行检查，并为适龄学童提供最大限度的平等教育机会而努力。本书的交互性架构有助于对作为一个社会系统的学校进行分析。
　　根据Bloom(1976)的观点，几乎所有的儿童都是可教的，如果他们的教师了解每一个学习者的学习历程并提供有价值的指导和反馈的话。Bloom的熟练学习理论 (theory of mastery learning)表明，学生们在学习成绩、效率和感情方面的变化是可以被补偿的。支撑这一理论的许多前提性条件之一，是学习者的学习历程(如青少年的认知经历、情感特质、学习动机强度和自尊等)应该为教师所了解，并纳入其教学考虑。学校如何应对不同学习者的学习历程，会加大或减小个体在学校学习中的差距。调整学习的任务以适合学生个体的需要、提供正确的反馈和使学习者参与进来都可以提高学习的效果。
　　……

前言/序言

　　《儿童青少年社会工作》的完成是一项了不起的成就，因为它有关介绍儿童青少年社会工作的内容写得耐人寻味、文笔优美而又视野开阔。任何一门科目在不损害其广度和深度的情况下，完整地呈现其本质内容从来都不是一件容易的事情，其中的诀窍似乎在于对该科目内容的思考和对书中的文字组织相结合的方式。PaulaAllen�睲eares在本书的写作中有极好的表现。

　　现代社会工作是从社会政策中抽离出来的一项实践活动，它有其自身特殊和相关的知识，并已被恰当地评估过。在种种案例现象里，“人在环境中”这一交互性观点使社会工作者可以通过现实世界环境来评价他们的儿童和青少年案主，这一观点还包括了关于儿童青少年发展的知识和他们应对（竞争）的风格。与此同时，它也包括了关于其家庭、邻里、学校和生存环境中其他重要制度等方面的知识。与作者对生活风格解释一样重要的是，儿童青少年的种种行为也在多元文化环境中反映了种族、阶层和性别的某个方面。本书涵盖了所有上述这些论题，甚至更多地包括了当前社会中受虐待儿童和青少年的特殊问题。换句话说，作者以其出色的工作为我们构建了一幅旅程图，其中描绘了儿童青少年社会工作最为宽广的图景，同时作者又为我们提供了儿童青少年生活情境的本质性内容。

　　了解本书的写作风格是很重要的一件事情。对于社会工作专业的学生而言，本书的写作似乎就是为了他们，作者充分考虑到了读者对象的智力水平和好奇心的满足。伴随着阅读目录的是对当前社会现实的解读和阅读兴趣的唤起。在本书中丝毫也没有留给读者这样一些印象，比如这个题目只能为少数人所关注，或者不需要更多、更深入的研究了，或者丰厚的知识和更多的实践也不会使儿童青少年社会工作者获得更多的专业技巧，等等。换句话说，本书通过对一个复杂题目的讲解为读者提供了一次大学旅程，以帮助他（她）对该领域的最新发展有一个全面的了解。

《希望的起点：守护童年与青少年成长的力量》本书并非一本单纯的教科书，它是一段关于爱、理解与赋权的旅程，旨在点燃我们心中守护下一代成长的责任感与使命感。我们将一同踏上探索儿童和青少年心灵世界的旅程，深入了解他们独特的成长轨迹、面临的挑战以及他们内心深处最渴望的需求。这本书不是关于理论的堆砌，而是关于如何将理论转化为实践，如何用专业知识和深厚的人文关怀，为孩子们筑起一座坚实的成长港湾。第一章：理解这颗小小的心灵——儿童成长的奥秘我们的旅程始于对生命最纯粹形态的认识——儿童。本章将带领读者走进儿童成长的世界，不是以冰冷的科学数据，而是以温暖的笔触勾勒出他们发展的规律。我们将探讨婴幼儿时期建立安全依恋的重要性，那是他们感受世界、建立信任的基石。理解不同年龄段儿童认知、情感、社交和行为发展的特点，例如，为何一个三岁孩子会表现出惊人的模仿能力，又为何一个五岁孩子会经历“分离焦虑”的挣扎。我们将深入探讨游戏在儿童发展中的核心作用，游戏不仅仅是玩乐，更是孩子学习、探索、解决问题和表达情感的重要途径。我们会分享如何通过观察和互动，捕捉到孩子细微的情绪信号，理解他们看似“无理取闹”行为背后的真实需求。同时，本章也将触及儿童早期经历对他们一生发展可能产生的深远影响。积极的家庭环境、健康的社会互动以及适时的支持，如同阳光雨露，滋养着他们成长的幼苗。而消极的经历，例如忽视、虐待或不稳定的生活环境，则可能给他们的心灵留下创伤，影响他们未来的发展轨迹。我们将强调早期干预的重要性，以及如何通过识别风险因素，为有需要的儿童提供及时有效的支持，帮助他们规避潜在的困难，健康地迈向人生的下一个阶段。第二章：成长的阵痛与探索——青少年期的多重维度当孩子们告别童年，步入青少年期，他们的人生便进入了一个充满变革与挑战的全新阶段。本章将聚焦于这一复杂而关键的时期，描绘出青少年身心发展的剧烈变化。我们将深入剖析青春期带来的生理上的巨变，以及这些变化如何引发青少年在心理上的波动，例如情绪的起伏不定、对自我形象的关注以及对身体的探索。更重要的是，本章将着重探讨青少年在身份认同上的挣扎。他们开始追问“我是谁？”，渴望建立独立的自我，并在这个过程中不断尝试、试错。我们将理解他们为何会表现出叛逆、寻求刺激，甚至与家长发生冲突，这往往是他们试图摆脱依赖、确立个性的表现。我们将探讨同伴关系在青少年生活中扮演的关键角色，同伴群体的影响力甚至可能超过家庭，成为他们价值观形成、社交技能学习的重要场所。此外，本章还将深入分析青少年所面临的社会挑战。学业压力、未来规划的迷茫、社交媒体的冲击，以及在多元文化冲击下产生的价值观冲突，都可能给他们带来巨大的困扰。我们将理解网络欺凌、青少年犯罪、心理健康问题（如抑郁、焦虑）等现象的成因，并强调建立有效的沟通渠道，鼓励青少年表达内心的想法和感受，帮助他们疏导负面情绪，培养健康的应对机制。我们将关注到不同文化背景、性别认同、经济状况的青少年所经历的独特挑战，强调理解和尊重多元性。第三章：爱与理解的桥梁——与儿童青少年建立信任关系构建深厚的信任关系，是所有有效帮助工作的基石。本章将聚焦于如何与儿童和青少年建立积极、健康的联结。我们将深入探讨“倾听”的艺术，这不是简单的听见，而是带着同理心去理解对方的感受和需求，即使是年幼的孩子，也需要被认真倾听，他们的声音同样重要。我们将学习如何用孩子能够理解的语言进行沟通，避免使用成人化的说教，而是以平等、尊重的姿态与他们对话。我们将分享建立信任的实用技巧，例如保持一致性、信守承诺、提供情感支持以及展现真诚的兴趣。对于青少年，我们将探讨如何尊重他们的隐私和独立空间，理解他们渴望被视为独立的个体，而不是被随意操控的孩子。我们将强调“不评判”的态度，即使面对他们的错误或不当行为，也要首先尝试理解背后的原因，而不是急于指责。本章还将探讨如何通过非语言沟通来传递关怀和理解，例如温暖的眼神、鼓励的微笑、肢体语言的表达，这些往往比语言更有力量。我们将认识到，信任关系的建立是一个循序渐进的过程，需要耐心、毅力和持续的投入。当我们真正走进孩子们的心灵，理解他们的世界，他们才会愿意向我们敞开心扉，接纳我们的支持。第四章：点亮希望的灯塔——识别与应对成长中的挑战成长之路并非总是一帆风顺，孩子们和青少年可能会遇到各种各样的挑战。本章将致力于武装读者识别和应对这些潜在困难的能力。我们将学习如何敏锐地察觉到儿童和青少年可能出现的心理和行为问题，例如行为上的突然改变、情绪上的异常波动、社交上的退缩、学业上的下滑等，这些都可能是他们内心求助的信号。我们将深入探讨各种可能出现的成长障碍，包括但不限于：学习困难、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、情绪障碍（如抑郁、焦虑）、行为问题、创伤后应激障碍（PTSD），以及家庭功能失调、校园霸凌、家庭暴力等环境因素带来的影响。我们不会仅仅停留在识别层面，更重要的是，本章将提供一系列切实可行的应对策略和干预方法。我们将讨论如何通过有效的沟通技巧，引导孩子们表达他们的困扰，并帮助他们找到解决问题的方法。我们将学习如何为他们提供情绪管理的支持，教授他们健康的应对机制，例如深呼吸、正念练习、运动等。我们将强调与学校、家庭以及其他专业机构合作的重要性，形成一个全方位的支持网络，共同为孩子们的成长保驾护航。本章将传递一种积极的理念：挑战并不可怕，可怕的是缺乏支持和正确的引导。第五章：赋能未来——支持儿童青少年健康成长与发展最终，我们的目标是赋能下一代，让他们拥有健康、快乐、充实的人生。本章将着眼于如何通过长远的视角，支持儿童和青少年的全面发展。我们将探讨如何培养他们的核心素养，例如解决问题的能力、批判性思维、创造力、适应能力以及合作精神。这些能力将是他们未来应对不断变化的社会和职业环境的宝贵财富。我们将关注如何引导青少年树立积极的人生观和价值观，帮助他们认识到自身独特的潜能和价值，鼓励他们设定有意义的目标，并为之努力奋斗。本章还将强调培养他们的社会责任感和公民意识，让他们理解社会的重要性，并积极参与到社区和公共事务中。此外，我们将探讨如何为不同年龄段的儿童和青少年提供个性化的支持，例如针对不同兴趣爱好的引导，对特殊才能的培养，以及为面临升学、就业等人生重要选择的青少年提供指导。我们将强调持续学习和自我成长的理念，让孩子们明白，成长是一个终身的过程，他们需要不断地探索和发现自己。本书的愿景是点燃每一个读者的希望之火，让他们成为照亮儿童青少年成长之路的温暖灯塔。我们相信，通过爱、理解和专业的支持，每一个孩子都能绽放出属于自己的独特光彩，拥有一个充满希望和可能性的未来。让我们携手同行，为守护下一代的成长贡献我们的力量。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨社会工作者的自我关怀和职业倦怠预防方面的内容，可以说是近年来专业书籍中处理得最为细致和人性化的一块。在我们的行业中，我们常常被教导要“给予”，却很少被系统地引导如何“接受”和“修复”自己。作者用相当的篇幅，引入了正念（Mindfulness）和反思性实践（Reflective Practice）的工具，并提供了具体的练习脚本和反思日志的模板。我特别关注了关于“创伤知情照护（Trauma-Informed Care）”的章节，作者不仅讨论了如何避免对受助者造成二次伤害，更进一步探讨了工作者自身在处理高强度创伤信息时可能产生的替代性创伤（Vicarious Trauma）的迹象。这种坦诚面对行业内在脆弱性的态度，极大地增强了我对这本书的信任感。它承认了社会工作不仅是一份技术活，更是一项对心力的巨大消耗。通过提供可操作的自我保护机制，这本书实际上是在为从业者的长期可持续发展铺路，而不仅仅是解决眼前的个案问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，坦白说，初看之下并没有立刻抓住我的眼球。那是一种相当传统的学术书籍的排版风格，米白色的背景上是深蓝色的宋体字，旁边点缀着几笔象征性的线条图——或许是抽象的家庭剪影，又或者是代表成长的曲线。我原本期望在“儿童青少年社会工作”这个主题上，能看到一些更具活力或者更具冲击力的视觉表达，比如色彩的运用能更鲜明一些，或者能采用一些更贴近青少年审美的设计元素。然而，当我真正翻开内页，这种朴素感反而带来了一种沉稳的、值得信赖的阅读体验。纸张的质感不错，内文的排版清晰，字号适中，这对于一本需要长时间研读的专业教材来说至关重要。我注意到作者在章节标题和引文格式上的处理非常严谨，完全符合我们领域内对规范性的要求。尽管封面略显保守，但内容目录的编排却展现出一种深思熟虑的结构性。它似乎预示着，这本书的内容将是一场严谨而系统的知识梳理，而不是那种浮于表面的流行观点汇编。这种务实的风格，让我对接下来对核心内容的探索充满了期待，毕竟，在社会工作领域，内容本身的深度远比华丽的包装更为重要。

评分☆☆☆☆☆

深入到案例分析和实践技巧的部分，这本书展现出了极强的操作性和实战指导价值。我特别欣赏作者在描述干预策略时所采用的“情境化”叙事方式。他们并没有提供一套放之四海而皆准的“万能公式”，而是详细剖析了不同困境类型——比如药物滥用、校园欺凌受害者、家庭功能失调等——在不同文化背景和不同年龄层（儿童早期、青少年中期、青春期后期）下的具体表现差异。书中对“访谈技巧的敏锐度”的探讨尤为精妙，它不仅仅停留在“如何提问”的层面，而是深入到“如何倾听沉默”和“如何解读非语言线索”这种更高阶的共情能力培养上。我个人认为，最能体现作者用心的地方，是在于其对“多系统视角”的坚持。书中反复强调，对一个青少年的干预，绝不能孤立地看待个体，而必须同时介入家庭、学校、社区乃至政策环境，这种全面的视野，非常符合现代社会工作服务整合的趋势。阅读这些章节，仿佛有一位经验丰富的导师在你身边耳提面命，指出每一步行动的潜在风险与预期收益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇部分，着实让我体验了一把什么叫做“学术的厚重感”。它没有急于抛出任何案例或者实操技巧，而是花费了大量的篇幅来构建理论基础。我必须承认，阅读这部分内容需要高度的专注力，因为它涉及到了大量社会工作历史沿革、伦理框架的溯源以及不同学派（比如系统理论、依恋理论在青少年群体中的应用）的深入辨析。作者对这些基础理论的阐述，精确且不失温度，他没有把理论描绘成冰冷的公式，而是努力去连接这些概念与现实中复杂的人类发展规律。特别是关于“发展阶段的中断与修复”那一节，作者引用了近几十年的跨文化研究数据来佐证观点，严谨的数据引用和深入的文献综述，让人感受到作者的功力绝非一般。不过，对于刚接触社会工作的新手来说，这部分可能会稍显吃力，因为它要求读者对社会学、心理学的基础知识有一定的储备。我个人认为，这更像是一本面向高年级本科生或研究生阶段的案头参考书，它要求读者不仅要“知道”，更要“理解”和“内化”这些专业基石。

评分☆☆☆☆☆

然而，任何一本厚重的专业著作都不可能做到面面俱到，这本书在我阅读过程中也发现了一些可以进一步拓展的领域。例如，在讨论技术介入和数字化环境对青少年社会工作的影响时，内容显得相对保守和滞后。当前的青少年成长于一个高度数字化的世界，社交媒体、网络霸凌、虚拟身份认同等议题日益突出，但书中对于如何利用数字工具进行预防性干预和风险评估的探讨，深度略显不足，更多还是侧重于传统的面对面接触模式。此外，对于少数族裔、移民背景或具有特殊性/性别认同的青少年群体的文化敏感性工作，虽然有所提及，但深入到具体的文化适应性干预模型和语言障碍处理策略的篇幅还不够详尽。期待未来的增订版能够增加专门的章节，来应对快速变化的社会结构和技术生态对传统社会工作实践带来的全新挑战，使这本书能够真正与时俱进，成为未来十年该领域不可或缺的指南。

评分☆☆☆☆☆

一直在京东买书，很不错的精神食粮

评分☆☆☆☆☆

不错，书不错，快递也很负责任

评分☆☆☆☆☆

非常好的书籍，推荐大家买，经济实惠，物美价廉。

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