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编辑推荐

　　如何开启职业之路?
　　如何处理工作中的各种关系?
　　如何洞悉学术界的生存法则?
　　你会在本书中——找到答案，成为学术游戏的真正赢家！

内容简介

　　学术界有其正式和非正式的运行规则。正式的规则在教师手册里有明文规定，而那些支配着整个领域发展的潜规则常常难以发现，却在学术游戏中发挥着关键作用。《学术界的生存智慧（第2版）/21世纪高校教师职业发展读本》作者作为学术界的领军人物，用他们幽默而富有洞察力的笔触，描绘了各自在学术界奋斗一生的成功经验。这些世界学者现身说法，把在学术界生存所需智慧一一记录下来，让你豁然开朗，引导你在学术研究这场漫长而充满活力的竞赛中去发挥自己大的潜能。

作者简介

　　约翰·达利，美国普林斯顿大学教授，美国著名社会心理学家，曾任美国心理学学会主席（2001-2002）。
　　
　　马克·扎纳，加拿大滑铁卢大学教授，唐纳德·荷伯奖和唐纳德·坎布博尔奖获得者，加拿大皇家科学院院士。
　　
　　亨利·罗迪格三世，美国华盛顿大学教授，获詹姆斯·麦克唐纳杰出大学教授奖和实证心理学家协会最高荣誉——华伦奖，曾任美国心理学学会主席（2003-2004）。

内页插图

目录

第一篇 开启职业之路
第一章 博士毕业后何去何从？
博士后研究职位的诱人之处
就业的好处和从事博士后研究的弊端
选择中存在的其他限制因素
谋求一份博士后研究职位
充分利用博士后研究职位
结论
第二章 学术界的招聘过程
开始：确定并申请可能的工作
如何广泛深入地申请职位
个人简历
向招聘大学递交完整的应聘材料
动身参加面试前
（可能）影响应聘结果的发言
了解你可能生活和工作的地方
招聘单位还希望了解你的哪些情况
面试
应聘失败：遭到拒绝或者没有回音
应聘成功：接受这份工作
结论
第三章 寻找学术界之外的就业机会
学术界之外有哪些就业机会？
学术类与非学术类工作有何不同？
为学术界之外的职业做准备
结论

第二篇 教学与导师职责
第四章 高效教学的诀窍
教师的角色
备课
上课第一天
树立你的教学风格
师生关系
评估与促进教学
教学技术的应用
结论
第五章 妥善处理教师与研究生之间的关系
“改良的学徒制”模式
指导研究生的困难所在
结论

第三篇 研究与写作
第六章 建立自己的实验室，开始课题研究
分析所处境况
你想要什么样的实验室？
指导学生
选择什么样的研究模式
整理成文
一般原则
结论
第七章 获取科研经费：拨款机构的看法
找到资金提供者
推销你的研究思路
准备极具说服力的申请报告
对申请报告的指导意见
同行评审
……
第四篇 学术界的环境
第五篇 将事业进行到底

精彩书摘

　　培训／经历
　　每个人都有自己的长项和弱点，我们认为有必要对它们进行定期评估。即使在你的研究领域内，你可能也有不足之处。如果你的导师特别强调方法论，那么你博士毕业时在理论理解方面可能就有欠缺。相反，如果你的导师思维广博，特别偏好宏观理论，那么你读博期间可能就没有学到严密的观察实验法的所有细微之处。我们建议：在可能的范围内寻找这样一个实验室，其长项恰好是你学业上的薄弱之处，然后设法在该实验室谋求一份博士后职位。你将有可能为你的新实验室提供一套技术或理论设想，以改善现有的环境。反过来，你也将受益于你的新环境。在许多情况下，你从现有的领域到新领域迈出的步子越大，你由此经历中学到的东西就越多。
　　平衡个人目标与专业目标
　　从事博士后研究的几年间，你的专业能力将得到发展。同时，你对自己在成功的学术生涯中应对挑战能力的信心也会增强。能够应付几乎难以承受的工作压力而同时还能抽出时间享受生活——要树立这样的自信，我们相信博士后研究职位可以在这方面提供极大的帮助。这种信心伴随一种视角而来，而这种视角只有通过额外的经历才能获得。刚开始大学教师工作时你常会感到焦虑，那么你所做的任何一件能减少这种焦虑的事都将使你受益。从博士后到大学教师，这一步自然不及从博士生到大学教师迈得大。我们并不想暗示说，博士后研究职位主要是为那些工作没保障的人设置的，相反，我们是在说明：无论一个人对自己的能力是否有信心，他都可能在博士后研究职位上提高技能、拓宽视角。这些技能和视角将有助于他（或者她）更加娴熟从容地应对自己的第一份工作。
　　我们一直对管理人员管理实验室日常运作的技能的重要性颇感惊奇。在一个学术环境中，你周围的人将会有多种不同的动机、背景和工作风格。试图用相似的方法来管理每个人，或采用独裁的管理模式显然都是不理想的。有些人比较喜欢接受指令，热衷于人际交往，习惯由导师限定截止日期；而另一些人可能单干时工作效果最佳。
　　……

前言/序言

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