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内容简介

　　

　　《MBA教材精品译丛·会计学：教程与案例（原书第13版）（管理会计分册）》是一部风靡全球40余年的经典会计学著作，自1956年首版以来，以其独特的视角和作者的在欧美商学院产生了巨大的影响。全书包含财务会计和管理会计两个部分，同时也包含了大量的管理实务，独特的是109个案例，其中不乏哈佛经典商业案例。
　　《MBA教材精品译丛·会计学：教程与案例（原书第13版）（管理会计分册）》适用于会计学、财务管理和工商管理及其他相关专业本科生、研究生、MBA学生，会计管理及相关领域研究人员。
　　

作者简介

    罗伯特n．安东尼哈佛商学院罗斯格雷姆华克名誉退休教授，他主要从事管理控制的教学工作。安东尼博士于1940年加入哈佛商学院，其间除去离职的几年，他在此岗位上一直工作到退休。1965~1968年，在罗伯特s．麦克拉马纳出任国防部长期间，他担任部长助理和会计长之职，负责编制和执行预算。在第二次世界大战期间，他担任海军供应部门的官员，官至美国海军后备队少尉之职。安东尼博士获得了科尔比学院荣誉文学硕士、古典文学博士、马利纳杰出服务奖章。

内页插图

目录

第15章　管理会计的性质
15.1　管理会计
15.2　管理会计与财务报告的比较
15.3　管理会计信息的种类和用途
15.4　数据库
15.5　管理会计概述
小结
习题
注释

第16章　成本习性
16.1　成本-业务量关系
16.2　利润图
小结
附录　学习曲线
习题
注释

第17章　完全成本及其应用
17.1　成本的概念
17.2　产品成本核算系统
17.3　非制造企业的成本
17.4　完全成本的使用
小结
习题
注释

第18章　其他产品成本计算法
18.1　成本计算的分批法和分步法
18.2　直接成本的计量
18.3　间接成本的分摊
小结
习题
注释

第19章　标准成本、变动成本、质量成本和联合成本
19.1　标准成本
19.2　变动成本
19.3　质量成本
19.4　联合产品和副产品
19.5　成本的精确性
19.6　成本计算系统设计选择
小结
附录19A　标准成本法说明
附录19B　完全成本法与变动成本法对利润的影响
习题
案例
注释

第20章　生产成本差异分析
20.1　差异
20.2　直接材料和直接人工成本差异
20.3　制造费用差异
小结
习题
注释

第21章　其他差异分析
21.1　分析步骤概览
21.2　市场营销差异
21.3　生产成本差异
21.4　其他差异
21.5　全面分析
小结
习题
案例
注释

第22章　控制：管理控制环境
22.1　管理控制
22.2　环境
22.3　责任中心和责任账户
22.4　责任中心的种类
小结
习题
案例
注释

第23章　控制：管理控制程序
23.1　管理控制的阶段
23.2　管理控制使用的会计信息
23.3　管理控制的行为特征
小结
习题
注释

第24章　战略规划和预算
24.1　战略规划
24.2　预算
24.3　经营预算
24.4　编制经营预算
24.5　现金预算
24.6　资本支出预算
24.7　走出预算
小结
习题
注释

第25章　报告与评价
25.1　控制报告
25.2　控制报告的使用
25.3　激励薪酬
小结
习题
注释

第26章　短期备择方案决策
26.1　差量概念
26.2　贡献分析
26.3　备择方案筛选问题
26.4　差量成本
26.5　备择方案筛选问题的种类
26.6　实务操作指南
小结
习题
案例
注释

第27章　长期决策：资本预算
27.1　问题的性质
27.2　一般方法
27.3　估计变量
27.4　其他分析方法
27.5　优先问题
27.6　非营利组织
小结
习题
案例
注释

第28章　管理会计系统设计
28.1　会计信息的种类
28.2　成本分类
28.3　设计管理会计系统
附录

精彩书摘

　　8．组合概念的其他用途
　　产品组合概念经常被用于毛利差异分析。了解因销售组合中“富有度”的变化对毛利差异总额的影响程度是十分重要的。然而，组合概念还有更为广泛的用途。一般而言，一旦成本或收入分解具有不同单价（或人工费用率）的组成部分，就能够计算出组合差异。如果用平均价格来计算价格差异，我们无法了解差异到底是由于价格的实际变动导致的还是由于各构成部分比例的变化，即组合的变化导致的。
　　例如，在计算直接人工成本差异时，如果不使用直接人工工时总数和平均人工小时工资率，我们可以使用每一项技能类别所对应的直接人工工时数和相应的小时工资率，这样就能得到人工组合差异。类似地，当原材料由多种复合材料组成时，我们可以计算出材料组合差异。一般而言，当生产需要多种要素投入（如材料类型，人工技能类别等）或具有多种产出（如多种产品）时，用平均价格或者平均毛利计算的价格差异或单位毛利差异就可以分解为“实际”价格或单位毛利差异，另外还有一个组合差异。
　　有些化工企业以及一些主要使用混合材料生产产品的制造企业，需要计算材料组合差异，但是大多数公司并不需要计算材料和人工的组合差异。在某些情况下，“生产配方”不允许组合比例的变化；另一些情况是工会工作规则禁止人工组合的变更。即便产生这些差异，很多公司认为这一额外信息的计算成本过高，不值得为此付出劳动。
　　9．其他方法
　　在上述分析中，我们假设了公司使用标准的完全成本法，因此销售成本按照完全标准生产成本计量。事实上，这是目前为止最常用的方法，因为大部分企业都希望使用与股东利润表相同的会计惯例来解释毛利的差异。然而，其他的方法也是可行的。如果一个公司采用变动成本法，则销售成本仅包括变动生产成本，在这种核算方法下差异分析会有所不同。特别是，在变动成本法下的差异分析中：①相对于毛利，边际贡献与利润差异关联度更高；②制造费用产量差异不复存在。另外，如果企业将车间视为一个利润中心，那么商品被移送至市场营销部门时，金额中会包含一定的利润，这也会影响到我们的分析。21．3生产成本差异
　　由于本章内容与标准成本法（见第19章）存在密切的关系，生产成本差异已在第20章中予以介绍。在此，我们将复习生产成本差异中的一个方面，很多人认为这是一个特别困难的部分。
　　按照第20章给出的计算公式，我们可以分别计算生产成本三种要素的差异，即直接人工、直接材料和制造费用。由于生产成本预算与毛利预算在概念上的不同，在计算这些差异时，必须准确理解生产成本差异计算公式中预算数的含义。准确的销量指标
　　差异分析的总体目标是解释实际净利润与预算净利润之问的差异。实际净利润是实际销量的函数，而预计净利润是根据预算销量计算的。因此，毛利销量差异计算公式的基础就是实际销量和预算销量之间的差异。
……

前言/序言

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好啊好好

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不错不错不错不错不错吧，真心不错???

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特别好，实惠福利多多。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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