编辑推荐

　　南希·梅隆，家里有一个充满智慧而又醉心于讲故事的人真是太幸运了。成为这样一个人永远也不嫌太早，也永远都不会太晚。

　　故事给一代又一代的人们带来了洞察力，带来安慰、灵感和教导；然而当前时代我们需要以全新的方式投身于这项古老的艺术。本书可以帮助读者发现为什么要在家里讲故事，如何讲故事，如何化解心理障碍，以及在生活中如何顺利地为孩子们讲出好故事。

　　从孩子们身上我们经常会看到自己的缺点，然而如果我们专心致志地陪伴孩子，就会从他们身上获得鼓舞，去做那些我们以为自己永远都不可能做到的事情。当我们和孩子一起成长，他们也从我们这里学会了如何汲取记忆和想象世界中所隐藏的丰富营养，去满足他们的需要。

　　许多父母或其他成人发现孩子希望大人亲自为他们编故事时，都会感到惊讶，但很快他们就发现，如果能满足孩子对故事的需要，就能创造出一种温暖的感觉，一种家庭和社区感。我希望这本书能够激发读者去体验自己心中埋藏的充满智慧和慈悲的创造力，我们每个人都有这种力量，尽管有时候它们看上去像是睡着了。当一个成人完全处于此时此刻，从自己的内心和灵魂深处编织出整个故事，那么他会和孩子建立亲密的联系，与之相比，计算机故事、电视甚至印刷的书都只是冰冷的替代品。如果成人具有温暖的创造力，就能在周围孩子身上激发出同样的特质。

　　在各种电子发明所产生的一片精巧的不和谐音中，古老而又充满智慧的讲故事艺术正在人们有意识的努力中苏醒。很多父母和祖父母越来越感觉到需要把自己变成内心温暖、充分处于临在状态的故事讲述者。当他们把自己的故事讲给儿女或孙辈，或加入村庄、小镇和城市里的故事小组，去练习讲述自己喜欢的故事时，他们很快就感觉到，每个人都能讲好故事，而故事的主题也无穷无尽，有的带有个人色彩，有的更具普遍性。故事可以来源于过去、现在以及未来的文化，通过这些故事，我们从彼此身上看到自己，看到全世界是一个大家庭。作为故事的讲述者，我们可以与祖先交流，重新发现我们的精神源头。我们可以接收到自然世界的智慧，可以融入繁星点点的苍穹。通过想象——想象是进化的语言——我们还可以与未来对话。

　　父母和孩子都需要听到故事被大声地讲述出来。多年来我的一个乐趣就是帮助各个家庭去学习讲故事的艺术。我最初发现这一行为中蕴含的创造性力量是在我当幼儿教师的时候，从那以后我遇到了许许多多来自不同背景和文化的人们，他们都希望能够更加自信地去讲故事。在本书中，你会遇到他们中的一些人。他们敢于尝试，从孩子小的时候甚至尚未出生的时候就开始讲故事。他们也有很多困惑，那是大多数人开始尝试一项不熟悉的活动时都会遇到的困惑，然而他们源源不断地获得丰厚的回报。我希望他们的创造力和勇气能带着你去更加自信地讲故事，为了孩子，为了自己，也为了你周围更多的人们。

内容简介

　　《善生悦教系列：你也可以成为故事高手》小书中，南希·梅隆用生动的话语和各种实用的小技巧，使得给“孩子讲故事”这回事变得非常简单易行。在阐述了故事的重要性后，她分享了自己多年的社区支持经验，用各种事例、游戏等等试图唤醒父母的“灵感”，告诉她们如何创造性地讲故事。此外她还提供了许多故事的范例，虽然只是个别的片段，却能够提醒作为父母和老师的你，发挥自己的想象力，去用自己的语言完成和表达属于你和孩子的故事。

作者简介

　　南希·梅隆(Nancy Mellon)，美国新罕布什尔州人，作家、教师和治疗师，有多年的故事讲述经验，“讲故事治疗学校”（the School of Therapeutic Storytelling）的创始人，擅长通过艺术的方式为家庭和社区提供支持。

精彩书评

　　“南希·梅隆是给新老故事讲述者带来灵感的人。她的经历、建议和意见非常精彩。它们是强有力的种子，给你创造的信心，让你找到属于自己的讲故事的方式。”

　　——Ashley Ramsden（来自英国苏塞克斯爱默生大学）

　　“对于老手和新手们来说，这都是意外的珍宝——这是一本承载着多年的经验、从内心流淌出的震颤灵魂的书。读着它，我感觉到一种驱动着我自己的孩子们更亲密的力量，点燃一支蜡烛，开始了……南希·梅隆激励我们所有人成了讲故事的人……”

　　——Katrina Kenison（编辑）

目录

前言

引言

第一章 编织故事的斗篷

第二章 故事宝盒——记忆和想象

第三章 故事宝盒——游戏

第四章 关于成长和改变的故事

第五章 四季的故事

第六章 在家庭和社区中讲故事

精彩书摘

　　第四章关于成长和改变的故事

　　故事帮助孩子健康成长

　　脆弱的时刻是成长的时刻

　　在童年的特定时期，会有一种追求独立的复杂驱动力，原有的安全模式会随之打破。当孩子们推开成人，他们常常体验到成人的排斥——而此时，他们恰恰需要感觉到我们对此是接纳的。很多时候，成人的不安全感和无力感都来源于这样的时刻。有一次我去拜访一个朋友，他的儿子很快就满七岁了。进入房间的时候，我感到屋子里洋溢着强烈的保护氛围和婴儿出生的气氛。她用一张温暖的毯子裹住儿子，一连几个小时把他抱在怀里，给他讲故事。原来，他试着把自己大大的身体蜷缩到妈妈的怀里，而妈妈敏感地觉察到这一点，并给予耐心的回应。他并没有生病，却想把自己裹在一张旧毯子里，让妈妈长时间抱着，像在子宫里那样，或者像新生儿那样被呵护着。妈妈并没有因此而让他感到尴尬。他首先要求妈妈讲一讲自己出生的故事，然后希望听到自己小时候的故事，包括他所做的一切好事和坏事，还让妈妈回忆他小时候喜欢听的故事——不是书上的故事，而是妈妈自己讲给他听的故事。现在这个孩子已经成长为一个内心坚定的少年，在学校里他是天生的领导，善良又富有见解，能够耐心地记住其他人忘掉的事情，对于未来怀着温暖乐观的态度。

　　对抗权威

　　成长可能是痛苦的。当孩子日渐成熟，开始寻求独立和自我意识时，周围的每一个人都可能会感到棘手。然而对抗父母的权威是个性成长的标志，也是我们讲故事的一个好题材。反对是道德的基础。性格和意识就是在“是”和“不”之间成长起来的。很多古老而充满智慧的童话故事都可以在这两极之间起到调和作用。通过故事，我们可以满足孩子相互冲突的不同需要，在坚持规则的同时认可他们内心的挣扎，认可他们的情感。故事里的人们屈服、抵抗，获得安宁。故事让心灵的力量与身体的肌肉相互渗透。孩子们需要用身体去想象。成长和对抗是一种矛盾现象，它考验孩子的智慧，因为孩子要在家里做一个好人，一个被大家接受的人。对于那些通常愿意鼓励和赞同孩子而不是压制和责备孩子的成人来说，它也是一种考验。

　　一连好几天的晚餐时间，一位父亲都在和小儿子斗争，逼迫他吃东西，后来他有了一个灵感。尽管他是一位严厉的“监工”，他也是一个很会讲故事的人。他设法表达出儿子内心相互冲突的能量，从中找到一个令人满意的解决方案。“从前有一顿饭，人们不想吃它。”他的故事这样开始。在古老的故事里，矛盾比比皆是。

　　豌豆滚出了大门，烤土豆藏回到土豆皮下面，盘子里的鱼跳出来，变成一只鸟，飞进阁楼。全家人都惊叫起来。现在他们的盘子都空了，他们没有任何东西可吃了。第二天晚上，同样的事情又发生了。最后全家人的肚子都饿得咕咕叫，爸爸大声请求：“回来吧！”妈妈也大声请求：“回来吧！”孩子轻轻地说：“请回来吧！”于是豌豆滚进了盘子、烤土豆的皮重新打开，鱼跳回到盘子里。大家坐下来，美美地吃了一顿晚餐。

　　随着故事的重复，有时候食物的名字会改变。这个别出心裁的故事使孩子不愿吃饭的行为获得接受并带来乐趣，父亲和儿子不再处于对抗之中。

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前言/序言

　　托马斯·摩尔（ThomasMoore）

　　五年以前，我开始在两个孩子睡觉之前的半小时给他们讲故事。我这样做并不是出于什么原则或理论。我只是恰巧这样做了。很多故事变得很长很长，每一小节成一个独立的小故事，一连讲上好几个月甚至好几年。故事通常以固定的模式开头，包含着共同的结构元素，同样的角色一再出现，新面孔也渐次加入进来。例如，在《弗朗西斯国王和梅芙王后》系列中，开头经常是弗朗西斯国王早晨醒来，走到卧室外面的阳台上俯瞰他的王国，一切都像平常一样安静而美丽，这时，远远的地平线上隐约出现一个奇怪的小东西。

　　每天晚上我都会征求孩子们的意见，问他们愿意听哪个故事。他们会说“弗朗西斯国王”或“阿南达·库玛拉斯沃米”或“蓝脚丫”。有时候他们会提出他们希望故事里出现哪些情节，但我通常会告诉他们，我不能强迫故事里的人按照我的想法去做事，也不能强迫故事情节按照我的想法去展开，我只是像他们一样倾听着正在讲述的这个故事。

　　多年来，通过这样的讲故事，我学到了很多。我发现了重复和固定模式的美。我发现故事角色的力量是如此强大，像活生生的人一样和我们建立了关系。我还发现了所有好的故事——无论长短——都会呈现的某种弧度。首先，我总是花一点时间安静下来，让今晚的故事从中诞生，显露出大致的雏形。我学会去相信，如果我敞开心灵去迎接灵感，故事就会出现并完成它自己。有少数几个朋友知道我在给孩子讲故事，他们都说这对孩子们非常有益，不过这不是我讲故事的目的。我讲故事，只是出于纯粹的快乐，孩子们和我发现，我们可以共同去做这样一件事情。很多个夜晚，我心怀感激，因为尽管在我看来故事讲得并不好，孩子们却很开心，很享受。故事讲完之后，我听着孩子们的响动，他们从深深的专注中出来，进入另一个世界，准备睡觉。那一刻的声响是我生命中最甜美的音乐。孩子们很少会在讲故事的过程中睡着，不过如果他们真的睡着了，我会很高兴。

　　我亲身体会到，家中的故事时光是多么宝贵和快乐。我想强调的一点是，在我们家，讲故事的习惯是在不知不觉中建立起来的，我并没有根据任何教育或育儿理念去刻意这样做。的确，关于故事我恰好有很多想法和理论，但它们只是在无意识当中形成的。

　　南希·梅隆为家长所写的这本讲故事的书令我十分欣喜。她也有很多的创意和想法，但她不去建立一套令人厌烦的理论。她欣赏各种不同的讲故事的方法和模式。她带着我们去了解各个家庭中的实际做法，从而清晰地呈现出各种可能性。同时她帮助我们看到，家庭故事也可以有经典的主题和形式。她深深懂得声音和语言表达的重要性，但她不制定生硬的规则。

　　我想，南希的这本书会带给家长一些引导和鼓励，让他们去信任自己的想象，去发现不论是伟大的经典故事还是平常夜晚父母即兴对孩子讲述的简单故事都共同拥有的一些结构母题。我们做父母的最不需要的就是一本讲故事的规则手册，我们需要的是温和的鼓励，好让我们有勇气去扮演故事讲述者的角色。我很喜欢南希·梅隆的做法，她提供了许多好点子，却不让我们感觉到我们必须遵守特定的要求，否则就做得不对或不好。在讲故事的过程中，一旦失去了快乐和个人创造，这一活动也就失去了灵魂。给孩子讲故事的父母是在延续一个传统，这个传统看起来简单，实际上复杂而严肃。给孩子讲故事并不是哄小孩的把戏，对于讲述者来说，这种乐趣完全是成人式的。南希·梅隆以一个优秀故事家的敏感描述了所有这一切，此外她还提到父母尝试讲故事时会遇到的一些障碍。我承认，有时候我担心我的故事不够好，但那是作为作家和学者的那部分我在发出不必要的担心。

　　当我后退一步，思考我给孩子们讲故事这件事时，我对孩子们的一个希望是他们能够发现如何置身于想象的世界。弗朗西斯国王、梅芙王后和阿南达·库玛拉斯沃米的古董店都是真实的。这些都是想象，但对我来说，想象在很多方面比所谓的“现实”——被剥夺了想象的生活——更重要。让南希·梅隆教你讲故事，带着你去发现那个真正与众不同的世界吧——为了孩子，也为了你自己！

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不错，给小儿编故事的逻辑有了

小的时候爸爸妈妈没有给讲过故事，现在学学怎么给孩子讲。很有趣，我也忍不住开心大笑。

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从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在![SZ]

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