第五单元
文选：墨子
非攻
老子
庄子
北冥有鱼不龟手之药
疱丁解牛胠箧
百川灌河庄子钓于濮水
惠子相梁运斤成风
曹商使秦
荀子
劝学（398）
吕氏春秋
察传（405）
韩非子
五蠹（409）
常用词（五）
古汉语通论：
（十三）连词，介词
（十四）句首句中语气词；词头，词尾

第六单元
文选：诗经
国风
关雎卷耳桃夭
苤苢北门静女
柏舟墙有茨相鼠
氓木瓜黍离
君子于役风雨伐檀
硕鼠鸨羽蒹葭
黄鸟无衣月出
七月
小雅
节南山
大雅
公刘
颂
噫嘻
常用词（六）
古汉语通论：
（十五）《诗经》的用韵
（十六）双声叠韵和古音通假

第七单元
文选
楚辞
离骚山鬼国殇
哀郢卜居渔父
常用词（七）
古汉语通论：
（十七）古书的注解（上）
（十八）古书的注解（下）
附录一简化字与繁体字对照表
附录二汉字部首举例
附录三上古韵部及常用字归部表
附录四上古声母常用字归类表

精彩书摘

　　第五单元
　　文选
　　墨子
　　墨子名翟，战国初鲁国人。约生于公元前480年，死于公元前420年。他是一位出身于小生产者阶层的哲学家，是墨家学派的创始人。
　　墨子认为人类一切罪恶的根源是“不相爱”，因而提倡“兼爱”。墨子同情人民的疾苦，他认为给人民带来灾难的，莫过于统治者为了争权夺利而发动的战争。因此他反对不义的战争，提倡“非攻”。他还反对统治者挥霍浪费，所以又提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，希望限制王公贵族的奢侈，减轻人民的负担。他还提出“尚贤”“尚同”等主张。这在当时来说，都有一定的进步意义。
　　墨子也有落后的一面，如他提倡迷信，相信鬼神等。
　　《墨子》一书是墨翟的门徒们根据他的遣教编纂而成的，现存五十三篇。清末有孙诣让的《墨子闲诂》最为详审。
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前言/序言

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用户评价

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王力先生的这部古代汉语是大名鼎鼎的，学习古汉语，必备一套，装帧纸张上乘，值得收藏，一种情怀！

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据说，麈是一种大鹿。麈与群鹿同行，麈尾摇动，可以指挥鹿群的行向。“麈尾”取义于此，盖有领袖群伦之义。魏晋六朝清谈家习用麈尾。善于清谈的大名士，才有执麈尾的资格。那是不能随便交与他人，特别是交与侍从代为掌握的。而“拂尘”，在我国魏晋以至隋唐时期，一般是侍女等人手执，是侍候主子时拿的东西。这是它们之间的本质区别。这点区别非常要紧，关系到人的身份。

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早上8点下单，下午4点送到，京东的物流真是非常优秀。盒子非常完整，边边角角也没有暴力快递的痕迹，绝对非常满意的一次购书了。王力本《古汉》是最经典的教材，能够出一套精装让我们这些当年学古代汉语的人留作纪念，是最好不过的。编号很靠前，实在没想到。

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　　《普通高等教育“十二五”规划教材：古代汉语（第1册校订重排本）》全稿曾请叶圣陶先生审阅。

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古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当作历代文选来教，有的是当作文言语法来教，有的把它讲成文字、音韻、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实际，许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容，以为它的目的应该是培養学生阅读古书的能力，而要达到这一个目的，必须既有感性知识，又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韻、训诂等理论知识密切结合起来，然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史，则应该另立一科；汉语史是理论课，古代汉语是工具课，目的要求是不相同的。北京大学在1959年进行了古代汉语教学的改革，把文选、常用词、古汉语通论三部分结合起来，取得了较好的教学效果。此外还有许多高等学校都以培養阅读古书能力作为目的，改进了古代汉语的教学

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买了四册，可是都不带塑封，第一册用了几次才发现从侧面看上去不太干净，像被水接触过一样。

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