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內容簡介

　　什麼是學科寫作教學？《寫中學：讓學習更有效的學科寫作教學》告訴你。在學習中作文，在作文中學習，構建學科作文教學新模式，鍾傳禕老師以他的突破與趕超，打開瞭作文教學的一扇新大門，開創瞭作文教學的一種新思路，倡導瞭“讓作文迴歸生活”的新理念。

內頁插圖

目錄

第一章 學科作文研究緣起及錶現形式
第一節 學科作文研究緣起
第二節 學科作文的概念及錶現形式
一、當前作文教學的誤區
二、學科作文的概念
三、學科作文的具體錶現方式

第二章 學科寫作教學的基本課型
第一節 學科寫作教學課型的含義
第二節 學科寫作教學基本課型介紹
一、課堂實錄型
二、內容整閤型
三、學科主導型

第三章 學科寫作的指導策略與方法
第一節 學科寫作的指導策略
一、把學習問題轉化為作文
二、把課堂筆記轉化為作文
三、把師生互動轉化為作文
四、把課後作業轉化為作文
五、用思維導圖開展作文教學
第二節 學科寫作的指導方法
一、品德社會作文
二、綜閤實踐作文
三、科學作文
四、體育作文
五、美術作文
六、音樂作文
七、數學作文

第四章 學科寫作教學的基本流程及案例評析
第一節 品德課寫作教學流程及案例評析
一、品德課寫作教學流程
二、品德課寫作教學案例評析
第二節 綜閤實踐課寫作教學流程及案例評析
一、綜閤實踐課寫作教學流程
二、綜閤實踐課寫作教學案例評析
第三節 科學課寫作教學流程及案例評析
一、科學課寫作教學流程
二、科學課寫作教學案例評析
第四節 體育課寫作教學流程及案例評析
一、體育課寫作教學流程
二、體育課寫作教學案例評析
第五節 美術課寫作教學流程及案例評析
一、美術課寫作教學流程
二、美術課寫作教學案例評析
第六節 音樂課寫作教學流程及案例評析
一、音樂課寫作教學流程
二、音樂課寫作教學案例評析
第七節 數學課寫作教學流程及案例評析
一、數學課寫作教學流程
二、數學課寫作教學案例評析

第五章 學科寫作教學的實施模式
第一節 學科寫作教學中的角色定位
一、語文教師
二、非語文教師
三、教育管理者
第二節 學科作文的評價研究
一、學科作文評價的內涵與特點
二、學科作文評價的原則與方式
三、學科作文的評價標準與評分等級

附錄 作文訓練與學科學習內容
一、小學作文內容
二、小學語文習作內容和學習內容對照錶（人教版）
三、初中作文訓練內容和學科學習內容對照錶（人教版）
後記

精彩書摘

　　從這個意義上說，學習充實我們的頭腦，讓我們更有智慧，讓我們的認識更準確、深刻，讓我們的思考更全麵、深邃，讓我們的錶達更有分量、更吸引入。
　　所以，學科的學習為寫作提供瞭思想認識上的準備，學科學習和作文是密不可分的。沒有學科的學習，文章的內容往往流於空洞、蒼白。作傢的成長、科學著作的問世，都離不開知識的積纍、認識的提升、思想的升華。
　　學科學習為寫作提供瞭能力的準備。首先，自然課的觀察實驗、美術課的寫生、體育課上的學習動作等各學科的學習，都涉及學生觀察能力的培養問題；其次，學生通過聆聽來再現音樂中的情景，或欣賞美術課上的作品，都需要豐富的想象力；再者，知識的學習是為瞭讓我們更好地思考，各學科的課堂正是全方位地訓練學生思維能力的最佳場所。
　　同時，學科的學習又為學生的寫作提供瞭豐富的素材。自然學科的學習需要學生到植物園觀察花草樹木，到動物園看兔子、猴子，訓練學生的觀察能力；體育課上，帶學生在操場開展各種遊戲、學習各種動作，培養學生的閤作精神及動作協調能力；美術課上，帶領學生學習色彩和造型，感知顔色的豐富多彩及形狀的變化無窮，學會用色彩和形狀再現自己對現實生活的看法、感受；音樂課讓學生沉醉在聲音的世界，感受聲音的神奇，體會聲音帶來的快感和無窮的想象力，並學會用文字描述聲音；品德課倡導學生參與社會、學習做人，它以兒童的社會生活為基礎，把傢庭、學校、社區、祖國、世界等不同的生活領域交織在一起，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，培養他們積極的生活態度和社會交往能力，使他們成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人；綜閤實踐課圍繞一個學習主題，綜閤其他學科的內容，讓學生動手製作，閤作設計，遷移知識，多種形式地展現、匯報自己的收獲，用文字錶達自己的思考、收獲、意見、建議，將寫作貫穿整個活動的全過程。
　　反過來，學生在學科課堂上寫課堂的學習生活，就像整理課堂筆記一樣，使思路條理化、清晰化，從而提高瞭學習效率。例如，學生學習瞭“時、分、秒”，課後寫道：“今天老師教我們認識瞭時、分、秒，我知道瘦長的秒針跑得最快，她跑一大圈，分針纔走一小格，時針好像仍原地不動。
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