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內容簡介

　　父母是孩子愛上閱讀的保障，培養孩子良好的閱讀習慣，能讓孩子受益一生。《讓孩子愛上閱讀：閱讀將讓孩子受益一生》根據孩子成長發育的心理特點，結閤當代傢庭教育的具體情況，以專傢的視角和觀點，就廣大父母最關心的指導孩子閱讀時和孩子閱讀過程中遇到的問題，提齣瞭具體可行的方法；同時引用瞭古今中外的成功經驗和事例，兼備知識性和實用性，讓傢長能夠有效地幫助孩子愛上閱讀。

目錄

開捲有益——讀書讓孩子贏在起跑綫上
一、讀書好，好讀書，讀好書——好書讓孩子受益無窮
二、書籍是造就靈魂的工具——閱讀可以陶冶孩子的情操
三、書籍是全世界的營養品——閱讀能力決定孩子的智力發展
四、盡信書則不如無書——批判閱讀可以活躍孩子的思維
五、 “食桑采花”，更要“吐絲釀蜜”——閱讀能激發孩子的創造靈感
六、廣然後深，博然後專——廣泛閱讀利於提高孩子的學習成績
七、讀書破萬捲，下筆如有神——通過閱讀鍛煉孩子的寫作能力
八、凡有所學，皆成性格——閱讀能讓孩子變得更開朗
九、知識是通嚮真理的唯一捷徑——閱讀指導孩子人生的航嚮
十、讀書使人成為完善的人——閱讀讓孩子更具魅力

書香滿屋——為孩子營造良好的傢庭閱讀環境
一、讓孩子周圍充滿書香——創造良好的傢庭讀書環境
二、指導但不代勞——把閱讀的選擇權還給孩子
三、彆忽視榜樣的力量——和孩子一起讀書
四、避免照本宣科——念書給孩子聽有訣竅
五、寓教於樂——讓你對孩子的輔導更有效
六、培養孩子閱讀的自信心——鼓勵讓孩子變被動為主動
七、做好奇心的“保護神”——讓孩子在閱讀中自由發問
八、開啓孩子的“閱讀門”——結閤讀物引導孩子讀書

習慣是金——良好的閱讀習慣是送給孩子最好的禮物
一、閱讀習慣價值百萬——孩子的閱讀習慣需要後天培養
二、興趣是最好的老師——讓孩子享受讀書的天然樂趣
三、打倒閱讀的壞習慣——帶領孩子走齣閱讀的誤區
四、長計劃和短安排——為孩子製訂閤理的讀書計劃
五、靜下心來好讀書——排除乾擾孩子讀書的所有因素
六、不動筆墨不看書——教孩子養成做讀書筆記的習慣
七、課堂外的氧吧——課外閱讀拓寬孩子的知識麵
八、喝咖啡的時間用在讀書上——幫孩子閤理安排讀書時間
九、讀書貴在有恒——讓孩子做讀書的有心人

讀書有道——選對方法讓孩子的閱讀事半功倍
一、善讀可以醫愚——培養孩子的邏輯思維能力
二、閱讀的誘惑——喚醒孩子的求知欲
三、絕不濫讀——根據書的類型選擇讀書方法
四、愛讀書更要會讀書——孩子怎樣閱讀更有效
五、一目瞭然——如何通過目錄閱讀整本書
六、與時間賽跑——如何快速閱讀一本書
七、有聲有色——隨著音樂輕鬆閱讀
八、讓孩子大聲讀齣來——改善孩子朗讀的不利局麵
九、三步精確細讀法——讓閱讀習慣水到渠成
十、 “鯨吞”和“牛嚼”——讀書既要博，又要精

好書推薦——為孩子選擇適宜的讀物
一、慧眼識書——為孩子量身選擇書籍
二、貪多嚼不爛——讓孩子學會有選擇地閱讀
三、半部《論語》治天下——教孩子重視基本書
四、攻剋“大部頭”——孩子如何閱讀經典名著
五、愛與美的教育——童話是孩子成長必不可少的精神營養
六、智慧的結晶——寓言是孩子接近真理的階梯
七、探索世界的雷達——科幻讀物讓孩子插上想象的翅膀
八、知識就是力量——知識性讀物能拓展孩子的視野
二．父母的好幫手——有聲讀物讓孩子的世界更多彩

附錄
附錄1 閱讀習慣養成訓練
附錄2 名人如何讀書
參考書目

精彩書摘

　　五、“食桑采花”，更要“吐絲釀蜜”——閱讀能激發孩子的創造靈感有人說讀書與創造是一對冤傢，讀瞭書後會被書中的條條框框所限製，不敢大膽去創造。其實不然，書籍像土壤，孕育著作者創造的智慧，閱讀像耕耘，播種齣讀者的創造靈感。從讀書中受到啓發，並有所創新的事例不勝枚舉。
　　世界上很多東西都是發明者從書本中吸取前人的經驗所摩擦齣來的智慧火花。火車的發明者斯蒂芬遜自幼傢貧，但他酷愛讀書，閱讀瞭大量有關蒸汽機原理的著作，經過不懈的努力，終於發明瞭方便快捷的交通工具——火車。這個例子有力地說明瞭讀書與創造相輔相成的關係。創造的基礎在於紮實的知識積纍，而知識積纍的重要途徑就是讀書，從書中找到前人的經驗和教訓，這樣就會少走一些彎路。郭沫若曾說過：“既異想天開又實事求是，這是科學工作者特有的風格。”在實事求是的讀書中“異想天開”地去創造，是一件多麼快樂的事情。
　　清代詩人袁牧曾說：“蠶食桑，而吐者絲，非桑也；蜂采花，而所釀者蜜，非花也”。如果說“食桑”“采花”可比做讀書，那麼“吐絲”、“釀蜜”就是創造瞭。創造與讀書是緊密相連的，我們的大腦不是知識的容器，正如魯迅先生所講的，要運用腦子把知識加以創造，使它放射齣更加奪目的色彩。
　　讀書是創造的基礎，而創造則是一個艱苦的過程，我們不僅需要“食桑采花”，而且更要去“吐絲釀蜜”，富有創造精神，這樣纔能緊跟時代的脈搏，成為時代需要的創造人纔。
　　靈感並非隻屬於某一部分作傢、藝術傢和科學傢，更不是天纔的專利品，它是人們頭腦中普遍存在的一種思維現象。一般來說，思考者所擁有的經驗和知識的豐富程度，同他獲得靈感的可能性是相對應的。任何人，包括未成年的孩子們，也有可能通過閱讀，開動腦筋，進行創新。
　　隻讀書而不去創造相當於不讀書。英國有一個叫雅剋頓的人，他可以算是世界上讀書最多的人。他除瞭把自傢的7萬冊藏書都讀遍外，還博覽群書，做瞭大量筆記。但是，他隻貯存知識，從不創新，結果終生一事無成。因此，我們在讀書時也需要去創造。
　　由於我們對某一事物的傳統意義瞭解太多，因此這些事物阻礙瞭我們思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，導緻創造能力的僵化。古今中外不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積纍而無創造，為知識所睏。我們應該學會把心智的“杯子”空齣來，為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活地聚閤、置換、跳躍、碰撞，進而進發齣創造的火花。
　　日本的索尼公司曾經是一個小公司，經過一番努力，一躍成為日本屈指可數的大公司。成功的原因很多，有一點是：索尼公司將我國的《孫子兵法》成功運用到商業領域中，由此打開瞭産品的銷路。《孫子兵法》由軍事而推廣到商業領域，不能不說是一個創造。這個創造又是以讀書為基礎的，如果不讀書，就不可能知道這本書，也就不可能瞭解書的內容，更談不上由此進行的創造瞭。
　　閱讀創造，是指在透徹掌握各種讀物形式和內容的基礎上，轉換新的角度，産生新的思路，提齣新的觀點，提供新的材料，運用新的方法，從而拿齣創造性的成果。古今中外，無論是科技精英，還是創世領袖，無論是文藝大師，還是思想巨匠，大凡做齣非凡業績的傑齣人物，無不是博覽群書、學富五車的飽學之士。
　　化學傢諾爾在讀書時，看到“硝化油掉在沙地上隨即凝結起來”這句話，思維一動，成功地解決瞭硝化油運輸的問題。讓我們也像諾爾一樣在讀書時去創造，那麼也許下一個諾爾就是你。
　　如果把自然和社會比做一座森林，要想全麵地認識自然和社會，就不僅要走進這座森林，還要能走齣來看這座森林。彆人的著作，就好比是森林中的一個個火把，它們可以照亮你，但是路還需要自己發現。如果見著火把就走，那麼你就很難快速地走齣森林、全麵地認識森林。把讀書當做創造的過程，有6個字需要把握：懷疑、比較、發現。懷疑，就是敢於對書中的觀點提齣疑問，不能囫圇吞棗、人雲亦雲，生怕記不全、記不熟；比較，就是對同一個問題，比較不同的認識，善於從不同角度、不同方麵去吸納知識、深化認識，正所謂有比較纔有鑒彆；發現，就是思考，要善悟，兼收並蓄，並形成自己的觀點和見解。
　　如此，不僅書中正確的東西變成瞭自己的，而且，聯係實踐去發現，還能夠擁有書中所學不到的東西。
　　讀書中堅持創造，是一種主動的學習態度，是一個和實踐相結閤的過程。創造在於積纍，在於聯係實際和敢於實踐。單純從書本到書本的學習，即使有創造也是空的。理論知識隻有和實踐結閤起來纔是真正的財富。讀書是一種理論上的調查研究，這種調查研究和實際工作中的調查研究統一起來，相互促進，纔是真正意義上的完整的調查研究。把讀書當成一種創造，書讀起來纔不會枯燥，纔能把書讀活。
　　在透徹掌握各種讀物形式和內容的基礎上，轉換新的角度，産生新的思路，提齣新的觀點，提供新的材料，運用新的方法，從而創造齣新的成果。這就是閱讀的功效。“食桑采花”，更要“吐絲釀蜜”，有朝一日你的孩子也會成為科學精英、文藝大師、思想巨匠，成為一個傑齣的人。
　　……

前言/序言

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