编辑推荐

　　阳光姐姐伍美珍心灵力作
　　新闻出版总署向全国青少年推荐
　　用平凡的身边故事唤起孩子的进取心，让孩子懂得珍惜家人、关爱他人

海报：

内容简介

　　《蓝天下的课桌》是阳光姐姐伍美珍深入校园，走进家庭，用真心倾听别样童年，用爱心讲述的真实故事。《蓝天下的课桌》从大量第一手采访资料中选取典型个案，用纪实的手法讲述了六个农民工子女真实的生活故事，描摹出这些孩子的受教育困境和为理想所作的不懈追求，是我国第一部关注儿童受教育权利与未成年人健康成长环境的写实作品。《蓝天下的课桌》所要体现的主题是“奋发向上”及“感人爱心”两个方面，“是一本激励孩子不断进取、知难而进的励志之书，也是一本激发读者关爱他人、唤起良知的心灵之书”。

作者简介

　　伍美珍，曾做过十年少儿期刊编辑，在杂志中主持专为小读者排忧解难的“阳光信箱”专栏，赢得了广大少儿读者的信赖和衷心喜爱。她以亲历者的身份为当代少年儿童画像，作品具有浓郁的校园气息，情节“好看”又“好玩”。她的笔墨既让读者亲近与感动，又折射出新新人类的某种时尚。
　　自新世纪以来，她已在大陆及港台等地出版了七十余部少儿题材作品，代表作有“阳光姐姐最校园”系列、“阳光姐姐小书房”系列、“同桌冤家”系列等。作品多次跃上全国各大书店及开卷少儿畅销书排行榜。获中宣部“五个一工程”奖，文化部“蒲公英”少儿读物奖、新闻出版总署全国优秀少儿图书奖、冰心儿童图书奖、全国优秀畅销书奖等奖项。作品多次列入新闻出版总署及全国各地教育系统向中小学生推荐优秀书目。

　　刘君早，记者、编辑。
　　·喜欢孩子，尽管自己有个让人很头痛的儿子。
　　·喜欢文学，写了些还算不错的散文。
　　·喜欢科幻，写的第一篇科幻是关于一群孩子星际探险的故事。
　　·在阳光姐姐的督促下，在本书里做了些微薄的贡献。

内页插图

精彩书评

　　这是一本内涵丰富的书，是一本激励孩子不断进取、知难而进的励志之书，也是一本激发读者关爱他人、唤起良知的心灵之书。
　　——儿童文学作家 金波

　　这是一部勇于直面现实、敏于剖析生活、善于思考问题的报告文学佳构。作品满怀大爱之心，用事实为孩子们说话，工于处理生活现场的矛盾纠葛，以情动人，引人思索，内容丰富，内涵深刻。
　　——北京师范大学中文系教授、中国儿童文学研究中心主任 王泉根

　　用心灵与童年的生命对话，用爱心来呼唤一个更为和谐的生存环境，这是《蓝天下的课桌》给予儿童文学作家的一种启迪。
　　——北京师范大学文学博士 谭旭东

　　看了《蓝天下的课桌》后，我百感交集，原来，与我们生活在同一片蓝天下的同学，有那么多交不起学费的，有那么多单亲家庭的穷孩子，有那么多家境贫寒的外地孩子……与这些孩子相比，我们难道不应该珍惜现在的生活，努力学习吗？
　　——七年级小读者

　　我曾经抱怨过自己不幸福，在抱怨时却从未想到比我更困难的人，有的甚至还比我小！《蓝天下的课桌》向我讲述了那些镀着悲伤色彩的童年。那些孩子们，有的与健康孩子划清了界线，有的失去了亲人并且家庭贫困，还有的优秀却贫穷……每个故事都有悲伤的泪水，可我从他们悲伤的后面感受到了他们的乐观向上与发自内心的对他人的爱，正是贫苦让他们懂得更多的呀！
　　——五年级小读者

　　这本书我认为写得很好，作者举了六个例子，让我们明白了那些家庭贫困的孩子们是如何为自己、为父母、为社会而努力学习的。很有教育意义哦！
　　——豆瓣读者 紫藤

　　着重描写了小朋友的内心情感问题，小爱一样无疆。
　　——京东网读者 cxweiii

　　关爱，孝顺，人性教育，班级读物的选择。
　　——京东网读者 旋转木马2010

目录

鲁达欣和妈妈的梦想
水孩子陈益乐的乡愁
花仙子，一直在勇敢地飞
光彩夺目的彩虹
阳光灿烂俏胡芸
有点苦涩的孙思甜
后记

精彩书摘

　　全优生变成“问题生”
　　小彩虹没想到在城里读书那么难。
　　妈妈带着她和姐姐，一趟又一趟地来到附近的一所小学报名，却总是报不上。学校拒绝姐妹俩入学，理由是：“你们的户口不在本地。”
　　对于一个幼小的孩子来说，这样的拒绝足以在她心里留下一道阴影。
　　当妈妈终于以她的耐心和意志说服了学校接收两姐妹入学的时候，一直对城里的学校满怀着美好向往的小彩虹，眼神已经暗淡了。
　　她坐在二年级的教室里，周围是一片热闹的嬉戏声，她却觉得自己像是一只离群的孤雁，没有人愿意和她做伴。
　　新的学校有漂亮的大门，还有围墙，教室里宽敞明亮，老师都讲好听的普通话，除了语文和数学，还上美术、体育和音乐课，这一切，却没能让小彩虹兴奋起来。
　　他们一家四口住的房子是租的，条件还比不上乡下的房子，不但简陋，而且相当拥挤，家里连张写字的桌子都没有。
　　彩虹和姐姐放学回到家，只能趴在凳子上或床沿上写作业。
　　爸爸没日没夜地在外面跑出租。因为车子是自己的，又很破，爸爸担心被别人开坏了，干脆白天黑夜连轴转，休息的时间很少。妈妈则当起了全职的家庭主妇，每天除了做家务，就是密切关注两个女儿的学习情况。
　　细心的妈妈感觉到，二女儿上学的情况似乎比较顺利，而小女儿彩虹肯定有问题。每天放学回到家的彩虹，神情都是蔫蔫的，像是一棵缺了水分的小树一样，和她在家乡时候的样子截然不同。妈妈问彩虹是不是想奶奶和大姐了，彩虹点点头说：“是！”彩虹甚至说，还不如回乡下去上学呢。妈妈打算去彩虹的学校找一找老师，了解一下女儿的情况。可是，彩虹知道了妈妈的决定，竟然哭着央求妈妈不要去她的学校。
　　妈妈更加断定彩虹出了问题，而且问题肯定很严重！
　　老师见到彩虹妈妈，不满地说：“你怎么到现在才来啊？
　　我们早就让彩虹通知你来一趟了！”彩虹妈妈听了，尴尬地说：“哦，对不起，实在是太忙了……”妈妈心里在想，彩虹啊彩虹，你这孩子怎么会变得这么不乖了呢？
　　老师继续说：“你家又没电话，我找都找不到你！你这孩子，现在已经成了二年级的‘问题学生’了！”
　　“问题学生？”妈妈真的吓了一大跳。
　　彩虹在村里那所学校里怎么说也算是个优等生啊，现在，她怎么突然变成“问题学生”了 ?!
　　老师像放自来水一样稀里哗啦地开始发泄对彩虹的不满：不合群，整天就一个人坐着，上课不肯发言，下课只发呆，不和同学玩，轻易不说话，同学喊她“小哑巴”。字写得歪歪倒倒的，难看得吓人，而且笔画混乱，老师打回让她重写，她也不理。更严重的是，老师布置的家庭作业时常不写完，把没写完的作业就这样交上来。还有，因为她不会做眼保健操，体育老师特意安排了时间叫她去学，结果老师等了半天才发现她早就溜回家了……
　　妈妈听了，心里直叫苦。原来担心这里的孩子嫌女儿不讲卫生，所以妈妈一直都把女儿收拾得很干净。没想到，问题出在了其他地方，家乡的小学教写字是不规范的，也从不教学生做眼保健操。但是，女儿的性格原来还是很开朗的，为什么现在却变得孤僻起来了呢？
　　老师对彩虹的妈妈说：“你现在和我说话，用的都是方言，可见你们在家里都和孩子讲方言。你这孩子连普通话都不会说，让她读书，一开始她还读，但是用方言来读，全班人都哄笑个不停。到了后来，点她读书，她干脆装哑巴，站起来，一个字也不肯念。
　　彩虹妈妈脸红了，她说：“是的，在家乡的小学，老师们也不会讲普通话，用方言教孩子读书。”
　　“哦，原来是这样。”老师听了彩虹妈妈的解释，火气稍微小了一些，“现在首要任务就是让孩子学会普通话，你们做家长的，首先要以身作则，自己先要学会说普通话才行！”
　　妈妈的头一直点个不停。
　　在回家的路上，妈妈心里感到既着急又欣慰，着急的是女儿的问题如何能早日解决，欣慰的是这里的学校教育的确比家乡学校规范得多，从认真负责的老师身上，妈妈看到了孩子的希望。
　　彩虹和二姐放学回家，看到妈妈脸色不好看，都小心翼翼起来。
　　吃晚饭的时候，沉默了半天的妈妈终于开口了，她对彩虹说：“今天我去找你们老师了……”还没等妈妈把话说完，彩虹就推开饭碗，开始流眼泪了。
　　爸爸还没回家，二姐吃惊地看看妈妈，又看看妹妹，不知妹妹是怎么了。
　　彩虹哭天抹泪地说：“我想回去念书，不喜欢这里的学校，不喜欢这里的同学，不喜欢这里的老师，不喜欢就是不喜欢！”
　　妈妈听完了彩虹的哭诉，不但不同情女儿，反倒狠狠地说：“没出息！你想当逃兵吗？这可不是我的女儿！”
　　“从现在开始，我们家每个人都不许讲家乡话，要讲普通话！”妈妈宣布说。
　　彩虹一听，不安地扭着身体说：“不会！”
　　“不会可以学！”妈妈厉声说。之后妈妈又补充了一句：“我也不会讲普通话，我也要开始学！”
　　二姐用不太熟练的普通话说：“我在学校讲方言，大家都笑我。不过我发现只要不断地和同学们讲话，慢慢地就会受他们影响，学会讲普通话的。”
　　“所以妹妹，你也要多和同学交流。”二姐又说。
　　彩虹低下了头，她现在对学校简直有了一种恐惧心理，最大的恐惧就来自她开不了口！上课的时候，她不敢开口读书，下课的时候，她不敢开口和同学说话。二姐教她的办法，简直让她为难极了！
　　从那时候起，彩虹的性格变得内向起来，话不多，总是沉默着。
　　……

前言/序言

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