幼儿素质教育丛书：性格 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张耀明 编

图书标签:

• 幼儿教育
• 性格培养
• 素质教育
• 儿童心理
• 亲子教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 良好习惯
• 成长指南
• 幼儿发展

出版社： 希望出版社

ISBN：9787537957069

版次：1

商品编码：11221661

包装：平装

丛书名： 幼儿素质教育丛书

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿素质教育丛书：性格》融优美的生活故事与素质教育于一体，故事生动有趣，道理通俗易懂。通过阅读，可以提高孩子在安全、自救、礼仪、行为、性格等方面的素质，养成良好的品格和习惯，有助于孩子在以后的成长中全方面的发展。

目录

热情人人都喜欢/6

社交小能手/7

不要自卑/8

做事情要分场合/9

做事要认真/10

虚心学习/11

要有创造力/12

团结友爱/14

不要乱发脾气/15

不要冷漠/16

释放情绪/18

不传闲活/19

学会勇敢/20

要学会等待/22

做事要沉稳/23

做事不马虎/24

不要独占独享/25

不随意破坏物品/26

……

《童年画卷：启迪心灵的成长故事》 一、 内容概述 《童年画卷：启迪心灵的成长故事》是一套为学龄前儿童精心打造的绘本系列，旨在通过生动有趣的故事和精美绝伦的插画，引导孩子们认识世界、理解情感、培养积极的品格和健全的人格。本系列共分为四个分册，分别聚焦于“好奇宝宝的探索之旅”、“善良小兔子的爱心故事”、“勇敢小狮子的成长足迹”以及“快乐小熊的分享乐园”。每一分册都围绕一个核心主题，设计了数个独立的短篇故事，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言富有童趣，能够深深吸引孩子们的注意力，并在潜移默化中传递重要的成长理念。 二、 分册详情 1. 《好奇宝宝的探索之旅》 核心主题： 鼓励好奇心，引导探索精神，培养观察力和求知欲。 内容梗概： 《小猴子找彩虹》： 故事讲述了一只名叫“淘淘”的小猴子，在雨后看到天边出现美丽的彩虹，它对彩虹的颜色和形状充满了好奇。淘淘跳下树枝，开始了一段寻找彩虹的旅程。它爬过高山，趟过小溪，询问了森林里各种各样的小动物：聪明的猫头鹰、勤劳的蚂蚁、爱唱歌的百灵鸟……它们都用自己独特的方式给淘淘指引方向，或者分享自己对彩虹的理解。最终，淘淘并没有找到“实体”的彩虹，却在旅途中看到了更多美丽的风景，认识了更多的朋友，学会了如何观察和提问。故事在淘淘明白了彩虹是阳光和雨滴的魔法后，带着满足和对世界更深的喜爱而结束。 《小蚂蚁的地图》： 一群勤劳的小蚂蚁在一次搬运食物的过程中迷路了。其中一只名叫“乐乐”的小蚂蚁，平时就喜欢观察地面上的纹路和周围的参照物。它根据自己细致的观察，结合大家共同记忆的“大石头”和“弯弯的小路”，在沙地上画出了简单的“地图”，成功地带领大家回到了蚁巢。这个故事强调了观察的重要性，以及即使是微小的力量，只要善于运用，也能克服困难。 《蜗牛小姐的望远镜》： 蜗牛小姐一直羡慕那些能够看到远方景色的鸟儿，它觉得自己的世界太小了。一天，它用一片掉落的透明树叶，小心翼翼地制作了一个简易的“望远镜”。通过这个“望远镜”，它看到了花园里更多隐藏的美丽：露珠晶莹剔透的纹理，花瓣上小小的飞虫，甚至远方模糊的山峦轮廓。故事让孩子们明白，即使条件有限，用创新的方式也可以拓展视野，发现身边的惊喜。 《小松鼠的秘密宝藏》： 小松鼠“晶晶”非常喜欢收集各种各样的小物件，比如漂亮的叶子、光滑的石头、掉落的羽毛。它把这些东西藏在自己的树洞里，当作“秘密宝藏”。有一天，它发现自己收集的“宝藏”可以用来装饰自己的家，或者在朋友需要的时候，可以送给它们作为礼物。这个故事鼓励孩子们去发现和收集那些能带来快乐和启发的“宝藏”，无论是物质的还是非物质的。 2. 《善良小兔子的爱心故事》 核心主题： 培养同情心、善良品质，学习关爱他人、乐于助人。 内容梗概： 《小兔子帮助小鸟》： 一只名叫“绒绒”的小兔子，在玩耍时听到一阵微弱的啾啾声。它循声找去，发现一只刚出生不久的小鸟从鸟巢里掉了出来，孤零零地躺在草地上。绒绒非常担心小鸟，虽然它自己体型小，但它还是小心翼翼地用鼻子拱着小鸟，试图把它推回草丛里，给它遮挡风雨。后来，它的妈妈发现了，妈妈和小兔子一起想办法，最终帮助小鸟回到了温暖的鸟巢。故事强调了在任何情况下都要保持善良和关爱弱小的精神。 《小熊的生日分享》： 小熊“壮壮”过生日，收到了许多美味的蛋糕和玩具。起初，它想一个人独享。但当它看到好朋友小兔子绒绒因为没有吃到美味的蛋糕而显得有些失落时，壮壮决定把自己的蛋糕分给绒绒，还把新玩具和绒绒一起玩。壮壮发现，分享的快乐比独自享受更美好。这个故事通过具体的情境，让孩子理解分享的意义，以及分享带来的快乐。 《小狐狸的温暖拥抱》： 小狐狸“闪闪”因为一次小小的过失，被其他小动物们疏远了，它感到非常难过和孤单。这时，一只体贴的小狗“汪汪”走过来，没有指责它，而是轻轻地给了闪闪一个温暖的拥抱，并邀请它一起玩游戏。闪闪感受到友善和接纳，重新露出了笑容。故事教会孩子们用善意和理解去化解矛盾，给予安慰。 《花儿的感谢》： 小蜗牛“慢慢”每天都会努力地在花园里爬行，它用自己的身体为娇嫩的花儿们清理掉落在花瓣上的尘土，让花儿们能够更好地呼吸阳光。花儿们虽然不会说话，但它们用最美的姿态和最芬芳的气息来“感谢”慢慢。故事用拟人的手法，让孩子明白，即使是很小的善举，也能带来美好的回报，以及生命之间的相互关爱。 3. 《勇敢小狮子的成长足迹》 核心主题： 培养勇气、自信心，学习面对困难、克服恐惧。 内容梗概： 《小狮子不怕黑》： 小狮子“ Leo ”从小就害怕夜晚的黑暗，每当夜幕降临，他都会躲在妈妈的怀里瑟瑟发抖。一天晚上，他听到外面传来奇怪的声音，感到非常害怕。但是，在妈妈的鼓励下，Leo 鼓起勇气，悄悄地探出头去。他发现，原来那些声音只是风吹过树叶发出的沙沙声，还有远处虫鸣的声音。通过这次经历， Leo 逐渐认识到，很多恐惧都源于未知，只要敢于面对，就会发现真相并不可怕。 《第一次独自睡觉》： 小兔子“跳跳”从来没有独自睡过觉，他总是觉得一个人睡觉很孤单，而且害怕有怪兽。他的爸爸妈妈教他，在睡觉前可以想象一些开心的事情，或者带上自己喜欢的玩具。跳跳听从了爸爸妈妈的建议，带着他最喜欢的毛绒小熊，并且在心里一遍遍地告诉自己：“我很勇敢，我一点都不怕！” 奇妙的是，他真的安然入睡了。这个故事强调了建立安全感和自我鼓励的重要性。 《小猴子爬高山》： 一群小猴子要去山顶采摘一种特别甜的野果。其中一只名叫“皮皮”的小猴子，很想去，但是又害怕从很高的地方摔下来。在大家的鼓励和帮助下，皮皮一步一步地向上爬，虽然有些颤抖，但他始终没有放弃。当他终于爬到山顶，吃到那香甜的野果时，他觉得自己无比自豪。故事告诉孩子们，即使害怕，也要勇敢尝试，每一次小小的成功都会增强自信。 《小刺猬的防御术》： 一只名叫“小刺”的小刺猬，因为身上长满了刺，所以总是被其他小动物们疏远，他感到很沮丧。一次，一只凶猛的大灰狼来袭击他的朋友们，小刺发挥了他身上的“防御术”，勇敢地站出来，用他身上的刺吓退了大灰狼，保护了大家。通过这件事，小刺明白了他的“刺”并不是缺点，而是他独特的保护能力。故事让孩子们理解，每个人都有自己的优点，即使是看似“不好”的特质，也可能在关键时刻发挥重要作用。 4. 《快乐小熊的分享乐园》 核心主题： 培养分享精神，理解合作的重要性，学会与他人和谐相处。 内容梗概： 《小熊和他的蜂蜜罐》： 小熊“胖胖”有一大罐香甜的蜂蜜，他非常喜欢。有一天，他的朋友小兔子和小松鼠过来玩，他们看着蜂蜜罐，显得有些馋。胖胖起初不想分享，但当他看到朋友们失望的眼神时，他决定拿出小碟子，给他们每人分了一点。他惊喜地发现，和朋友们一起分享蜂蜜，感觉比自己一个人吃更开心。 《搭积木的游戏》： 一群小动物在玩搭积木，但是每个人都只顾着自己搭，导致积木塔摇摇欲坠。小松鼠“聪聪”提议大家一起合作，分工明确：一只负责找积木，一只负责搭建，一只负责加固。通过合作，他们成功地搭起了一座又高又稳的积木塔，所有的小动物都为自己的作品感到骄傲。故事强调了合作的力量，以及团队协作的乐趣。 《捉迷藏的规则》： 小猴子们在玩捉迷藏，但是玩得有点乱，有的藏得太久，有的找不到人。聪明的花猫“咪咪”出来制定了一些简单的规则，比如“每个人轮流当鬼”、“在一定范围内玩”、“找到人后一起玩下一个游戏”等等。有了规则，捉迷藏变得更加有趣和公平，大家都玩得很开心。故事让孩子理解遵守规则的重要性，以及规则如何让集体活动更加顺畅。 《分享的秘密花园》： 花园里开满了各种各样的美丽花朵，有红的、黄的、紫的。小蝴蝶们在花丛中飞来飞去，它们发现，如果每只蝴蝶都只停留在同一朵花上，那朵花就会被“霸占”，其他蝴蝶就没有机会了。于是，它们学会了轮流拜访，并且把花粉带到不同的花朵上，帮助花朵授粉。这样，整个花园的花都开得更加灿烂。故事用生动的比喻，让孩子明白分享资源、不独占的重要性，以及分享如何促进共同的美好。 三、 艺术风格与特色 《童年画卷：启迪心灵的成长故事》采用的是色彩明亮、线条柔和的手绘插画风格，画面充满童趣和想象力，能够牢牢抓住孩子的眼球。每页的插画都精心设计，与文字内容完美契合，能够帮助孩子更好地理解故事的含义。语言方面，作者运用了大量贴近儿童生活的词汇和句式，节奏明快，富有韵律感，适合亲子共读，或者由孩子自行阅读。此外，本系列还注重故事的教育意义，将品格培养融入其中，例如鼓励好奇心、培养善良、增强勇气、学会分享等，这些都是孩子成长过程中不可或缺的重要品质。 四、 适用对象 本套丛书适合2-6岁的学龄前儿童。对于低龄儿童，家长可以通过亲子共读的方式，引导孩子理解故事内容，并进行情感引导和价值观教育。对于稍大一些的儿童，他们可以尝试独立阅读，通过故事中的角色经历，自行体会成长的喜悦与挑战。 五、 价值与意义 《童年画卷：启迪心灵的成长故事》不仅仅是一套绘本，更是陪伴孩子度过美好童年的良师益友。它通过富有吸引力的故事，帮助孩子认识自己、认识他人、认识社会，在玩乐中学习，在故事中成长。这套丛书将成为孩子们珍贵的童年回忆，并为他们日后健全人格的养成奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

《艺术的魔法：激发想象力的非功利性实践》 这本册子真是充满了色彩和灵气，与市面上很多强调“美术技能”培养的书籍截然不同，它将“创作”视为一种纯粹的自我表达，完全剥离了评判和标准化的束缚。我特别喜欢书中对“混乱美学”的推崇。它鼓励家长提供各种“无用”的材料——废弃的纸板、枯萎的树叶、被揉皱的包装纸，然后放手让孩子去创造。我记得有一次，我按照书中的建议，给孩子准备了一大块未使用的黏土，没有给出任何主题，他花了近两个小时，捏出了一个他自己命名为“太空中的独角兽”的抽象作品。虽然在成年人看来可能毫无章法，但当他骄傲地向我描述“独角兽如何用它的角吸收星星的能量”时，我看到了想象力在自由呼吸。这本书的文字非常精炼，多用描述性的语言，比如“让颜料在画布上自由地流浪”，而不是“请用画笔描边”。它成功地让我放下了自己对“美观”的执_和焦虑，转而欣赏孩子那份不受约束的纯真创作力，这对于提升孩子的审美自信至关重要。

评分☆☆☆☆☆

《运动的韵律：身体协调与大自然的交响》 我之前总觉得“体能训练”就是让他们跑跑跳跳，这本书却提供了一个更具哲学层面的理解：运动是孩子与物理世界建立信任的桥梁。它不推崇任何需要专业器械的运动，而是深度挖掘了徒步、攀爬、平衡木（甚至是路边低矮的石墙）的潜在教育价值。书中详细描述了“落地时的缓冲练习”，教导父母如何观察孩子在跳跃时膝盖和脚踝的微小调整，从而培养他们对自身力量的精确控制。最让我感到震撼的是关于“风险评估”的章节。作者清晰地指出，完全杜绝风险会培养出过度谨慎、缺乏决断力的孩子。我们应该在安全的前提下，引导孩子自己判断“我可以爬多高”或“这个坡度我能跑多快”。通过这种自我修正和身体反馈，孩子建立起的是一种内在的安全感和掌控感，而不是外界强加的限制。读完后，我不再急着给孩子套上各种防护垫，而是更愿意陪他在草地上打滚、在小土坡上练习“不摔倒”的技巧，那份释放天性的快乐是任何室内活动都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

《成长之梯：儿童情商启蒙指南》 这本书简直是为我们这些新手父母量身定做的，它没有那些高深莫测的教育理论，而是用一种极其亲和、仿佛邻家阿姨在分享经验的口吻，娓娓道来如何捕捉孩子那些微妙的情绪信号。我记得有一次，我家孩子因为玩具被抢而大哭不止，我当时手足无措，正准备采取“强硬”的制止措施时，突然想起了书里提到的“情绪命名法”。我蹲下来，轻轻地抱住他，用平和的语气说：“我知道你现在很生气，因为你的积木被拿走了，对吗？” 就在我准确地说出他的感受后，他的哭声竟然奇迹般地奇迹般地减弱了，转而带着抽噎看着我。这本书的妙处就在于，它不教你如何“控制”孩子的情绪，而是教你如何“理解”情绪的发生机制。它详细阐述了儿童大脑发育与情绪反应的关系，用了很多生动的案例，比如“小怪兽躲猫猫”的游戏来解释愤怒的释放，让我深刻体会到，耐心倾听和准确回应，才是通往孩子内心世界的黄金钥匙。读完这部分，我感觉自己仿佛完成了一次深度的心理按摩，对亲子冲突的处理有了一个全新的视角，不再是单纯的“管教”，而是更高层次的“引导”。

评分☆☆☆☆☆

《好奇宝宝的奇思妙想：探索性学习的乐趣》 我必须说，这本书的视角非常独特，它完全避开了传统教育中那种“灌输式”的知识传输，而是专注于如何点燃孩子与生俱来的求知欲。作者似乎是一位资深的幼儿园园长，对三到六岁孩子的认知特点了如指掌。书中有一个章节专门讨论了“为什么天空是蓝色的”，它没有直接给出物理学的解释，而是引导家长带着孩子进行一系列的感官实验：用不同颜色的玻璃纸观察光线的变化，甚至教孩子制作简易的“光线收集器”。这种“做中学”的理念贯穿始终，让我印象最深的是关于“失败”的态度。书中反复强调，每一个“错误”的答案都是通往正确理解的一块垫脚石。我曾尝试用书中的“小小侦探游戏”，鼓励我的孩子去观察花园里蜗牛的爬行轨迹，即使他观察了半天一无所获，我们依然庆祝他的“细致观察”，而不是惋惜“没有发现”。这种对过程的肯定，极大地增强了他主动探索的勇气，那种求知的眼神，比任何一次考试得高分都让我欣慰。这本书更像是一本激发潜能的工具箱，而不是一本死板的教学大纲。

评分☆☆☆☆☆

《友伴的秘密：从分享到共情的情感互动》 这本小册子聚焦于学龄前儿童的社交萌芽期，它摒弃了传统的“轮流玩耍”的教条，转而深入探讨了冲突背后的“需求错位”。作者像是给家长们做了一次“社交情景剧”的深度解析。我发现，孩子之间争夺一个玩具，往往不是因为“想要那个玩具本身”，而是因为“想要通过拥有那个玩具来获得关注或权力感”。书中提供了一套非常实用的“暂停与观察”技巧。当两个孩子因为同一辆小汽车僵持不下时，我们被鼓励不要立刻介入，而是先描述现场状况：“小明和小红都想开这辆红色的车，车子现在停在中间了。” 通过这种中立的陈述，帮助孩子们意识到问题的核心是“资源分配不均”而非“人与人的对立”。接着，引导他们一起想办法，比如“那我们轮流开，五分钟一换，怎么样？” 这种对社交情商的细致雕琢，让我意识到，友谊的建立，是从学会处理微小摩擦开始的。这本书教会我的，是如何从旁观者转变为一个高明的“社交协调员”，让每一次小小的矛盾都成为一次宝贵的学习经验。