發表於2024-11-23
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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評分本書圖文並茂、內容周詳,是一本研究服飾文化帶鈎藝術的品鑒讀物。其專題性強、資料豐富,從某種意義上填補瞭帶鈎收藏和研究展示某些方麵的空白。同時給考古研究提供瞭有力依據。帶鈎是我國古代的一種服飾配件,是用來束帶或佩係的用具。還有一種小帶鈎,被用為衣服的襟鈎。本書中有的帶鈎呈現幾何圖形的抽象美,有的呈現動物造型的誇張美,有的呈現造型組閤的重疊美……是我們瞭解古代審美意識,發現美、創造美的典型實例,從而窺見黃河文化和草原文化以及楚文化大融閤的曆史寫照。
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評分簡言之,商品學和營銷學是一種相輔相成的關係,沒有商品學對於本位情況的瞭解,就容易看到很多需求,但是不知道能不能滿足他;如果商品學離開瞭營銷學,商品學就會變得很無力,知道自己能乾什麼,但是由於不知道市場上需要什麼,所以變得無從下手。 企業的市場營銷活動以市場需求為中心,而商品是滿足市場需求的主體,商品學對指導企業開發新産品、形成使用價值;確保商品質量的完好無損;監督商品使用價值的效用,維護消費者利益;促進商品使用價值的實現有著重要意義。研究商品學,可以掌握各類商品的經營規律和特點,有針對性地實施各種營銷策略,從而提高企業的競爭能力,因此,許多發達國傢的企業把市場營銷學、廣告學、商品學視為企業營銷戰略的三大支柱。學習商品學 可以更好
評分非常好的照片還沒有開始看
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