精彩的表态事件,重磅的风云人物,专业的公关点评。
表态的学问源远流长。官员走马上任、老总辞职隐退、明星声明分手、澄清谣言误会……小到私事,大到国事,都离不开发言、表态。在经历了诸多掀起舆论狂潮的事件之后,我们认识到,表态时稍有不慎,便会招来舆论的狂轰滥炸,一“失言”成千古恨;而在危机四伏的困境中,巧妙的分寸拿捏、精准的信息传达却能有效地化险为夷、转危为机。可见,无论是政府官员、企业领导还是公关人士,表态的智慧已经成为必须具备的职场素质。邓峻浩的《表态的艺术》正是这样一本足够专业且充满了表态智慧的书。
公共关系专家邓峻浩从危机管理的角度,在《表态的艺术》中对当今新媒体语境下政府、企业以及名人公开发言的问题进行了条分缕析的梳理,由“道”及“术”地提出了更为有效的信息传播规范,使之成为人人都可以学习借鉴的表态之道。
政府官员厘清事实、企业高管就职离任、公益组织动员募捐、娱乐明星澄清谣言……小到个人,大到国事,表态无处不在。
在《表态的艺术》中,公共关系专家邓峻浩,结合其在企业发言、公关传播、危机管理等方面的实战经验,针对个人和组织在各种语境下的表态之道进行了独到而专业的探讨。
正确的表态为何如此重要?表态时应坚守哪些基本的底线和原则?怎样让表态气韵生动,让内心想法自然流淌?表态时如何拿捏分寸?……《表态的艺术》援引了大量的表态实例,并辅以别具慧眼、一针见血的精彩点评,引导读者通过发言人舌尖上的风采一睹其思想上的魅力,领略发言的字外乾坤,让自己的表态更加专业、更有力道、更见方略,提升个人及其所服务组织的公信力、品牌形象和声誉。
邓峻浩,美国加州州立大学圣荷塞分校(San Jose State University)经济学硕士,拥有在中美主流中文媒体、国际公关公司以及知名外资企业长期从事传播相关工作的丰富经验。多年来担任外资企业的中国及亚太区高级企业传播经理、中国区企业事务总监,涉及领域包括企业传播、品牌公关、政府关系、消费者关系以及专业法规事务等,有着丰富的企业发言、公关传播、品牌塑造及危机管理等方面的实战经验。
序
“元芳,你怎么看?”
据说每每神探狄仁杰询问副官:“元芳,你怎么看”,元芳总是回以“此事大有蹊跷……”,然后静候领导的神算与运筹,不多言、不妄言,充分展示了他混迹官场的圆熟心计。
表态在中国文化里似乎一直是一件触及灵魂的活儿。中国人大多惧怕表态。特别是过去数十年,但凡“运动”都需要表态,而且稍有差池往往“后果很严重”。
时至今日,有人仍时不时需要审时度势、察言观色、言不由衷、指鹿为马地表态,更多的则是一种人云亦云、亦步亦趋、囿于条条、缚于框框的表态。据说这种表态是一种“生态”,除了要遵循套路之外,还要会“打太极”、“运气功”……他们说:表态是一种艺术。
这种“表态的艺术”,就像在一定程度上被异化了的“公关的艺术”一样,如果存在、如果需要,我更愿意留给读者自己去悟。其实今日今时,很多时候一句“此事大有蹊跷”并不能成为“元芳们”的护身符。而且在一个公民社会里,随着新媒体的出现,似乎人人都有机会成为指点江山、激扬文字的“元芳”。因此,“元芳们”亟须真正的表态智慧和素质。本书把表态作为公共演讲的一部分,而且把它置于新闻发言、危机管理等大众传播、公共关系课题的框架之内,真正将其作为一门艺术、一门学问来讨论,试图还原并探寻它的专业性。
《表态的艺术》引用了大量重大事件、重要场合中当事人对公众的表态实例。表态的范例,常常能够反映新闻发言的智慧、浓缩危机管理的精华,让我们通过当事人舌尖上的风采一睹其思想上的魅力。我不揣浅陋,希望通过对这些实例的点评,帮助读者领略其中的“字外乾坤”、“字外功夫”,体会新闻发言和危机管理的精彩和微妙,含英咀华、学为我用。
所以说,这是一本人人能看的“说话”书。它告诉你,好的表态在工作和生活中实在是太重要了;它告诉你,怎样表态才能“话”半而功倍;它告诉你,那些优秀演讲者、发言人的“说话术”,你也能掌握!但是,这又不仅仅是一本好看的“说话”书,你从例子、故事以及我的点评中,一定能悟到很多新闻发言和危机管理的真谛,从而让自己的表态更加专业、更有力道、更见方略。最重要的是,这还是一本涉足公关、传播领域多年的专业人士认真写就的“说话”书。我写作此书没有其他的目的,唯一的想法就是用心把一段时间以来积累的专业经验,与读者进行一次畅快的分享。所以即使显拙也在所不惜——唯望同好多多交流,诚乞方家不吝赐教。
艾伦十六岁离家闯荡,从那时起就不再依靠别人。在空军服役期间,他接受了飞行员的正规教育,学会了怎样驾驶飞机。在航空公司做机长的时候,机组工作人员都喜欢和他一起执行飞行任务。因为其他飞行员可能在起飞前随随便便查看一下飞机有无异常,艾伦可是检查得面面俱到,一个角落都不放过。同事们信任艾伦是因为他不相信任何人。这可真讽刺。他甚至在看普通天气预报的同时,还会参考军方的天气预报。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分—n—如p何让表态“气韵o生动”
评分——面对质疑L如何表态
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得知丈夫失业,妻子苏珊非但毫无怨言,还为他打气开导,简直像圣人一样宽厚包容:“别着急,亲爱的。你很棒的,另找一份工作算不了什么,小菜一碟嘛。而且,新工作也会比这个更好!”
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