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内容简介

　　这里是孩子们的乐园，每一个角落闪现着他们的微笑、好奇、智慧与爱心。这里不一定很大，但一定整洁漂亮，有宽敞明亮的活动室、温馨舒适的睡眠室、适合孩子需要的盥洗室，还有丰富多彩的玩教具。这里的每一个班级都是一个温暖的小家庭，所有的班级在一起就组成了温暖和睦的大家庭。没错，这里就是幼儿园！
　　幼儿园是孩子进入社会的第一步，当父母伸出信任的双手，把孩子递人你手中的一刹那，责任便已经落在你肩头。在接下来的时间中，你将努力地用童心去与孩子交流，用热心去关爱孩子，用诚心去与家长沟通，用爱心去感动孩子，用慧心去引导孩子。当你选择了太阳底下光辉的教师职业，来到了充满快乐与笑声的幼儿园，就应该深知自己肩头责任之重。

内页插图

目录

第一章 幼儿园保育工作简介
一、保育工作的概念
二、保育工作的重要性
三、幼儿园保育工作的特点
四、幼儿园保育工作的内容
五、幼儿园保育员的工作职责

第二章 保育员常规工作
一、来园准备
二、盥洗环节
三、就餐环节
四、饮水和喝奶环节
五、如厕环节
六、户外活动环节
七、睡眠环节
八、午（晚）点环节
九、离园环节
十、夜班环节

第三章 教育活动中的保育工作
一、集体教育活动中的保育工作
二、区域游戏活动中的保育工作
三、户外体育活动中的保育工作
四、一日生活中的随机教育
五、班级保育环境创设工作

第四章 幼儿常见伤害和疾病的早期发现及预防
一、幼儿常见伤害的预防及处理
二、幼儿常见症状的早期发现及在园护理
三、幼儿常见疾病的早期发现及预防
四、幼儿常见传染病的早期发现及预防
五、特殊儿童护理

精彩书摘

　　掌握给幼儿服药的一般原则和正确方法
　　幼儿患了常见疾病，免不了要带药来园，这时候保育员一定要按照正确的方法给幼儿服药。首先要与家长做好药品交接工作，让家长按要求详细填写服药通知单，包括幼儿姓名、药名、服用剂量、服用时间、服用方法以及禁忌等。给幼儿服药时要严格做到三查五对，“三查”即查服药单上的姓名和药名、药袋上的药名以及幼儿姓名；“五对”即用服药登记单核对药品名称、药品用量、服用方法、服用时间、幼儿姓名。
　　不同种类的药有不同的服用方法：片剂、丸剂用温水送服；颗粒药面用温水融化后服用，不允许直接倒人口腔内服用；酊剂类药物先少量喝水再喝药；汤剂类药物不放糖。幼儿患眼病，给幼儿点眼药水时，要固定上下眼睑，将药水滴入内眦部，不可直接对准眼正中瞳孔处滴入；给幼儿上眼膏时，应拉起上下眼睑，将眼膏挤入眼内。幼儿大便干燥需要使用“开塞露”润滑时，剪开开塞露的尖头，注意插管头一定要剃光滑（防止扎破幼儿肛门黏膜），轻轻地插入肛门，挤出适量润滑剂即可。
　　服用后注意观察幼儿用药反应，观察幼儿面色有无潮红、皮疹，口唇有无发绀，睡眠有无盗汗，大小便是否正常等，如果发现异常，及时与保健医联系处理。在幼儿离园时，要与家长交代幼儿用药后情况及幼儿在园的精神状况，让家长对幼儿的病情做到心中有数。
　　平时加强幼儿的户外锻炼
　　日常要加强幼儿的户外锻炼，制订每学期户外体育活动计划，包括每月、每周的体育活动目标和具体内容，按照计划每日开展户外游戏和自由分散活动，保证幼儿每日户外两小时体育锻炼，充分利用室外的日光和新鲜空气。在活动中关注幼儿运动量和运动状态，注意幼儿体格锻炼的有效性和科学性，真正通过每日坚持有规律的户外运动达到增强幼儿体质、提高机体免疫力的作用。在幼儿患病期间，要减少剧烈运动，在恢复期内可逐步加强体育锻炼。
　　引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康的饮食习惯
　　在日常生活中要培养幼儿饭前便后勤洗手、打喷嚏时学会捂嘴、到人多密集的公共场所后要及时更换外衣等良好的卫生习惯，同时引导幼儿不挑食、不偏食，按时就餐，多吃蔬菜水果，养成良好的进餐习惯，摄入营养均衡全面，保证身体健康发育的物质基础，从而提高身体的抵抗力，降低患病概率。在幼儿患病期间，根据病情采取清淡饮食或有针对性的营养补充，通过调理饮食进一步缓解病情和促进身体恢复。
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前言/序言

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读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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不错不错

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挺实用的，对刚学这个的有用处

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