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内容简介

　　《环保设备：原理·设计·应用（第3版）》着重介绍了污水处理、废气处理、噪声控制等环保设备的原理、设计、运行、管理等知识。每种设备介绍都尽可能结合国内外先进的环保工艺，给出设备特点、适用范围、设计参数、运行原理等知识点，并结合实际提供了部分工程实例。为便于教学参考和学生理解，每章后面均有思考题。第三版增加了课程设计章节，以利于培养学生的工程素质和创新能力。全书文字通俗易懂、图文并茂，在兼顾实用性的同时尽可能准确地体现国内外环境污染治理领域的先进技术和发展趋势。
　　《环保设备：原理·设计·应用（第3版）》可作为高等院校环境科学与工程类专业师生的教学用书，也可供从事环保设备设计制造、环境工程设计、环境工程建设管理等环保产业相关技术人员参考。

目录

第一章 物理法污水处理设备
第一节 预处理设备
一、格栅
二、沉砂池
三、调节池
四、除油装置
第二节 沉淀池
一、平流式沉淀池
二、竖流式沉淀池
三、辐流式沉淀池
四、斜板(管)沉淀池
第三节 气浮装置
一、气浮技术的基本原理
二、电解气浮
三、布气气浮
四、溶气气浮
第四节 过滤装置
一、快滤池
二、其他类型滤池的设计与计算
三、滤池的反冲洗
第五节 离心分离设备
一、水力旋流器
二、离心机
第六节 磁分离设备
一、磁分离原理
二、磁分离设备
三、二秒钟分离机
思考题
参考文献

第二章 化学法污水处理设备
第一节 混凝设备
一、混凝剂的投配方法及设备
二、混合与搅拌设备
三、反应设备
四、澄清池
第二节 电解槽
一、电解槽的类型
二、电解槽的工艺设计
第三节 氯氧化设备
一、加氯机
二、漂白粉投加装置
第四节 臭氧氧化设备
一、臭氧的性质及其在污水处理中的应用
二、臭氧发生器及接触反应设备
思考题
参考文献

第三章 生化法污水处理设备
第一节 活性污泥法污水处理设备
一、活性污泥法基本原理
二、活性污泥法工艺
三、曝气池设计
第二节 生物膜法污水处理设备
一、生物膜法基本原理
二、生物滤池及附属设备设计选型
三、生物转盘反应装置及附属设备设计选型
第三节 厌氧法污水处理设备
一、厌氧处理的原理及运行参数
二、厌氧反应装置设计
第四节 生物脱氮除磷工艺及设备
一、生物脱氮工艺及设备
二、生物除磷工艺及设备
三、生物同步脱氮除磷工艺及设备
第五节 污泥处理设备
一、污泥特性及处理流程
二、污泥浓缩设备
三、污泥脱水干化设备
思考题
参考文献

第四章 物理化学法污水处理装置
第一节 吸附
一、吸附理论
二、吸附工艺与设计
第二节 离子交换
一、基本理论
二、离子交换工艺
三、离子交换设备的参数计算
第三节 膜分离设备
一、电渗析设备
二、反渗析设备
三、超滤设备
第四节 其他相转移分离设备
一、吹脱设备
二、汽提设备
三、萃取设备
四、蒸发设备
五、结晶设备
思考题
参考文献

第五章 一体化污水处理及中水回用设备
第一节 一体化污水处理设备
一、典型一体化污水处理设备
二、一体化污水处理工艺新进展
三、一体化污水处理设备的应用
第二节 一体化中水回用设备
一、中水水源与水质
二、中水回用处理工艺的选择
三、中水回用工艺设计
四、典型的一体化中水回用设备
思考题
参考文献

第六章 除尘设备
第一节 除尘设备的性能与分类
一、除尘设备的性能
二、除尘设备的分类
第二节 机械式除尘器
一、重力沉降室
二、惯性除尘器
三、旋风除尘器
第三节 湿式除尘器
一、概述
二、喷淋塔
三、文丘里洗涤器
四、冲击水浴式除尘器
五、水膜除尘器
六、脱水装置
第四节 过滤式除尘器
一、袋式除尘器
二、颗粒除尘器
三、陶瓷微管过滤式除尘器
第五节 电除尘器
一、电除尘器的收尘机理
二、电除尘器的类型与组成
三、电除尘器的技术性能与设计计算
第六节 新型除尘器
一、复合式除尘器
二、高梯度磁分离除尘器
三、电凝聚除尘器
四、高频声波助燃除尘器
第七节 除尘设备的选择与维护
一、除尘设备的选择
二、除尘器的维护和管理
三、除尘设备的发展
思考题
参考文献

第七章 废气净化设备
第一节 吸收设备
一、废气吸收净化机理与吸收液的选用
二、吸收设备的基本要求与型式
三、吸收塔的选用与计算
第二节 催化反应器
一、废气催化净化机理
二、气�补滔啻呋�反应器的结构类型及选择
三、气�补滔啻呋�反应器的设计计算
第三节 光催化反应器
一、TiO2光催化净化机理
二、光催化反应器
第四节 生物净化器
一、生物净化原理
二、生物净化器
三、生物载体
思考题
参考文献

第八章 除尘脱硫一体化设备
第一节 湿式除尘脱硫一体化装置
一、卧式网膜塔除尘脱硫装置
二、SHG型除尘脱硫装置
三、喷射式吸收塔除尘脱硫装置
第二节 电子束排烟处理装置
一、EBA法装置及其净化机理
二、EBA法处理效果及其影响因素
三、EBA法特点
四、EBA法实际应用示例
第三节 电晕放电除尘脱硫装置
一、装置组成及处理工艺流程
二、SO2等有害气体的分解机理
三、SO2分解效果及其影响因素
思考题
参考文献

第九章 噪声控制设备
第一节 吸声降噪设计与应用
一、多孔吸声材料
二、共振吸声结构
三、吸声降噪的应用
第二节 隔声设备的设计与应用
一、隔声基本知识
二、隔声间的设计与应用
三、隔声罩的设计与应用
四、隔声屏的设计与应用
第三节 消声器的设计与应用
一、消声器的种类与性能要求
二、阻性消声器
三、抗性消声器
四、其他类型消声器
思考题
参考文献

第十章 环保设备课程设计
第一节 环保设备课程设计的目的和要求
一、环保设备课程设计的目的
二、环保设备课程设计的要求
第二节 环保设备课程设计题目
一、水污染控制设备课程设计题目
二、大气污染控制设备课程设计题目
三、噪声控制设备课程设计题目
四、设备装配图示例
参考文献
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评分☆☆☆☆☆

不提价还搞满减活动，送货到家！京东这次真是给力了一回！以后活动要多搞搞！

评分☆☆☆☆☆

"[SM]有意思的书！旅行中经历痛苦、喜悦、激情、孤独，甚至死亡。当有一天停下来反思，自己的旅行的意义是什么？旅行，也许并不能从躁动、焦虑、疲惫、浮华的世俗中回归生活的本质，但它的确净化了内心的世界，让我更理性地看待生活。静下心来，细细回味曾经走过十五年的旅行生涯，然后决定写一本可以给喜欢旅行的朋友分享的书。[BJTJ]"

评分☆☆☆☆☆

书有点旧。

评分☆☆☆☆☆

大气污染的形成具有一定的条件，空气污染通常是指由于人类活动和自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到了足够的时间，并因此而危害了人体的舒适、健康和福利或危害了环境。定义明确了形成大气污染的原因包括自然因素和人为因素两个方面。自然因素是指自然过程造成的大气污染，包括火山活动、森林火灾、地震、土壤岩石风蚀、海啸、雷电、动植物尸体的腐烂及大气圈空气的运动等产生的尘埃、硫化物、氮氧化物等。人为因素包括人类的生活活动和生产活动两个方面，来自人类生活、工业生产、交通运输等活动中的废弃物、燃烧、排放等，导致一些非自然大气组分的有害物质如粉尘、碳氧化物、硫氧化物、氮氧化物等进人大气，在大气中积累后超过自然大气中该组分的含量而形成污染。通常说的大气污染主要是指人类活动造成的，与人类活动相比较，自然因素引起的大气污染大多是暂时性的。因为自然环境具有一定的白净化能力，能够通过自身的物理、化学和生物机能，如扩散、稀释、沉降、雨水冲洗、地面吸附、植物吸收等作用，经过一段时间后会自动消除大气污染，以恢复、维持生态系统的平衡。冈此，人类活动，尤其足生产活动是大气污染的主要原因，是防止大气污染的主要对象。定义还强调了造成大气污染的必要条件，即污染物在大气中要含有足够的浓度，并且停留足够的时问，超过了允许限度。定义中所说的舒适和健康，是包括了对人体正常的生活环境和牛理机能的影响，直至引起慢性病、急性病以致死亡等非常广泛的范围；而所谓的福利，则认为是指与人类协调共存的牛物、自然资源、财产以及器物等等。需要指出的是，由于生物、建筑物及其他受体对污染物剂量和作用时间的反应存在各种差异，大气污染的“允许限度”难以准确界定，但是对污染物浓度和停留时间总要有允许值。根据人类生存对环境的要求和社会经济发展程度的不同，逐渐制定了各种污染物的排放标准。

评分☆☆☆☆☆

挺有用的，里面写得挺详细的

评分☆☆☆☆☆

冶金工业是人类历史上最古老的工业之一。自18世纪产业革命后，由于钢铁工业迅速发展，造成严重的烟尘污染，有色冶炼工业又随之兴起，进而产生了重金属和二氧化硫的污染问题。近50年来，工业发达国家发生了几十起重大公害事件，有代表性、闻名于世界的八大公害事件中，就有四件其直接肇事者就是冶金工业，其中包括：英国伦敦烟雾事件（1952年12月）、比利时马斯河谷烟客事件（1930年12月初）、美国客诺拉烟雷事件（1948年10月）和日本富山事件（1968年查明），而前三件主要是钢铁工业含二氧化硫的重金属烟尘造成的大气污染事件。在炼铁及有色冶金等生产过程中，能产生焦油、铁及其氧化物颗粒、氧化镉、铬酸盐等致癌污染物，使冶金行业成为环境污染的严重危害者。

评分☆☆☆☆☆

环保设备：原理·设计·应用（第3版）这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《环保设备：原理·设计·应用（第3版）》着重介绍了污水处理、废气处理、噪声控制等环保设备的原理、设计、运行、管理等知识。每种设备介绍都尽可能结合国内外先进的环保工艺，给出设备特点、适用范围、设计参数、运行原理等知识点，并结合实际提供了部分工程实例。为便于教学参考和学生理解，每章后面均有思考题。第三版增加了课程设计章节，以利于培养学生的工程素质和创新能力。全书文字通俗易懂、图文并茂，在兼顾实用性的同时尽可能准确地体现国内外环境污染治理领域的先进技术和发展趋势。　　《环保设备：原理·设计·应用（第3版）》可作为高等院校环境科学与工程类专业师生的教学用书，也可供从事环保设备设计制造、环境工程设计、环境工程建设管理等环保产业相关技术人员参考。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼

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包装完好，快递速度快服务好。下次还会再买。

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