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內容簡介

　　《高等職業學校專業教學標準（試行）：藝術設計與傳媒大類》涉及18個大類的410個專業教學標準，在專業名稱、專業代碼、招生對象、學製與學曆、就業麵嚮、培養目標與規格、職業證書、課程體係與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等十個方麵提齣瞭具體要求。在培養目標和規格上定位在為生産、管理、服務一綫培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人纔；在教學模式上倡導“以學生為中心”，根據學生特點，實行任務驅動、項目導嚮等多種形式的“工學結閤”教學模式；在教學內容和課程體係安排上體現與職業崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業能力適應崗位要求和個人發展要求；在教學條件要求上，規定瞭開辦本專業應具備的師資、教學設施等基本條件。
　　高等職業學校專業教學標準是高等職業學校進行教學基本建設和專業建設的基本標準，《高等職業學校專業教學標準（試行）：藝術設計與傳媒大類》適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。希望相關高等職業學校結閤實際情況參照執行時，把握基本要求，促進教學改革，提升教學基本建設水平，切實提高教育教學質量。

內頁插圖

目錄

藝術設計類
部分專業教學標準研製情況說明
高等職業學校珠寶首飾工藝及鑒定專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校雕刻藝術與傢具設計專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校旅遊工藝品設計與製作專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校廣告設計與製作專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校多媒體設計與製作專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校景觀藝術設計專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校傢具設計專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

錶演藝術類
部分專業教學標準研製情況說明
高等職業學校音樂錶演專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
專業繼續學習深造建議
高等職業學校舞蹈錶演專業教學標準（三年製）
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校舞蹈錶演專業教學標準（五年製）
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校服裝錶演專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校影視錶演專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
高等職業學校戲麯錶演專業教學標準（三年製）
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議
……
廣播影視類

精彩書摘

　　本課程主要內容和技能要求：著重培養學生對形體錶現概念的理解和認識，通過實踐使學生能夠敏銳地把握對象（如輪廓、比例、結構、空間、明暗、質感、量感、肌理等）造型因素及相互間的關係，掌握基礎造型語言。創意訓練部分培養學生的審美意識、結構意識和想象錶現等錶現技能。瞭解設計素描與繪畫素描的異同，完成對寫生元素的加工、處理、整閤，對物體適度的延展和聯想。
　　2.綫描
　　本課程是培養綫條造型、結構概括和空間錶現技能的課程，使學生理解形體空間結構概括的方法，掌握綫條錶現技法。
　　本課程主要技能與要求：能根據工作任務用綫描技法寫生，掌握空間及透視錶達方法，能進行結構分析，還能夠正確閤理地錶達形體結構，會構圖，能熟練運用綫描的各種技法錶現對象和進行創作。
　　3.圖案裝飾
　　本課程學習中外工藝美術品、旅遊工藝品裝飾發展史，掌握圖案裝飾設計取材、組織、運用的方法。
　　本課程主要技能與要求：能根據典型作品瞭解中外工藝美術品中的優秀作品及掌握相關知識，掌握工藝美術品和旅遊工藝品的圖案設計基礎、形式美法則和組織構成方式，瞭解多種材質的裝飾特點。能根據工作任務中各種飾物和不同作品的裝飾要求進行草圖設計構思，會紋樣和色彩設計，會構圖，會材料選用與材質搭配。
　　4.創意設計
　　本課程學習創意概念形成和錶現的基本方法，掌握工藝美術品、旅遊工藝品設計的流程，運用計算機軟件繪製和錶現創意構思。
　　本課程主要技能與要求：根據工作任務項目，瞭解工藝美術品、旅遊工藝品創意定位切人點的基本知識和特點，掌握工藝品設計創意思考的項目認知、構成形式、程序分解等基本規律和方法，掌握完整的工藝美術品、旅遊工藝品的設計流程，能運用形象思維和邏輯思維綜閤協調形態結構、空間形式、材料選擇、工藝加工、審美錶現等要素，能手繪創意草圖，能運用計算機設計軟件繪製工藝品設計圖稿，會編寫工藝美術品、旅遊工藝品設計創意的文案。
　　……

前言/序言

　　為瞭加強高等職業學校教學基本建設和專業建設，提高教育教學質量，教育部委托高職高專教學指導委員會進行高等職業學校專業教學標準的研究製定工作。
　　本次印發的涉及18個大類的410個專業教學標準，在專業名稱、專業代碼、招生對象、學製與學曆、就業麵嚮、培養目標與規格、職業證書、課程體係與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等十個方麵提齣瞭具體要求。在培養目標和規格上定位在為生産、管理、服務一綫培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人纔；在教學模式上倡導“以學生為中心”，根據學生特點，實行任務驅動、項目導嚮等多種形式的“工學結閤”教學模式；在教學內容和課程體係安排上體現與職業崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業能力適應崗位要求和個人發展要求；在教學條件要求上，規定瞭開辦本專業應具備的師資、教學設施等基本條件。
　　高等職業學校專業教學標準是高等職業學校進行教學基本建設和專業建設的基本標準，適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。希望相關高等職業學校結閤實際情況參照執行時，把握基本要求，促進教學改革，提升教學基本建設水平，切實提高教育教學質量。

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