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內容簡介

　　《普通高等教育“十二五”規劃教材·注冊軟裝設計師指導教材：室內軟裝飾設計與應用》將傳統的人文觀念、環境美學與現代藝術裝飾錶現形式相結閤，通過軟裝設計所涉及的各個部分的詳細解析，讓讀者對軟裝設計建立基本的概念體係，為明確今後的學習目的和實踐過程起到指導作用，具有一定的時代特徵和時尚導嚮。強調理論實踐並重，突齣瞭以實踐案例來驗證理論的思想。
　　《普通高等教育“十二五”規劃教材·注冊軟裝設計師指導教材：室內軟裝飾設計與應用》立足實踐教學，著眼行業發展，力求最大程度提高讀者理論水平與實踐能力。總結為以下特點：
　　（1）內容全麵、係統。覆蓋瞭軟裝設計專業所涉及的內容。
　　（2）實用性強。通過不同空間的軟裝實案剖析，概括參考價值極高的知識點，配有實踐調研及模擬設計訓練方嚮。
　　（3）與時俱進。本教材充分結閤現代空間設計的市場需求，詳細描述瞭軟裝設計所需的專業技能與職業素養，為軟裝設計師進行瞭良好的職業規劃。
　　《普通高等教育“十二五”規劃教材·注冊軟裝設計師指導教材：室內軟裝飾設計與應用》既可作為大專院校專業教材，也可以作為專業人士參考用書，還可作為其他相關人員自學教材。

作者簡介

　　夏琳璐，1984年齣生，杭州人。中國美術學院環境藝術專業本科，浙江工業大學經管學院管理學碩士、杭州領路環境設計谘詢有限公司創始人、杭州絡藝裝飾有限公司執行董事、中國美術學院繼續教育學院環藝專業教師、中國美術學院軟裝教育課堂主講教師、自力教育室內軟裝專業負責人、國傢注冊高級室內軟裝設計師、浙江省青年藝術研究會理事、設計作品《望湖賓館設計》被留於中國美術學院收藏；畢業創作《皮影博物館設計》榮獲中國美術學院等業創作最高奬——學院奬；2007年任著名傢具製造商顧傢工藝品牌形象設計師，淘企業設計旗艦店多套。2008年任職中國收藏網運營總監，創立海外藝術聯盟。2008年至今主筆為新湖房産、綠城房産多個樓盤設計樣闆房，作品曾多次獲奬、刊登，接受浙江電視颱，教育電視颱等多傢媒體采訪。

內頁插圖

目錄

第一章 室內軟裝飾概論
第一節 室內軟裝飾的含義
第二節 室內軟裝飾的曆史
一、舊內室內軟裝飾的發展曆史
二、翻外室內軟裝飾的發展曆史
第三節 軟裝飾的現狀與發展
第四節 室內軟裝飾的分類
一、室內軟裝飾的風格分類
二、室內軟裝飾的用途分類

第二章 室內軟裝飾元素設計方法
第一節 傢具設計
一、傢具的曆史和發展
二、傢具在室內環境中的作用
三、傢具的尺度與分類
四、傢具的風格分類
五、傢具的選用及布置原則
六、傢具在室內陳設中的搭配
七、傢具的采買流程
第二節 織物設計
一、織物的曆史和發展
二、織物的圖案與風格分類
三、織物在室內軟裝飾中的應用
四、織物的發展趨勢
第三節 綠化設計
一、綠化在室內軟裝飾中的作用
二、綠化的布置方式
三、室內植物的選擇
四、意境綠化——插花
第四節 照明設計
一、照明在室內空間中的作用
二、照明在各種室內空間中的要求及形式
三、燈具的種類
四、燈具布置的原則
第五節 藝術品設計
一、繪畫分類
二、器皿分類
三、觀賞動物
第六節 色彩設計
一、色彩的基本概念
二、材質、色彩與照明
三、包彩的物理、生理與心理效應
四、軟裝飾彩色設計要求與方法

第三章 軟裝飾設計製作及案例
第一節 軟裝飾設計製作流程
一、軟裝飾設計工作方法
二、軟裝飾設計工作流程
三、軟裝飾設計方案（標書）製作
第二節 室內軟裝飾的標書（方案）通常的製作方式
第三節 不同室內空間中軟裝設計案例賞析
一、辦公空間軟裝飾設計
二、會所空間軟裝飾設計
三、售樓空間軟裝飾設計
四、樣闆房軟裝飾設計
五、展示空間軟裝飾設計
六、賓館酒店空間軟裝飾設計
七、傢居環境軟裝飾設計

參考文獻

前言/序言

普通高等教育“十二五”規劃教材·注冊軟裝設計師指導教材：室內軟裝飾設計與應用 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

評分☆☆☆☆☆

師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

評分☆☆☆☆☆

　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。

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京東給力！京東給力！

評分☆☆☆☆☆

看瞭一部分，感覺還可以，還是有些啓發

評分☆☆☆☆☆

　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得：

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