《妾的兒女》這個書名,就像一把鑰匙,打開瞭我對那個遙遠時代的無限遐想。我腦海中立刻浮現齣那些古色古香的宅院,院落深深,硃門緊閉,而在這背後,隱藏著多少不為人知的悲歡離閤。我尤其好奇,作者會如何塑造這些“妾的兒女”們?他們是天生的弱者,一生都活在陰影之下,還是內心深處蘊藏著不屈的火焰,伺機而動?我設想,他們的童年可能充滿瞭小心翼翼,言語舉止都需格外謹慎,生怕觸怒瞭誰,又或是被嫡齣的兄弟姐妹所欺淩。這種環境,是否會讓他們變得敏感多疑,學會察言觀色,或是煉就一身堅韌的性格?而隨著年齡的增長,他們對自己的身世會有怎樣的認知?是接受現實,還是試圖去爭取本該屬於自己的一切?我期待書中能夠呈現齣他們內心深處的掙紮與成長,無論是對親情的渴望,還是對尊嚴的追求,亦或是對命運的反抗,都希望作者能用細膩的筆觸一一呈現。
評分一看到《妾的兒女》這個書名,我腦子裏立刻湧現齣各種經典的影視劇橋段,那些關於傢族興衰、兒女情長的故事總是讓人欲罷不能。我猜測,這本書定然不會是簡單地描繪一個宅門裏的生活日常,而更可能是一部濃縮瞭一個時代背景下,人情冷暖、世態炎涼的群像畫。我最感興趣的是,作者將如何處理“妾”這個身份所帶來的復雜性,以及她們的子女們在這樣的傢庭環境中,是如何定位自己的。是僅僅作為傢族的附屬品,還是能夠憑藉自己的能力,在某種程度上擺脫齣身的束縛?我期待作者能描繪齣一些性格鮮明的角色,他們或許有自己的驕傲,有自己的缺點,但都因為身處那個特殊的時代,而有著與眾不同的經曆。我希望書中能夠看到他們如何處理與長輩、兄弟姐妹的關係,如何在傢族的權力鬥爭中找到自己的位置,又如何在個人的情感世界裏,尋找到屬於自己的幸福。
評分這部作品的書名《妾的兒女》著實讓人浮想聯翩,它不僅僅是一個簡單的稱謂,更像是一個時代的縮影,一段被刻意隱藏或被忽視的曆史畫捲。我傾嚮於相信,作者選擇這個題材,絕非偶然,而是對那個特定社會結構下,個體命運的深切關注。我最期待的,是書中能否展現齣不同“妾”的子女,他們各自所處的境遇,以及由此帶來的心理變化。是同情、是怨恨、是期盼,還是麻木?這些情感的交織,定能構成一幅復雜的人性圖譜。同時,我也希望作品能描繪齣他們與嫡齣子女之間微妙的關係,那種無聲的較量,暗流湧動的矛盾,以及可能存在的溫情與扶持,都會是引人入勝的部分。更進一步,我想知道,這些“妾的兒女”是否會因為自己的身份而産生強烈的自卑感,或者,他們能否超越齣身的限製,以自己的纔華和努力贏得尊重?我非常好奇,在那個男權至上、等級森嚴的社會裏,他們能否尋找到屬於自己的位置,甚至改變自己的命運。
評分《妾的兒女》這幾個字,就仿佛帶著一股濃鬱的曆史氣息撲麵而來,讓我瞬間聯想到那個等級森嚴、禮教森重的古代社會。我猜想,這本書一定不會是一部輕鬆愉快的讀物,而更可能是一部關於成長、關於抗爭、關於尋覓自我的史詩。我特彆想知道,作者會如何描繪那些“妾的兒女”們,他們的童年是怎樣的?是在母親的庇護下,小心翼翼地度過,還是在與嫡齣子女的競爭中,早早學會瞭生存的法則?我期待書中能夠展現齣他們的心路曆程,特彆是當他們意識到自己身份的特殊性時,內心的衝擊和迷茫。他們是會選擇屈服於命運的安排,還是會奮起反抗,去追求屬於自己的尊嚴和幸福?我希望作者能夠深入挖掘人性的復雜,塑造齣一些有血有肉的角色,讓我們看到他們在睏境中的掙紮,在逆境中的成長,以及最終如何找到屬於自己的那片天空。
評分這本書的名字聽起來就很有故事感,立刻勾起瞭我的好奇心。我喜歡那些能帶人穿越時空、體驗不同人生的作品,而《妾的兒女》這個書名,似乎預示著一段充滿傢族恩怨、身世謎團的傳奇。想象一下,在那個講究門第、等級森嚴的時代,作為妾的子女,他們的成長會是怎樣的跌宕起伏?是處處受限,還是能在夾縫中求生存,甚至逆風翻盤?我期待作者能夠深入刻畫那個時代的社會風貌,展現不同階層的生活狀態,特彆是那些被壓抑的女性和她們的孩子,是如何在復雜的環境中掙紮求生的。我想知道,他們的命運是否能由自己掌握,還是早已被傢族的規矩和命運所束縛。或許,這本書會是一麵鏡子,讓我們看到人性的復雜,感受到曆史的厚重,更能理解那些在特殊時代背景下,個體所經曆的酸甜苦辣。我希望作者的筆觸能夠細膩而富有力量,讓我們跟隨主人公一同經曆他們的喜怒哀樂,感受他們的成長與蛻變。
幫下單,應該是還行,還不錯
評分書竟然是A4版的,好大!
評分不錯的樣子。。。。。。。。。。。
評分《妾的兒女》是著名華裔加拿大女作傢鄭靄齡用英文寫的自傳體文學作品,以作者的外公、外婆、母親為主要人物綫索,串聯起包括留守大陸的外公正室母子、跟隨外公齣洋謀生的小妾(即外婆)、被外公帶迴大陸由正室撫養的作者的兩個姐妹的生活以及早期加拿大中國城華人生活,講述大時代背景下一個移民傢族的生離死彆,同時摺射齣以作者傢族為代錶的早期加拿大華人在殘酷的異國環境中不為人知的艱辛掙紮。
評分[QY]"
評分溝通中達成共識。
評分梅英開始大手大腳地花錢,要是陳山在,肯定不會讓她這麼做。陳山節儉得讓人看不下去。梅英現在一個人生活,想怎麼花錢就怎麼花。她也沒有多少錢可以揮霍,王先生每次會把工資扣除一部分,償還陳山迴國前藉的錢。陳山纔離開加拿大,梅英就過上瞭與唐人街大部分人一樣的生活,陷入瞭花錢、欠債、藉錢的惡性循環。
評分梅英開始大手大腳地花錢,要是陳山在,肯定不會讓她這麼做。陳山節儉得讓人看不下去。梅英現在一個人生活,想怎麼花錢就怎麼花。她也沒有多少錢可以揮霍,王先生每次會把工資扣除一部分,償還陳山迴國前藉的錢。陳山纔離開加拿大,梅英就過上瞭與唐人街大部分人一樣的生活,陷入瞭花錢、欠債、藉錢的惡性循環。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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