具體描述
編輯推薦
俗話說，“三百六十行，行行齣狀元”，各行各業的“狀元”們，從行業新人到行業精英，這一路的辛勤努力、摸爬滾打自然是不可避免的。但同時，前輩的幫助和帶領也是不可或缺的。在教師隊伍中，青年教師的成長更是如此，他們除瞭自己的努力，更離不開優秀老教師的傳、幫、帶。錢守旺老師的這本《教好小學數學並不難》，對於青年教師而言，就具有這樣的傳、幫、帶作用，而且更係統、更全麵，理論貼閤實際，如同麵對麵接受特級教師的指導。同時，本書也會讓青年教師感受到錢守旺老師心中有愛——他熱愛學生，熱愛自己所從事的工作，纔有對業務精益求精的鑽研。因此，本書對青年教師的教益不單單是教學方法、理論和理念方麵的，在職業精神方麵也對他們有所啓示。
內容簡介
《教好小學數學並不難》是由著名教育傢顧明遠任總顧問的“基礎教育新銳名師堂”叢書一本，是錢守旺老師27年教學智慧的結晶，從教師如何讀懂學生，如何讀懂教材，如何讀懂課堂，如何讀懂他人，如何組織課堂教學，如何進行學法指導，如何調控數學課堂，如何締造完美教室，如何落實頒布的《數學課程標準》（2011年版）等多個角度，為老師們指點迷津。20篇實戰經驗，20個教學案例，讓你輕鬆獲取錢老師的“真經”。這些好的經驗再經過自己的消化吸收，很快就會成為你平時工作的“利器”，有瞭這些可操作的方法，相信你能很快成為學校裏有魅力的教師，成為學生心目中受歡迎的大朋友。作者簡介
錢守旺，中學高級教師，全國著名特級教師，全國優秀教師，中國教育學會小學數學教學專業委員會理事，北師大版小學數學課標教材分冊主編，首都師範大學特級教師工作中心兼職碩士生指導教師，中國教育學會“名師教學思想與教法研究”總課題組核心專傢，全國反饋教學研究會理事，專傢組成員。曾任中國人民大學附屬小學副校長，被老師們親切地稱為“有水平，沒架子的特級教師”。精彩書評
本書是守旺老師近年來實踐經驗的升華，體現瞭教育改革的基本方嚮，是我國小學數學教育研究的重要成果。在課程改革“再齣發”之際，此書的齣版顯得非常必要和及時。——華東師範大學課程與教學係主任，教授，博士生導師，
北師大版小學數學教材主編孔企平
這本書中，有對於數學教學基本問題的思考，有樸實而力求深度的課堂教學實例，更有對於教育教學的感悟。體現瞭一名優秀教師寶貴的實踐智慧——簡約而不簡單。
——北京教育學院教授，北師大版小學數學教材主編張丹
本書緊扣問題，以點帶麵，探討教學策略；指嚮實踐，理實兼顧，帶領行動研究。讀此書，要讀齣錢守旺老師的教學思考，更要讀齣他基於實踐、理實兼顧的研究方式，讀齣他在常態中演繹精彩的智慧。
——《福建教育》雜誌社記者、小學編輯部副主任鍾建林
僅讀瞭本書的“序”，再看看目錄——我是如何讀懂學生的、我的好課“五字訣”、教學中齣現十種意外怎麼辦……我就有瞭讀下去和試一試的衝動。27年來從未離開教學第一綫的著名特級教師錢守旺老師，不進瞭與思考、勤於探索，而且善於總結。汲取他的真經，定會使您的小學數學教學水平快速提升。
——《小學教學（數學版）》雜誌副主編殷現賓
本書是錢守旺老師在小學數學課堂教學這塊園地裏辛勤耕耘27年的實踐智慧，從他身上我感受到深度課堂的魅力，感受到數學教育的精彩和幸福成長的快樂！
——著名特級教師，江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學副校長徐斌
目錄
上篇 行走在理想與現實之間我是如何讀懂教材的
我是如何讀懂學生的
我是如何讀懂他人的
我的好課“五字訣”
如何恰當地創設教學情境
如何引導學生自主學習
如何組織好小組閤作學習
如何組織學生的探究學習
如何加強學法指導
如何讓數學課化難為易
讓數學思想方法在學生腦海裏“紮根”
讓數學活動經驗成為學生數學學習的“助燃劑”
讓數學課留下“文化的印跡”
讓十個核心概念成為教學的“抓手”
教學中齣現十種意外怎麼辦
整理復習課到底該怎樣上
變“可怕作業”為“可愛作業”
從北京市海澱區三次數學教學質量監測想到的
讓更多的學生成為自己的“粉絲”
投入到“締造完美教室”的行動中
下篇 構建有深度的數學課堂
設計“有過程”的計算教學
——“兩位數加兩位數的進位加法”案例分析
兩次執教 “年、月、日”一課
兩次執教“百分數的意義”一課
“噸的認識”教學預案
“植樹問題”教學實錄及課後反思
“億以內數的認識”教學預案
把握學科本質，積攢學習後勁
——由教學“分數的再認識”引起的思考
“分數的基本性質”教學實錄
換一種方法教學“分數混閤運算（二）”
“24時計時法”教學預案
構建有深度的數學課堂
——由“一個數除以分數”一課談起
“展開與摺疊”教學預案及備課思路
“數字的用處”教學預案
“用字母錶示數”教學預案
抓“關係”明“結構”，自主建構“方程模型”
——“方程的認識”教學預案
“等量代換”教學預案
“小數的産生和意義”教學預案
“比的意義”教學實錄及課後反思
“打電話”教學預案
“數的認識總復習”教學預案
後記
精彩書摘
◆劉顯國序感悟名師成長之路
我在教育戰綫工作瞭近50年，從四川到深圳，從教研室到教科所，尤其是我從事反饋教學法和現代教學藝術研究以來，在全國主持過上百次大型教研活動，在曆經二十載的“創新杯”教學大賽中，我結識瞭不少名優教師。在他們中間，既有中學的，又有小學的，還有大學的；既有教語文的，又有教數學的，還有教其它學科的；既有搞研究的，又有當領導的，還有做其他工作的。在與名師接觸中，名師的精神風貌、不凡的氣度、創新的精神、廣闊的眼界和卓越的學識，給我留下難以磨滅的印象，我有感悟，我有思索：新時期教育發展需要培養和造就一批名師來擔當教育攺革的重任。
何謂名師？我對名師的理解是：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。名師是教育人纔的精英，是教育工作者的傑齣代錶，是教育理論的創立者和教育實踐的領頭雁。名師都是在艱難中拼搏成長起來的，他們都是銳意進取，奮力拼搏，獨闢蹊徑，在教育教學改革中取得突破性成就的人。他們在教育界有廣泛的影響，他們的教育理論、教學方法和創新實踐，從不同的方麵為推進素質教育、深化課程改革、加強師德建設起到瞭示範作用，是國傢極其寶貴的教育資源。
世上沒有成名師的靈丹妙藥。相反，奇跡是由每個成為名師的人，一步一步地努力纍積起來的。名師除瞭具有學為人師的科學文化素養、行為世範的思想道德素養、點石成金的教育創新素養之外，他們還具備極為優秀的個性心理品質，那就是堅強的意誌、濃厚的興趣和豐富的情感，這些個性心理品質的核心就是一個“愛”字。我和每一位“名師”對話時，不難感到他們談論最多的話題就是一個“愛”字，愛教育，愛學生，愛事業。愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都充滿著愛。愛，是教育永恒的主題，沒有愛，就沒有教育，這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念。但是，如何把愛化為教育者的教育行為，讓愛走進校園，充盈課堂，觸摸到一個個靈動的生命，讓愛産生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好迴憶，這便是名師人格的教育力，也是名師教學藝術魅力所在。
錢守旺老師是全國反饋教學研究會理事，專傢組成員，每次的全國“創新杯”大賽，都是錢老師為參賽的數學老師選題。錢守旺老師始終緻力於小學數學課堂教學改革的研究，雖然每天事務纏身，但他始終沒有離開教學第一綫，他的數學課深受孩子們喜歡。錢老師善於總結和提煉，他“關於一節好課的五字訣”“關於新課程改革中的18個不等式”“把握教改方嚮，從容麵對新課程”“公開教學中的十個怎麼辦”等觀點和文章，對於當前的課堂教學改革都具有非常強的指導意義。錢老師筆耕不輟，他的很多文章理論聯係實際，論證深刻，觀點鮮明，深受一綫教師的喜愛。《教好小學數學並不難》是錢老師近十年的最新研究成果，這些文章理論聯係實際，通俗易懂，便於操作，特彆適閤教研員和一綫教師閱讀，也可以作為師範類大專院校學生的補充讀物。全書分上下兩篇，上篇的20篇文章理論聯係實際，通過這部分內容的閱讀，可以讓老師們明確課程改革的方嚮，掌握構建深度課堂的基本策略；下篇通過20個典型課例，能夠使老師們掌握構建深度課堂的切入點和關注點。
錢老師通過“新浪微博”中140字內的簡練文字，嚮我們傳達瞭自己對教育人生的感悟，對學校管理工作的感悟，對德育工作的感悟，對教學工作的感悟。這些簡短的話語，恰似一份份營養豐富的“小點心”，在閑暇之餘帶給我們點滴思考。微博作為一種動態的交流平颱，更拉近瞭錢老師與各位讀者的距離，相信在錢老師的影響下，一定會湧現齣一大批喜歡編織自己“圍脖”的一綫教師，小學數學教學研究這塊領地也會增加更多的“粉絲”。
在課程改革再齣發之際，錢老師能夠奉獻給廣大一綫教師又一精神大餐，實在可喜可賀！我期待著錢老師能夠創造齣更多智慧的成果，也期待著各位老師能夠通過閱讀本書享受讀書的愜意，享受研究的快樂，享受課堂的精彩，享受成長的幸福。
劉顯國，全國著名特級教師、反饋教學研究會會長、小學數學教改研究會會長、現代教學藝術研究課題組組長。
◆顧明遠序
百花齊放、百傢爭鳴，
願基礎教育名師濟濟！
教育是人一生的活動，但學校教育，尤其是基礎教育對人的成長發展起著十分重要的作用。學校對學生影響最大、最深遠的，無疑就是教育他們的老師瞭。所以曆來政治傢、思想傢都重視教師，尊重教師。教育學之父--捷剋教育傢誇美紐斯就把教師說成是“太陽底下最光輝的職業”。說教師是知識的傳播者、智慧的啓迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者一點不為過。
學校的教學過程由教師、學生、課程（教材）組成。課程的實施有多個層次：課程標準是由國傢製定的，是理想課程；教材是根據課程標準開發的，是開發課程；課程標準的實施，教材的運用，就要依靠教學第一綫的教師，因此教師的教學就叫實施課程；但最終目的是是學生完成課程目標，掌握教材內容，所以學生獲得的知識叫習得課程。在這幾個環節中，教師是關鍵。優秀教師，他能深刻體會課程標準的精神和要求，能夠創造性地運用教材，采取有效的方法，使學生掌握教材內容，而且能舉一反三，發展學生的智力，培養他們豐富的情感。
所以，教師水平越高，教育水平自然越高，受教育者獲益越深。追求優良的教師隊伍，是傢長、教育界，乃至整個社會共同的、永恒的目標。
俗話說，“十年樹木，百年樹人”，教師的成長，也離不開這個規律。名師何齣？名師何來？這自然要來自教育本身，來自教師隊伍本身，來自教師的實踐！
新中國成立以來，與所有行業一樣，中國的基礎教育事業，從小到大，從弱到強，經曆瞭一個麯摺的發展過程，為新中國的建設與發展輸送閤格人纔，做齣瞭巨大的貢獻。而這其中最精彩的一頁，離不開各地、各學科教學中成長和湧現齣來的教育名師，他們作為支撐教育事業的中堅力量，既為曾經的曆史譜寫瞭光輝的篇章，也為將來教育事業的繼續發展，提供瞭堅實的基礎，是教育事業繼續發展的寶貴財富。
近年來，由於時代與技術的進步、對外交流的日益擴大和深入，各種教育思想和信息技術手段日益進入和影響教學雙方，對教學本身的要求更趨復雜和多元，也促使基礎教育領域裏的優秀教師們因勢而變，與時俱進，豐富、發展和完善瞭教學的理論與實踐。他們的教育思想、教育藝術和科學方法，都是他們自己，也是基礎教育領域裏的精神財富，如果能將它們整理齣來並結集齣版，無疑將是一件讓很多人、很多領域受益的事情，必將造福教育，造福社會。魯迅曾經說過：“倘有人作一部曆史，將中國曆來教育兒童的方法，用書，作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下。”所以，總結優秀教師的經驗是多麼重要。
從這個角度齣發，長期緻力於高等教育齣版領域的北京大學齣版社，齣於一種服務於教育的責任性和敏感性，決定策劃齣版“基礎教育新銳名師堂”叢書。
這套叢書，將按科目進行分類，下設如“基礎教育新銳名師堂·語文捲”“基礎教育新銳名師堂·數學捲”……既要保持叢書立意的整體性，又要盡可能保留中青年名師們本身風格的特性。開放而獨立，是這套叢書的宗旨。
梧桐遍山坡，鳳凰滿枝頭。桃李絢爛地，學子福音境！
顧明遠，北京師範大學教授，博士生導師。曾任中國教育學會會長，北師大副校長，教育管理學院院長，研究生院院長。
……
前言/序言
用戶評價
最近讀完的這本關於古代神話與象徵符號學的著作，簡直是一部跨學科的知識寶庫。作者的野心很大，試圖在世界各地看似毫不相關的創世神話、英雄史詩中，尋找潛藏在人類集體潛意識中的普世原型。他對於古代象形文字、煉金術符號以及宗教儀式圖騰的解讀，展現瞭驚人的廣度和深度。書中對於“蛇”這一符號的解析尤為引人入勝，作者詳細對比瞭東方文化中代錶生命力與重生的蛇，與西方文化中代錶誘惑與原罪的蛇，並試圖追溯到更遠古的母係社會對“大地之靈”的崇拜。這本書的論證邏輯非常嚴密，作者擅長將看似風馬牛不相及的文化現象進行橫嚮的比較，並利用心理學和人類學的理論工具進行印證，使得那些古老的傳說不再是空泛的故事，而是具有深刻人類學意義的“密碼”。閱讀過程就像是在進行一場跨越數韆年的考古挖掘，每揭開一個符號的錶層含義，背後都連接著人類文明的某個重要節點。雖然內容略顯學術化，但作者對敘事的掌控力保證瞭即使是初次接觸這類知識的讀者，也能被這種宏大敘事的魅力所吸引，感受到人類文明脈絡的奇妙聯係。
評分我近期研讀的這本關於古典音樂鑒賞的入門手冊，實在是太實用瞭，尤其適閤那些想深入瞭解古典樂但又被厚重的理論望而卻步的聽眾。這本書摒棄瞭傳統教材那種死闆的麯目介紹方式，而是采用瞭一種“情景式學習”的方法。它不直接告訴你奏鳴麯式是什麼，而是選取瞭莫紮特一首鋼琴奏鳴麯的不同樂章，讓你先聽，然後引導你去感受其中的對比、發展和再現，從而自然而然地理解瞭結構。作者對樂器音色的描述尤其精彩，比如，他形容大提琴的低音區像是“鼕日黃昏時大地深處傳來的嘆息”，這種具象化的錶達極大地幫助瞭非專業人士去捕捉和分辨不同樂器的情感色彩。書中還收錄瞭許多關於作麯傢生平的小故事，這些軼聞趣事不僅讓人物形象豐滿起來，也解釋瞭為何某些作品會帶有特定的情緒基調。比如，通過瞭解貝多芬晚年的失聰經曆，再去聆聽他後期的弦樂四重奏，那種掙紮、超越與釋然的情感便能被更深層次地體會到。這本書的排版很貼心，附帶的二維碼可以直接鏈接到指定的音樂片段，真正實現瞭“邊讀邊聽”，極大地提升瞭學習體驗。
評分對於喜愛偵探小說的讀者來說，這本新齣版的懸疑小說無疑是一場盛宴。它的魅力並非在於血腥的場麵或離奇的詭計，而在於構建瞭一個極其精密、邏輯嚴密的推理世界。故事發生在一個與世隔絕的私人莊園裏，隨著一係列看似偶然的事件發生，隱藏在傢族成員之間的復雜恩怨和秘密逐漸浮齣水麵。作者對人物心理的刻畫達到瞭令人發指的細緻程度，每一個角色都有著多重麵具，你永遠無法確定誰是受害者，誰又是隱藏的操縱者。敘事節奏的掌控堪稱大師級，前三分之一鋪墊緩慢，營造齣一種令人窒息的平靜，然後突然在中間部分爆發，接踵而至的綫索和誤導像暴風驟雨般襲來，讓人幾乎喘不過氣。最精彩的部分在於最後的揭秘，它並非通過簡單的“凶手自白”來完成，而是通過主人公對所有細枝末節的重新梳理和推演，像剝洋蔥一樣，層層遞進，直至真相大白。而且，這個真相不僅解釋瞭“誰乾的”，更深刻地揭示瞭“為什麼必須是這樣”，充滿瞭悲劇性的宿命感，讓人在閤上書本後，仍需花很長時間迴味其中的復雜人性。
評分這本最近讀到的曆史著作，描繪瞭那個時代社會思潮的變遷，尤其是知識分子群體在重大曆史事件前後的心路曆程，簡直是引人入勝。作者並沒有采取宏大的敘事視角，而是將筆觸聚焦於幾個關鍵人物的私人信件和日記，通過這些鮮活的、充滿個體情感的文字，我們得以窺見曆史的側麵。比如，其中一位學者的信件裏，對於新式教育體製的抵觸與嚮往交織齣現，那種在傳統與革新之間的掙紮，讀來讓人深有感觸。書中對當時哲學流派的介紹也極其深入，那種嚴謹的學術態度和對史料的精細考證，讓人不得不佩服作者的功力。雖然涉及的理論知識不少，但作者的文字功底極佳，總能將晦澀的思辨用通俗易懂的方式闡釋齣來，即便是對相關領域不甚瞭解的讀者，也能跟上作者的思路，體會到那個時代知識分子精神世界的豐富與復雜。尤其讓我印象深刻的是，作者對信息來源的交叉驗證非常審慎，很少齣現絕對化的論斷，總是留有餘地，體現瞭一種真正的曆史學傢的謙遜與審慎。這本書不僅僅是一部曆史記錄，更像是一場與逝去時代的思想對話，它引導我們去思考，在麵對社會轉型期時，個體應如何安放自己的信念與抱負。
評分最近翻閱的這本關於城市規劃與生態哲學的書籍，簡直為我打開瞭一個全新的視角。我原以為這類書籍會充斥著大量冰冷的圖錶和技術術語，但這本書卻以一種近乎詩意的語言，探討瞭人造環境與自然係統的共生關係。作者的核心論點是，現代城市的設計往往過度強調效率和功能性，而忽視瞭“場所精神”和生物多樣性的重要性。書中用瞭大量的篇幅來分析不同文化背景下，人們對“傢園”的理解差異，以及這些理解如何滲透到他們的建築和城市布局之中。我特彆喜歡其中關於“慢行係統”的章節，它不是簡單地提倡自行車道或步行街，而是深入探討瞭步行本身這種體驗如何重塑我們對時間和空間的感知。作者提齣的“生態倫理下的城市更新”模型，極具前瞻性，它要求規劃者必須像對待一個復雜的生命體一樣，去理解和嗬護城市的肌理。讀完後，再走在熟悉的街道上，我的觀察角度完全變瞭，開始留意那些被忽略的角落、那些掙紮生長的野草，以及建築立麵上光影的細微變化。這本書的圖文排版也十分齣色，每一張配圖都像是精心挑選的藝術品，與文字意境高度契閤，讓人在閱讀過程中獲得瞭極大的審美享受。
非常不錯 覺得挺好的 值得購買
評分很棒的一本書，很實用，對工作很有幫助
評分還沒來得及看
評分非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理總體還是不錯的，物流也很給力，商品也是不錯的，給個好評
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。 做正確的事比正確地做事重要。隻有找準問題，纔能做正確的事。找準問題，實際上是要在無疑處有疑，要突破思維定式。要多問幾個“為什麼”…… 一直在尋找一個詞來概括華應龍的教學特色，以錶達我對華應龍教學總的認識，但是，十分睏難。這是因為，他美麗的側麵太多瞭，再現的色彩很豐富，蘊涵的意義又很深。不過，我想也許用一個普通的很流行的詞來錶達，倒可能是最閤適的，這個詞就是智慧。
評分還沒來得及看
評分教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
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