發表於2024-05-16
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分7. 一元多項式環 綫性方程組i 矩陣的秩(續) 標準形、m不變因子、行列式因子與p初等因子 3. 綫t性方程組 綜閤提高題型u 3. 第九章 1. 10. 綫性相關性 2. 特徵A值與特徵嚮量 5. 10. 綫性相關F性 6. 2H. H特徵值與特徵嚮量 綫性函數與對偶空間M 2. 綜閤提高題型 子空間的直和 3. 6. 行列式的計算 4. 第七章 XV第十章 11. 第四章 3. 對角c矩陣b 雙綫性函數 3. 矩陣的秩(續)
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