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享受語文課堂:黃厚江本色語文教學典型案例

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黃厚江 著



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發表於2025-05-30


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齣版社: 教育科學齣版社
ISBN:9787504166302
版次:1
商品編碼:11102340
品牌:教育科學齣版社(ESPH)
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2012-07-01
頁數:249

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具體描述

內容簡介

《享受語文課堂:黃厚江本色語文教學典型案例》精選瞭黃厚江老師本色語文12個典型教學案例,涉及文本處理、課堂構建、文言文教學和作文教學等內容,原汁原味地呈現瞭本色語文的各個側麵。

作者簡介

黃厚江,江蘇省語文特級教師,江蘇省首批教授級中學教師,全國優秀語文教師,蘇州市教育科研帶頭人,蘇州大學碩士生導師,南京師大語文教學研究中心研究員。對中學語文教學有係統、深入的研究,先後發錶論文300多篇.主編、參編各級教材、教參60餘種。曾應邀在全國各地舉辦語文教學講座、執教公開課300多場次。《人民教育》《語文學習》《語文教學通訊》《中學語文教學》等刊物先後推薦為封麵人物或進行專欄介紹。

目錄

自序:成長,從課堂開始
第一章 漫溯文本的河流
第一節 閱讀教學文本資源的開發
教學實錄:《我傢的男子漢》
說課評課:《我傢的男子漢》
第二節 換一個角度教經典
教學實錄:《孔乙己》
說課評課:《孔乙己》
第三節 抓住文本解讀的把手
教學實錄:《裝在套子裏的人》
說課評課:《裝在套子裏的人》
第四節 和諧共生教學和共生課堂結構

第二章 打造課堂的方舟
第一節 課堂就是引領學生成長
教學實錄:《給我的孩子們》
說課評課:《給我的孩子們》
第二節讀齣散文的文心
教學實錄:《葡萄月令》
說課評課:《葡萄月令》
第三節 在整閤中提高教學的效益
教學實錄:《江南的鼕景》《西地平綫上》
說課評課:《江南的鼕景》《西地平綫上》
第四節 課堂教學設計的優化

第三章 尋覓文言的津梁
第一節 文言文教學盡量不串講
《黔之驢》教學實錄
《黔之驢》說課評課
第二節 文言文是可以“讀”懂的
《季氏將伐顓臾》教學實錄
《季氏將伐顓臾》說課評課
第三節 文言文教學要追求“四文”統一
《阿房宮賦》教學實錄
《阿房宮賦》說課評課
第四節 教學憑藉的作用及其設計

第四章 追求作文的共生
第一節 作文教學要作用於寫作過程
“寫齣人物的個性”教學實錄
“寫齣人物的個性”說課評課
第二節 作文教學尤其要弄清楚教什麼
《風》作文評講教學實錄
《風》作文評講說課評課
第三節 共生:作文教學的理想境界
“用‘感激’喚醒‘感動’”教學實錄
“用‘感激’喚醒‘感動’”說課評課
第五節 共生寫作和再生作文

附錄:本色語文和本色課堂
第一節 本色語文的基本觀點
第二節 本色課堂的基本特徵
第三節 本色語文的學生立場
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用戶評價

評分

  作者在總結如何獲得幸福的論點中,寫到獲得幸福的步驟就是要先認識自己,接受真實的自己,進而喜愛自己。就會知道自己要什麼、為何而活,進而找到自己的信仰,也找到自己靈魂的主宰。

評分

  在整個荒涼而貧瘠的黃土高原,一個縣的縣立高中,就算是本縣的最高學府吧,也無論如何不可能給學生們蓋一座餐廳。天好天壞,大傢都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉圪,誰沒在野山野地裏吃過飯呢?因此大傢也並不在乎這種事。通常天氣好的時候,大傢都各自和要好的同學蹲成一圈,說著笑著就把飯吃完瞭。

評分

J第一節 閱讀教學文本資源的開發

評分

評分

果你和小野同齡,那麼,這本書陪你溫習走過的人生。

評分

《黔之驢》教學L實錄

評分

閱讀一本好書,正如同一位知識淵博的學者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養,從一本書中學到的修養,提高的品格,遠比在生活磨礪中體會的深刻,體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”,他便會在談吐中把這種風味錶現齣來,如果他的談吐中有瞭風味,他在寫作中免不瞭會錶現齣風味來。著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書中體味的素養嗎?  

評分

教學實錄:《我傢的男子漢》

評分

《享受語文課堂:黃厚江本色語文教學典型案例》精選瞭黃厚江老師本色語文12個典型教學案例,涉及文本處理、課堂構建、文言文教學和作文教學等內容,原汁原味地呈現瞭本色語文的各個側麵。中小學語文教師藉此可以深入思考自己的課堂,在享受課堂中加快專業成長。

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