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内容简介

　　 《“实用心理辅导”丛书：学习心理辅导》通过学习心理学理论的介绍和案例的剖析，旨在帮助教师和家长对学生进行有效的学习辅导。全书分为三篇：第一篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础；第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导；第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。
　　 全书力图简明地介绍理论，突出对理论的应用实践，以构建理论与实践间的桥梁；将概念与具体课例结合，以便于读者领会运用；追踪国际前沿科研成果，以拓展学术视野。

作者简介

吴增强，研究员。上海市教育科学研究院科研处处长，上海市心理学会副理事长，上海市心理卫生协会副理事长、上海市中小学心理辅导协会理事长、上海市学校心理健康教育专家委员会委员。
长期从事学校心理辅导与青少年心理的研究。近二十年来，撰写并出版了《学校心理辅导通论》、《现代学校心理辅导》、《当代青少年心理辅导》、《学习心理辅导》、《学习困难学生教育的理论与实践》、《上海市中小学生生命教育研究》、《班主任心理辅导实务》等多部著作，发表了近百篇论文、研究报告，主编了多部心理辅导活动教材，其中《学习困难学生教育的理论与实践》获得国家教育科研成果二等奖、上海市教育科研成果一等奖，《当代青少年心理辅导》获全国第三届教育科研优秀成果奖，《现代学校心理辅导》获上海市第六届教育科研成果著作二等奖。

内页插图

目录

第一篇 学习心理辅导基本原理
第一章 学习心理辅导概论
第一节 学习与人的终身发展
第二节 学习论的哲学基础
第三节 学习与学习心理辅导
第二章 学习理论主要流派
第一节 行为主义学习论
第二节 信息加工学习论
第三节 建构主义学习论

第二篇 学习心理专题辅导
第三章 学习动机
第一节 动机与学习动机
第二节 经典动机理论
第三节 社会认知取向动机论
第四节 学习动机激发策略
第四章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知加工策略
第三节 学习管理策略
第四节 自我调控策略
第五章 问题解决与学科学习
第一节 问题解决概述
第二节 阅读问题解决策略
第三节 数学问题解决策略
第四节 理科问题解决策略
第六章 学习困难学生特点与类型
第一节 学习困难学生的界定
第二节 学习困难学生特点分析
第三节 学习困难学生类型分析
第七章 学习困难学生诊断与干预
第一节 学习困难学生鉴别与诊断
第二节 学习困难学生一般干预策略
第三节 语文学习困难辅导
第四节 数学学习困难辅导

第三篇 环境、脑科学与学习
第八章 课堂环境与管理
第一节 课堂环境理论简述
第二节 课堂环境的优化
第三节 课堂行为问题干预
第九章 信息化环境下的学习变革
第一节 信息化环境下的学习方式变革
第二节 信息化环境下的学习模式
第三节 信息化环境学习模式探索的实践
第十章 心智、脑与学习
第一节 内隐记忆与学习
第二节 大脑与学习
第三节 教育神经科学：跨学科的学习科学领域

精彩书摘

第四章为学习策略专题。学习策略是当前教育心理学的一个前沿课题，尤其是在“教学生学会学习”的潮流中，吸引了越来越多的专业工作者和教育实践工作者投入这一领域的研究。不少研究表明学生学业成就高低与其学习策略水平密切相关。例如，加涅（Gamer，1981）发现阅读困难学生阅读时是逐字阅读，这样就会给短时记忆带来压力（短时记忆容量有限，一般只有7+2个信息单位），他们不是根据句子的意群来阅读，这种“零碎加工”就不能有效地组织文章的信息，他们使用的是“呆板”的阅读策略。再如，西蒙（Simonsetal，1987）等人的研究发现学习优良学生理解短文水平明显高于学习困难学生，这是因为优良生有明确的阅读目标，而学习困难学生则没有这样的目标，他们只是机械地记忆短文的内容，不能很快地理解内容。另外值得一提的是，自我调控策略（又称元认知策略）强调学习者的主体意识与调节能力，越来越受到专家的关注。“学习策略”这一章，在阐述学习策略的界定、分类和相关理论的同时，还向教师介绍学习策略指导的具体做法。
第五章为问题解决专题。问题解决是指个体面临问题情境时，如何运用学到的知识与技能以解决问题的能力，学生学习质量的高低最终是体现在问题解决方面。这一章一方面介绍有关问题解决的多种理论，另一方面就阅读、写作、计算、理解等学科的问题解决作一定的探索，以利教师进行具体学科的学习辅导。
第六、七两章是学习困难学生专题。在一个常态学生群体里，总有一些学习困难学生。尽管造成学习困难的原因不同，程度不一，但是，都将会对这些学生的成长带来许多不利影响。诸如，厌学，自卑自弃，远离集体与同伴，被班级边缘化而造成反社会倾向，影响其人格健康发展。因此，教师对学习困难学生辅导是学习辅导的一项重要任务。这两章将结合我们自己的研究成果，比较系统地论述学习困难学生的界定、分类、特征、诊断与辅导策略。
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前言/序言

“实用心理辅导”丛书：学习心理辅导 [Psychologe Applied in Learning] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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很喜欢:..吴增强1.吴增强，他的每一本书几本上都有，这本实用心理辅导丛书学习心理辅导很不错，实用心理辅导丛书学习心理辅导通过学习心理学理论的介绍和案例的剖析，旨在帮助教师和家长对学生进行有效的学习辅导。全书分为三篇第一篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。全书力图简明地介绍理论，突出对理论的应用实践，以构建理论与实践间的桥梁将概念与具体课例结合，以便于读者领会运用追踪国际前沿科研成果，以拓展学术视野。第四章为学习策略专题。学习策略是当前教育心理学的一个前沿课题，尤其是在教学生学会学习的潮流中，吸引了越来越多的专业工作者和教育实践工作者投入这一领域的研究。不少研究表明学生学业成就高低与其学习策略水平密切相关。例如，加涅（，1981）发现阅读困难学生阅读时是逐字阅读，这样就会给短时记忆带来压力（短时记忆容量有限，一般只有7 2个信息单位），他们不是根据句子的意群来阅读，这种零碎加工就不能有效地组织文章的信息，他们使用的是呆板的阅读策略。再如，西蒙（，1987）等人的研究发现学习优良学生理解短文水平明显高于学习困难学生，这是因为优良生有明确的阅读目标，而学习困难学生则没有这样的目标，他们只是机械地记忆短文的内容，不能很快地理解内容。另外值得一提的是，自我调控策略（又称元认知策略）强调学习者的主体意识与调节能力，越来越受到专家的关注。学习策略这一章，在阐述学习策略的界定、分类和相关理论的同时，还向教师介绍学习策略指导的具体做法。第五章为问题解决专题。问题解决是指个体面临问题情境时，如何运用学到的知识与技能以解决问题的能力，学生学习质量的高低最终是体现在问题解决方面。这一章一方面介绍有关问题解决的多种理论，另一方面就阅读、写作、计算、理解等学科的问题解决作一定的探索，以利教师进行具体学科的学习辅导。第六、七两章是学习困难学生专题。在一个常态学生群体里，总有一些学习困难学生。尽管造成学习困难的原因不同，程度不一，但是，都将会对这些学生的成长带来许多不利影响。诸如，厌学，自卑自弃，远离集体与同伴，被班级边缘化而造成反社会倾向，影响其人格健康发展。因此，教师对学习困难学生辅导是学习辅导的一项重要任务。这两章将结合我们自己的研究成果，比较系统地论述学习困难学生的界定、分类、特征、诊断与辅导

评分☆☆☆☆☆

通过学习心理学理论的介绍和案例的剖析，旨在帮助教师和家长对学生进行有效的学习辅导。全书分为三篇：第一篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础；第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导；第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。

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价格还行,值 还记得上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本好书：被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士，他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材；在美国乃至全世界，史蒂芬·柯维的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯（20周年纪念版）》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握，使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一，他是前总统克林顿倚重的顾问，《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者，AT＆T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、企业、教育界及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。东东枪和地下天鹅绒是两位在博客、微博、专栏里都非常受读者喜爱的作家，两人思维跳跃，观点奇特新颖，对待感情，他们也细细琢磨，也插科打诨。同在滚滚红尘中摸爬滚打，两位勇士将他们对两性情感的所感所悟一一精彩呈现，得此《鸳鸯谱》，闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱，靠谱。

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非常满意，五星

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通过学习心理学理论的介绍和案例的剖析，旨在帮助教师和家长对学生进行有效的学习辅导。全书分为三篇：第一篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础；第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导；第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。

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a心智、脑与学习 …… 第二节 信息加工学b习论 经典动机理论 学习策略 第五章 数学问题解决策略 学习困难学生的界f定 第三节 第二节 语文学习困难辅导 课堂环境与管理 第二节 信息化环i境下的学习方式变革 心智、脑与学习 教育神经科学：跨学科的学习科学领域第l四章为学习策略专题。学习策略是当前教育心理学的一个前沿课题，尤其是在“教o学生学会学习”的潮流中，吸引了越q来越多的专业工作者和教育实践工作者投入s这一领域的研究。不少研究表明学生学业t成就高低与其学习策略水平密切相关。例如，加涅（Gamer，1981）发现阅x读困难学生阅读时是逐字阅读，这样就会给短时记忆带来压力（短时记忆容量有限，一般只有7 2个信息单位），他B们不是根据句子的意群来阅读，这种“D零碎D加工”就不能有效地组织文章的信息，他F们使用的是“呆板”的阅读策略。再G如，西蒙（SimonsetIal，198I7）等人的研究发现学习优良学生理J解短文水平明显高于学习困难学生，这是L因为优良生有明确的阅读目标N，而学习困难学生则没有这样的目标，他们只是机O械地记忆短文的内容，不能很Q快地理解内容。另外值得一提的是，自我调控策略S（又称元认知策略）强调学习者T的主体意识与调节能力，越来越受到专家V的关注。“学习策略”这一章，在阐述学习策略的界定、分类和相关理论的同时Y，还向Y教师介绍学习策略指导的具体做法。

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很喜欢:..吴增强1.吴增强，他的每一本书几本上都有，这本实用心理辅导丛书学习心理辅导很不错，实用心理辅导丛书学习心理辅导通过学习心理学理论的介绍和案例的剖析，旨在帮助教师和家长对学生进行有效的学习辅导。全书分为三篇第一篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。全书力图简明地介绍理论，突出对理论的应用实践，以构建理论与实践间的桥梁将概念与具体课例结合，以便于读者领会运用追踪国际前沿科研成果，以拓展学术视野。第四章为学习策略专题。学习策略是当前教育心理学的一个前沿课题，尤其是在教学生学会学习的潮流中，吸引了越来越多的专业工作者和教育实践工作者投入这一领域的研究。不少研究表明学生学业成就高低与其学习策略水平密切相关。例如，加涅（，1981）发现阅读困难学生阅读时是逐字阅读，这样就会给短时记忆带来压力（短时记忆容量有限，一般只有7 2个信息单位），他们不是根据句子的意群来阅读，这种零碎加工就不能有效地组织文章的信息，他们使用的是呆板的阅读策略。再如，西蒙（，1987）等人的研究发现学习优良学生理解短文水平明显高于学习困难学生，这是因为优良生有明确的阅读目标，而学习困难学生则没有这样的目标，他们只是机械地记忆短文的内容，不能很快地理解内容。另外值得一提的是，自我调控策略（又称元认知策略）强调学习者的主体意识与调节能力，越来越受到专家的关注。学习策略这一章，在阐述学习策略的界定、分类和相关理论的同时，还向教师介绍学习策略指导的具体做法。第五章为问题解决专题。问题解决是指个体面临问题情境时，如何运用学到的知识与技能以解决问题的能力，学生学习质量的高低最终是体现在问题解决方面。这一章一方面介绍有关问题解决的多种理论，另一方面就阅读、写作、计算、理解等学科的问题解决作一定的探索，以利教师进行具体学科的学习辅导。第六、七两章是学习困难学生专题。在一个常态学生群体里，总有一些学习困难学生。尽管造成学习困难的原因不同，程度不一，但是，都将会对这些学生的成长带来许多不利影响。诸如，厌学，自卑自弃，远离集体与同伴，被班级边缘化而造成反社会倾向，影响其人格健康发展。因此，教师对学习困难学生辅导是学习辅导的一项重要任务。这两章将结合我们自己的研究成果，比较系统地论述学习困难学生的界定、分类、特征、诊断与辅导

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"[SM]在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

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