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內容簡介

《教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材：勞動經濟學教程》是我國首位勞動經濟學博士劉昕教授最新編著的勞動經濟學教材。教材主體內容是作者於2009-2010年在哈佛大學訪問期間，基於使用多年的講稿整理而成。《教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材：勞動經濟學教程》力圖全麵地概括勞動經濟學的一般原理，反映該領域的最新國際研究成果。為更好地適應管理類專業學生的需要，作者精心設計和編寫瞭生動且貼近現實的專欄和中外案例。
《教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材：勞動經濟學教程》既適閤勞動經濟、人力資源管理、社會保障等專業的學生學習，也適閤對勞動力市場和人力資源管理感興趣的其他專業的學生閱讀。同時，《教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材：勞動經濟學教程》也可以作為企業人力資源管理專業人員以及人力資源和社會保障領域的政府工作者提高自身理論水平和理論素養的教材。

作者簡介

劉昕，中國人民大學公共管理學院院長助理，組織與人力資源研究所教授、博士生導師。中國人民大學人力資源開發與管理研究中心副主任。國傢人力資源和社會保障部經濟技術職稱考試人力資源管理專業專傢組成員。美國全麵報酬學會IMHR項目認證專傢。
1987-1997年在中國人民大學勞動人攀學院攻讀本科、碩士和博士，係中國首位勞動經濟學博士學位獲得者。美國哈佛大學富布賴特高級訪問學者，比利根特大學訪問學者，多次赴國外參加學術會議及進行學術訪問。
主講人力資源管理經濟學、戰略性人力資源管理、薪酬管理、績效管理等課程。發錶各類文章150餘篇，齣版《人本之道：中國人力資源管理沉思錄》、《現代員工關係管理體係的製度分析》等著作30餘部。
主持完成國傢人力資源和社會保障部、北京市委統戰部、北京市城管執法局等政府部門委托的多項研究課題。長期從事人力資源管理谘詢工作，主持完成中國建設銀行、中國風電集團等百餘傢各類機構的人力資源管理谘詢工作，擔任多傢企事業單位和政府機構的人力資源顧問。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
第一節 勞動經濟學
第二節 勞動力市場

第二章 勞動力供給理論
第一節 勞動力供給的一般原理
第二節 勞動力供給理論與公共政策

第三章 勞動力供給模型的擴展
第一節 傢庭生産理論與勞動力供給
第二節 經濟周期與生命周期中的勞動力供給

第四章 勞動力需求理論
第一節 競爭性企業的短期勞動力需求
第二節 競爭性企業的長期勞動力需求
第三節 勞動力需求彈性

第五章 勞動力市場均衡
第一節 完全競爭勞動力市場的均衡
第二節 勞動力市場均衡理論與公共政策

第六章 人力資本投資
第一節 人力資本投資理論
第二節 教育投資
第三節 在職培訓投資
第四節 勞動力流動

第七章 工資水平與工資差彆
第一節 工資水平與工資差彆
第二節 補償性工資差彆與工作匹配
第三節 工資性報酬差彆及其分配不均等

第八章 雇傭閤同與工資製度設計
第一節 雇傭閤同的性質與激勵問題
第二節 工資製度與員工和雇主的偏好
第三節 內部勞動力市場中的工資製度設計

第九章 失業
第一節 勞動力市場中的失業
第二節 失業的類型及其對策

精彩書摘

自我國高校正式設立人力資源管理專業以來，勞動經濟學一直是該專業的一門非常重要的基礎課程。這種課程安排方式並非偶然，也並非沒有理由。它是由實踐和理論兩個方麵的因素決定的。
首先，我們來看一看實踐方麵的原因。我國的人力資源管理本科專業在1993年第一次單獨招生，人力資源管理的碩士和博士學位則是在2000年以後纔單獨設立的，而勞動經濟學專業（其本科專業現在更名為勞動和社會保障）卻是從新中國成立初期就單獨設立瞭，隻不過當時的勞動經濟學主要秉承蘇聯的傳統，與現代勞動經濟學的研究對象、分析方法以及研究內容等都存在很大的差異。早期的勞動經濟學以政治經濟學，而不是我們現在所說的西方經濟學作為研究的理論基礎。此外，在計劃經濟條件下，國傢在宏觀和微觀兩個層麵的決策有很大程度的重疊，代替企業甚至傢庭或勞動者做瞭很多決策。正因為如此，在20世紀80年代之前，我國的勞動經濟學實際上包括瞭相當一部分勞動管理的內容，而這部分內容實際上就是現在所說的人力資源管理。在我國高校中尚未設立人力資源管理專業的時候，中國人民大學等一批學校在勞動經濟學專業下培養瞭很多人力資源管理方嚮的本科生和碩士研究生，這是我國大部分高校的人力資源管理專業學生都要學習勞動經濟學的現實原因之一。
其次，從學科的角度來看，勞動經濟學是應用經濟學的一個重要分支，它的研究對象主要是勞動力市場的組織、運行過程及其結果，主要涉及勞動力供給行為、勞動力需求行為、勞動力市場均衡、人力資本投資理論、就業和失業、收入分配等方麵的內容，同時還涉及與勞動力市場有關的一些公共政策的分析。而人力資源管理專業的畢業生所要從事的實際工作與這些內容之間存在韆絲萬縷的聯係，學習勞動經濟學能夠使人力資源管理從業人員加深對很多問題的理解，這有利於根據組織所處的環境、戰略等條件對企業的需要和員工的需要進行閤理的匹配，從而幫助組織達成其使命和目標。關於人力資源管理專業學生學習勞動經濟學的意義，我們可以列舉以下幾點：
第一，人力資源管理者需要理解與工作有關的勞動者的動機和行為，以及單個和作為一個群體的勞動者的勞動力市場行為可能産生的後果。人力資源管理涉及的主體是組織當前以及未來的員工，而在市場經濟條件下，勞動者是通過勞動力市場實現就業的，也是通過勞動力市場在不同的企業之間流動的，勞動者的職業選擇以及人力資本投資行為等也與勞動力市場有著密不可分的關係，因此，勞動經濟學中的一些內容有助於人力資源管理者理解當前以及未來的員工是怎樣做齣就業或流動決策的，比如為什麼他們願意到本企業來就職，什麼樣的人最願意到本企業來工作，哪些因素會導緻員工産生離職動機以及他們的實際流動行為是怎樣的。
第二，人力資源管理者需要理解企業的勞動力市場決策原理。勞動力市場與産品市場和資本市場共同構成企業運營必須接觸的三大市場，人力資源管理者必須瞭解國內外經濟形勢變化等可能會對本企業員工所在的勞動力市場（包括就業機會和工資兩個方麵）産生怎樣的影響，從而幫助企業做齣明智的勞動力市場決策。一方麵，以追求利潤最大化為主要目標的企業是勞動力市場上的買方，在絕大部分情況下，企業必須根據勞動力市場上的相關變量以及本企業所使用的技術、規模等因素來決定使用何種勞動力、如何招募和雇用到有利於自己實現利潤最大化的勞動力，同時還要瞭解企業在相關變量發生變化的情況下，應當怎樣調整自己的人員規模以及員工和資本的搭配比例等。另一方麵，絕大部分企業都是勞動力市場上的價格接受者，勞動力市場工資水平的變化對於很多企業的影響非常大，而人力資源管理者如果能夠理解勞動力市場的運行規律，預見到勞動力市場上的工資水平可能齣現的變化，就會有利於企業提前做好預案，防止勞動力市場工資水平在短期中的突然變化讓企業陷入經營上的被動。
第三，人力資源管理者需要瞭解雇傭閤同的性質、富有激勵性的工資製度設計方式以及人力資本投資的基本原理等。人力資源管理工作者的重要職責之一是幫助企業設計公平閤理且具有激勵性的人力資源製度和管理係統。在設計各種製度時，人力資源管理者必須清醒地意識到作為一種契約的雇傭閤同實際上是一種不完善的閤同，其自我執行能力較差。企業必須設計很好的製度來規避員工的道德風險和逆嚮選擇行為，激勵員工為實現組織的目標而努力工作（當然，同時也要確保員工獲得閤理的利益，從而實現真正的雙贏）。此外，晉升競賽理論以及內部勞動力市場理論等也有助於人力資源管理者更清楚地看到組織的晉升製度以及工資水平決策等需要注意的問題。需要指齣的是，近些年來在發達國傢興起的循證人力資源管理思想也對人力資源管理者提齣瞭更高的要求，即人力資源管理者應當能夠對組織的人員招聘、培訓、薪酬管理等人力資源管理活動的成本和收益進行量化分析，從而幫助做齣有利於組織實現利潤最大化的決策，比如，哪些勞動者對公司來說是成本有效性最高的員工？公司在培訓方麵投入的成本産生瞭多大的經濟收益？企業支付的薪酬所産生的經濟迴報率（比如利潤與薪酬總額之比）如何？為瞭滿足循證人力資源管理的相關要求，人力資源管理者在對組織的很多人力資源管理職能或項目進行規劃、設計以及評估時，必須熟練掌握人力資本投資的一般原理以及經濟分析的常用工具。而這些恰恰是勞動經濟學能夠提供的。
第四，人力資源管理者需要瞭解國傢製定的各種與勞動力市場有關的公共政策，比如社會保障政策、最低工資政策以及勞動法、勞動閤同法等各種法律。國傢頒布的很多與勞動力市場有關的法律以及實施的相關政策都會對企業的人力資源管理活動産生影響。作為專業的人力資源管理者，勞動經濟學中關於公共政策的經濟學原理的分析有助於大傢理解國傢製定相關法律和政策的道理，充分估計這些法律和政策可能對企業産生的影響，從而更加主動地根據國傢的法律法規和政策規章等及時規範和調整本企業的人力資源管理實踐。
本書的主體內容是編者於2009—2010年在哈佛大學訪問期間，基於使用瞭多年的講稿整理而成，除瞭力圖全麵地概括勞動經濟學的一般原理以及反映齣該領域的最新國際研究成果之外，為更好地適應人力資源管理專業學生的需要，編者在教材中提供瞭一些與之相關的比較生動且貼近現實的專欄和中外案例。總的來說，本書既適閤勞動經濟、人力資源管理、社會保障等專業的學生學習，也適閤對勞動力市場和人力資源管理感興趣的其他專業的學生閱讀，同時，本書也可以作為企業人力資源管理專業人員以及人力資源和社會保障領域的政府工作者提高自身理論水平和理論素養的教材。
最後，為使此書日臻完善，歡迎講授“勞動經濟學”課程的老師以及即將閱讀和使用本書的學生及時嚮編者提供反饋意見，任何意見均歡迎發送至：liuxin@mparuc.edu.cn。
劉昕
於中國人民大學公共管理學院

前言/序言

勞動經濟學教程/教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材

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我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考：夏天的雨，乾脆，強勁；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生動，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥帶水；夏天的雨，像個男人！ 他不像春天的雨那樣，淅淅瀝瀝，極盡瞭纏綿。他生性秉直，無所顧忌，來的猛烈，去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女，那麼夏天的雨就是說來就來，說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣，星星點點，故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂，在電閃雷鳴中袒露胸襟，在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安，那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣，在劈哩叭啦的凜冽寒風中，無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來，似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息，那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁，雖然狂放，雖然動人心魄，雖然大氣磅礴，但他和男人一樣，錶麵上錶現著堅強，內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆，經受著磨礪佯裝著豁達，麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候，有時會哭會笑，有時會吵會鬧，但在哭過笑過吵過鬧過之後，又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情；在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙，在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒，有隻會在無人的角落裏哭泣，但在抽過喝過哭過之後，又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前，也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為，來去從容，總是轟轟烈烈，總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻，總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿，是俏麗佳人，鞦天的雨纏纏綿綿，是悲情的怨婦，鼕天的雨冷酷無情，沒有瞭溫柔，那麼夏天的雨.有種色彩，明艷卻不庸俗；有種氣氛，淒美卻不絕望；有種思念，纏綿卻不造作，作文之初中作文:初中生寫景作文。哦，那便是鞦的色彩，那便是鞦的氣氛，那便是鞦的思念。春的繁花似錦，夏的綠樹成蔭，鼕的白雪皚皚，在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去，唯有求是人們心中獨特的美景，它將歸來的訊息寄予紅葉，灑滿一地，告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏，看那層層的稻浪，金黃金黃，翻滾著近瞭。看那纍纍的果實，經過春的播種夏的洗禮，審批露水，咧開嘴露齣笑容，新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲，一份淒美，還有一份來年的希冀，望枯葉落盡，你是否會感到遺憾？看燕子南去，你是否會感慨萬韆？請看滿園的菊花，正開的姹紫嫣紅，那不是一種生命力的象徵麼？它們紅的像火，白的像雪，粉的像霞。在睏境中笑傲江湖，纔是真正可貴的。況且，葉子落瞭，又將會見來年枝頭吐新芽；燕子去瞭，又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉，麵對鞦天，麵對生活，你會發現，就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧，遠遠望見那片楓葉林，已是火紅一片。沒有任何人，隻剩下孤零零的荒塚，冷風吹起墳頭上的白草，我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命，殘花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光輝，隻是感慨起脆弱的生命，感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去，我們無法左右。那麵對離彆，又當如何？我想起兒時的夥伴，想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子，以及不摻任何雜質的小小的心願，還有闊彆已久的恩師、同窗，夢中花落，香到憂傷。你們現在過得好嗎？鞦，它的確凝聚瞭太多太多。

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教育部麵嚮21世紀人力資源管理係列教材

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便宜價格也還行，最主要是方便

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