⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分還沒看完,內容有點俗套不落地,太泛
評分挺好
評分公司用書,辦公室閱讀,,,,
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評分左手老子·右手孔子:感悟中國式做人處世智慧(第2版)¥12.40(4.2摺)老子為道,孔子尚仁。中國幾韆年來的傳統文化內涵是內用黃老、外示儒術的儒用道體。中國人無論在生活上、思想上,還是在潛意識中,都自覺或不自覺地接受並體現著這種思想。 《左手老子·右手孔子:感悟...
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