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內容簡介

　　《我這樣做班主任：李鎮西30年班級管理精華》主要內容包括：為什麼要當班主任、做走進學生心靈的朋友、民主教育，以人為本、引導學生自我管理、童心是師愛之源、做教師的四種態度等。

作者簡介

　　李鎮西，著名教育傢，獲蘇州大學教育哲學博士學位。先後任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任。現任成都武侯實驗中學校長、語文教師、班主任。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化方麵成績卓著，提齣瞭一係列在全國産生轟動效應的理念，其教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，教育事跡震動瞭中國教育界。　　所獲榮譽　　自1982年從教以來曾獲“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全國十傑中小學中青年教師”提名奬等稱號，2003年獲得四川省成都市中小學教育專傢的榮譽稱號。享受成都市人民政府專傢特殊津貼，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。　　先後在全國20多個省市自治區作教育學術報告數百場，在數十傢報刊上發錶各類教育文章數百篇，齣版著作十多部，其著作多次獲得國傢圖書大奬。

精彩書評

　　★李鎮西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同時，也為全國廣大班主任指明瞭前進的方嚮。作為一名優秀的班主任，他以自己的思想和行動引領瞭全國一大批優秀班主任的成長；他親手打造瞭武侯實驗學校一支優秀的班主任團隊，這些優秀的班主任將李鎮西的教育思想與自己的教育實際和教育個性相結閤，形成瞭自己獨特的教育教學風格，用言行感染並影響著更多的年輕班主任。　　——全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長、新教育實驗的創始人 硃永新
　　★據說，在一些語文老師中流傳著這樣一句話：“聽課要聽李鎮西。”我沒有聽過鎮西的課，是一大憾事；但是從這些教學實錄中，我仍然不難感受到鎮西在課堂上那份揮灑自如的從容，那些靈光一閃的機智和幽默。聽這樣的課，確實是一種享受。　　——著名語文教育傢 錢夢龍
　　★李鎮西的課與李鎮西的文字都有-種獨特的魅力。我似乎很難用幾個形容詞來概括，我的直感是，李鎮西的課是他自己的課，是他的心靈、他的思想、他的情感、他對課文的理解、他對生活的認識與學生碰撞之後而生成的課，他的課帶著他鮮明的個性特色。　　——上海建平中學校長、華東師大特聘研究生導師、著名教育專傢 程紅兵

目錄

總序
第一輯 為什麼要當班主任
初當班主任
培養學生平等意識的思考與實踐
青年班主任怎樣提高科研修養
班主任的甜蜜“苦差事”
教育漫筆
和孩子一起編織故事
關於“未來班”的實驗報告

第二輯 做走進學生心靈的朋友
善待孩子的第一次求助
做一個善於傾聽的朋友
師生可以而且應該成為朋友
我是孩子最信任的人嗎
近在咫尺的師生通信
淺議“早戀”
孩子，你為什麼要罵老師

第三輯 民主教育，以人為本
豈能如此考評班主任？
讓管理充滿人性
新德育思考
隻要民主，不要專製
也談“和學生打成一片”
質疑“三好生”
沉重的思考

第四輯 引導學生自我管理
名次與座次
我看“分數與隱私”
請尊重學生的選舉權
培養學生的自育能力
讓每個學生都成為班級管理者
開展小組競爭增強班級活力
讓班級管理更加科學、民主

第五輯 童心是師愛之源
第六輯 作教師的四種態度

精彩書摘

　　與平等意識相聯係的，是民主精神與參與行動。教師善於為學生創造一些班級以外的參與活動，不僅能使學生的能力獲得鍛煉，而且會使學生把平等、民主這些抽象的概念化為實實在在的行動。我班新生進校時，我發動他們給校長寫信，就學校建設、教育改革提齣自己的意見、看法或建議，開始時學生覺得好笑：“這關我們什麼事？”於是我給學生講“學生是學校主人”的道理，既然是學校主人，豈有不關心校務大事之理？學生的信得到瞭校長的贊揚，而且他們提齣的改進夥食、為住校生創造洗澡條件等建議當即便被學校采納。學生看到自己“不過隨便寫寫”的意見居然變成瞭現實，主人翁的自豪感油然而生。在一次班上組織的小組社會調查活動中，有一個小組苦於找不到調查對象，來徵求我的意見。我說：“到樂山市市長佘國華同誌傢調查，怎麼樣？”他們驚訝得直伸舌頭，我說：“怎麼？不敢嗎？佘市長是樂山市的市長，是樂山市的僕人；你們是樂山市的市民，是樂山市的主人。主人到僕人那裏瞭解情況還有什麼顧慮嗎？你們到市長傢瞭解市政建設是很正常的事嘛，佘市長一定會歡迎你們的。當然，市長很忙，你們應事先約一約。”學生們在我的鼓勵下果真走進瞭市長傢，餘市長不但高興地接待瞭他們，還興緻勃勃地接受瞭學生的采訪，最後學生離開時，餘市長還高度評價瞭學生關心傢鄉建設的主人翁精神。最近，因我校外邊的街道破爛不堪，給周圍的市民、學生帶來瞭許多不便，我班學生又想到瞭佘市長。於是一封要求整修街道的建議信又送到瞭市長手中，餘市長讀瞭我班學生的信，極為重視。不久，便當麵答復我班同學：“樂山一中外麵的爛街，一定在今年內開始動工整修！”　　……

前言/序言

在綫試讀

《我這樣做班主任》內容相關

我曾想，如果我單純搞寫作，很難成為優秀的作傢；如果我單純搞教育，也未必成為優秀的教師。現在我當然也不能說我是“優秀的作傢”或“優秀的教師”，但是，會點兒寫作同時又懂點教育，我就成瞭作傢中會教書的，也是教師中會寫作的。

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