高等學校日語教材:日本文學史(第2版)

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李光澤 編
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齣版社: 大連理工大學齣版社
ISBN:9787561167182
版次:2
商品編碼:10947966
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2007-07-01
用紙:膠版紙
頁數:249
字數:201000

具體描述

內容簡介

日本文學具有一韆多年的曆史,是世界文學寶庫的重要組成部分。閂本民族在吸收其他民族文化的基礎上,創造瞭具有日本民族特色的日本文化。眾所周知,中日兩同間的文化交流具有悠久的曆史,中國文化對日本文化的形成和發展具有深遠的影響。例如,日本在古代後期藉用中國漢字的偏旁部首,創造瞭假名文字,從而使日本古代文學達到瞭高峰。近年來中日兩同問的交往更加頻繁,因此,作為口語專業的學生,瞭解和掌握日本文化是至關重要的。

目錄

第一章 古代前期
第二章 古代後期
第三章 中世
第四章 近世
第五章 近代
參考答案
附錄 日本文學史年錶
參考書目

前言/序言


用戶評價

評分

④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

評分

老師推薦,擴展專業知識,瞭解日本文學必備用書。

評分

⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

評分

哪裏不會看哪~~媽媽再也不擔心我考不上研瞭

評分

  ◎在碰觸世界之前,先端詳自己

評分

日本文學具有一韆多年的曆史,是世界文學寶庫的重要組成部分。閂本民族在吸收其他民族文化的基礎上,創造瞭具有日本民族特色的日本文化。眾所周知,中日兩同間的文化交流具有悠久的曆史,中國文化對日本文化的形成和發展具有深遠的影響。例如,日本在古代後期藉用中國漢字的偏旁部首,創造瞭假名文字,從而使日本古代文學達到瞭高峰。近年來中日兩同問的交往更加頻繁,因此,作為口語專業的學生,瞭解和掌握日本文化是至關重要的。

評分

字很清晰

評分

不錯,考試內容基本上在這裏瞭,物有所值。

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