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内容简介

　　《职业教育院校重点专业规划教材·模具设计与制造专业教学用书：注塑技术培训教程》共分6章，主要对注射成型所需的注塑机、注塑模具、塑料原料和成型工艺的四大生产要素分别进行论述。第一章介绍r注塑机各部分的组成和工作原理、注塑机的类型和选用、注塑机的安装调校以及生产安全操作；第一章对常用注塑模的基本结构进行了全面的论述，进一步提高对注射问题的解决能力；第二章介绍了广常用塑料的性能与基础知识，可加深对塑料成型工艺的认识；第四章讲解了成型工艺参数的设定要领，分段注射工艺和成型设定工艺，并对出现的问题进行分析并提出了解决方法，使读者在操作注塑机前对注塑工艺有全面的了解；第五章以某种机型为例详细描述了注塑机生产设置和工艺调整的各个操作环节，并根据实际经验，介绍在保护机器与模具的同时，如何缩短注塑周期，提高生产效率；第六章还介绍了注塑机的口常维护与保养方法。通过这本书可使读者系统地掌握和了解注塑机的使用与操作、成型工艺以及注射生产全过程。
　　 　　本书表述简练，内容通俗易懂，配有操作实例及简单示图。本书可作为职业院校模具设计与制造专业学生用教材，也可作为从事注塑方面工作的工程技术人员及操作者、管理者的技术培训教材。

目录

前言
第一章 注塑机概述
第一节 注塑机的组成
一、注射部分
二、合模部分
三、液压传动部分
四、计算机控制系统
五、其他装置
第二节 注塑机的工作过程
一、合模
二、注射
三、保压
四、预加料及冷却定型
五、开模
六、顶出及回退
第三节 注塑机的使用校验
一、注塑机水平度调整
二、模板问平行度校核
三、喷嘴（注射台）同轴度调校
四、调模校验
五、拉杆（哥林柱）拉力平衡调整
第四节 注塑机的选用及基本参数
一、注塑机类型
二、国内外注塑机型号表示方式
三、注塑机的基本参数
四、螺杆的配置
五、注塑机辅助成型设备
第五节 注塑机的安全操作
一、注塑机安全装置及检查
二、安全操作注意环节
三、防灼伤操作
四、防触电
思考练习题
第二章 注塑模的基本结构
第一节 常用注塑模分类
一、单分型面（二板模）注塑模
二、双分型面（三板模）注塑模
三、带活动嵌件注塑模
四、侧向分型与抽芯注塑模
五、自动卸螺纹注塑模
六、定模带顶机构注塑模
七、无流道注塑模
八、其他类型注塑模
第二节 模具结构质量
一、注塑模用钢基本要求
二、常用注塑模用钢
二、成型零件的结构
四、推出（顶出）机构
五、合模导向机构
六、型腔容积与腔数
七、注塑模的保养
第三节 流道系统
一、主流道
二、分流道
三、浇口
四、冷料穴与熔合穴
五、模具排气
第四节 冷却系统
一、冷却系统的设计原则
二、模具的散热量计算
三、冷却系统的结构
第五节 塑件设计要点
一、壁厚（Wall Thikness）
二、加强肋（Ribs）
三、出模角（Draft Angle）
……
第三章 塑料
第四章 注射成型工艺
第五章 注射成型操作
第六章 注塑机维护与保养
附录
参考文献

前言/序言

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　　不过众多的目光，都并未注意这点，反而都走锁定在那爆炸的马车处，那里，有着一道相当强悍的气息弥漫开来。

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　　“九元涅盘境？他恢复实力后，竟然也才这个程度？”

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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 　　在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 　　读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 　　海利的故事 　　海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 　　一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 　　凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 　　问题与思考 　　为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 　　你认为凯拉为什么要那样做？ 　　是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 　　海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 　　放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 　　第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 　　问题与思考 　　你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 　　你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 　　你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 　　第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 　　“我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 　　海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 　　中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 　　“我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” 　　“是吗？随你怎么说。”凯拉说。 　　海利转身离开，心情很是沮丧 此

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