小学生成语词典(彩图版)

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出版社: 华语教学出版社
ISBN:9787513801317
版次:1
商品编码:10855128
包装:平装
开本:64开
出版时间:2011-09-01
用纸:胶版纸
页数:751
字数:850000

具体描述

内容简介

成语是汉语语言词汇中相沿习用的固定词组或短句,绝大多数成语来自我国的古代文化典籍、神话传说和民间故事,熟练掌握和运用一定数量的成语,不仅有助于小学生认识和了解我国的传统文化,更有助于提高他们对语言的感知和理解能力,提高学习语文的兴趣。本词典专为义务教育阶段的小学生编写,是一部功能全面、实用性强、趣味十足的成语词典。《小学生成语词典(彩图版)》具体体现在以下几个方面:
一、选词精当收词丰富
本词典按照国家教育部颁布的义务教育《语文课程标准》要求,以小学语文教材为主要依据,有针对性地收录常见的成语5500余条,所选人的条目,都是小学教育阶段需要掌握的成语。
二、功能全面实用性强
本词典将多项常用功能有机地结合在一起,包括成语注音、释义、例句、近义词、反义词、辨误、辨析等,内容非常丰富。成语的释义简明、浅显,符合小学生的整体认知水平,详细讲解难懂的字、词。例句贴近生活,部分摘自近代和现代知名作家、学者的作品,对释义的理解有帮助和补充作用。辨误对小学生容易读错、写错的音节、字形等作出适当的提醒。近义词、反义词、辨析的设置,有助于小学生认识近义成语间的细微差别及易混、用法相近成语的区别。
三、寓教于乐趣味性强
800余幅彩色插图有助于学生更直观、形象地了解成语的含义,形象生动,图文并茂。成语故事栏目介绍成语出处,能够帮助小学生了解历史、学习知识,感受到中华传统文化的独特魅力。成语接龙和成语游戏栏目有助于激发小学生的想象力,生动有趣,寓教于乐。

目录

出版说明
使用说明
汉语拼音音节索引
笔画索引
正文
附录
成语知识
辨析成语使用正误的方法
容易读错的成语
容易写错的成语
叠字成语
作文常用成语分类表

前言/序言


《汉字之美:中华传统书法艺术鉴赏》 书籍信息 书名: 汉字之美:中华传统书法艺术鉴赏 作者: 王翰墨 出版社: 翰林文化出版社 装帧: 精装,全彩印刷 开本: 16开 --- 内容简介:穿越时空的笔墨之旅 《汉字之美:中华传统书法艺术鉴赏》是一部深入探索中国书法艺术历史脉络、理论精髓与审美意境的权威性著作。本书旨在为书法爱好者、艺术研究者以及对中华文化有浓厚兴趣的读者,提供一个系统而深入的视角,去理解和欣赏被誉为“无声的音乐,凝固的舞蹈”的书法艺术。 本书并非简单的字帖或技法指导手册,而是一部专注于书法艺术哲学、文化承载与审美演变的深度鉴赏指南。它以汉字的书写演变为核心线索,追溯了从甲骨文、金文到篆、隶、草、行、楷等各个书体的起源、发展、成熟与风格流变,展现了数千年来中国文人墨客在笔墨之间寄托的性情与理想。 第一部分:汉字与书法的源起——文明的符号载体 本部分详尽考察了汉字从早期刻画符号到成熟文字体系的演变过程。我们探讨了甲骨文在商代祭祀活动中的地位,以及金文所蕴含的周代礼制精神。重点分析了秦始皇统一文字后,小篆如何确立了汉字规范化的里程碑,以及隶书在汉代如何完成“隶变”,使书写效率得到质的飞跃,并为后世楷书的形成奠定了基石。 这不是对古代文字的机械罗列,而是对特定历史时期社会形态、哲学思潮如何被融入到书写结构中的深刻解读。例如,我们分析了隶书的“蚕头燕尾”中蕴含的古朴与庄重,如何反映了汉代恢弘的气度。 第二部分:书体的形神兼备——从规范到解放 进入魏晋南北朝,书法艺术迎来了爆发性的发展期。本书用大量篇幅聚焦于楷书的形成与定型。 楷书的典范: 详细剖析了欧阳询的险劲、虞世南的温润、褚遂良的秀逸,以及颜真卿的雄浑、柳公权的劲挺。每一位大家的作品都被置于当时的政治、思想背景下进行解读,揭示了“颜筋柳骨”背后所代表的儒家伦理与士人风骨。 行书的自由: 探讨了行书作为“楷书的草化,草书的楷化”这一中介形态的独特地位。王羲之的《兰亭集序》被视为“天下第一行书”,本书不仅描摹了其笔法结构,更深入挖掘了“曲水流觞”雅集背后,文人对生命无常的哲学思考如何通过洒脱的笔触得以宣泄。我们对比了文徵明和赵孟頫的行书风格,揭示了不同时代对“中和之美”的不同理解。 草书的狂放: 重点解读了张旭的“颠张”与怀素的“狂素”。草书被视为情感最直接的喷发口,本书引导读者去理解这种“乱而有序”的抽象美学,如何挑战视觉常规,直击心灵深处。我们分析了狂草的连绵与断裂,如何体现了道家思想中“有无相生”的辩证关系。 第三部分:工具、材料与书写哲学——笔墨间的乾坤 书法不仅是写字,更是对“道”的追求。本部分转向对书写物质基础的研究,以及书写过程中的哲学意涵。 笔墨的科学与玄学: 详细介绍了徽墨的炼制工艺、皮纸和宣纸的特性,以及不同湖笔的特性对书写墨色的影响。我们探讨了“墨分五色”的奥秘,即浓、淡、干、湿、涨,如何通过对水分和墨量的精准控制,在二维平面上创造出三维的立体感和层次感。 “气”与“韵”的探究: 书法中的“气”指的是生命力与精神贯注,而“韵”则是风格的长期沉淀。本书引用了大量古代书论,如卫夫人的《笔阵图》、孙过庭的《书谱》,深入剖析了如何通过提按顿挫、中侧锋的运用来调动“气韵”。这部分内容帮助读者超越单纯的“形似”,进入到对作品“神似”的感悟层面。 第四部分:书法的审美范式与时代精神 本书的最后一部分,将视角拉回至当代,探讨传统书法在现代社会中的价值与传承。 我们比较了宋代文人书法的“意趣”与明清的书法流派,如吴门书派、帖学与碑学的对立与融合。通过对碑学兴起的背景分析,揭示了清代中后期士人对僵化的“帖学”的反思,以及对汉魏古朴之风的回归,这本质上是一种文化心态的转变。 跨界与当代对话: 书法艺术如何与当代设计、视觉艺术产生交集?本书收录了多位近现代书法大家的题跋、信札等非正式作品,展示了书法在日常生活中流淌的生命力。 本书的独特价值 《汉字之美:中华传统书法艺术鉴赏》以严谨的学术态度和优雅的文字,搭建了一座连接古代智慧与现代审美的桥梁。全书配有大量高清、高精度的碑帖拓片与墨迹图片,配合详尽的图解注释,确保读者能够清晰地观察到笔画的细节变化。 本书的目标是让读者: 1. 建立清晰的历史脉络: 掌握不同书体之间的演变逻辑。 2. 培养审美鉴赏力: 能够从书法的结构、线条、章法中,读出作者的情感与时代的风貌。 3. 理解中国文化精神: 认识到书法作为“独一无二的东方美学符号”所承载的哲学底蕴。 这是一场关于东方线条艺术的深度洗礼,带领每一位读者走进汉字书写那令人心驰神往的艺术殿堂。

用户评价

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从一个资深“陪读家长”的角度来看,这本书在细节处理上体现了极高的专业水准。首先,它的词条选择非常贴合现行小学教材的难度和要求,确保了学习的有效性和衔接性,不会出现太多超纲或太偏僻的词汇,让孩子学得有重点、有目标。其次,它的印刷质量值得称赞,色彩还原度高,墨水无异味,这对于注重健康的家长来说非常重要。我仔细检查过,内页没有任何错别字或印刷瑕疵,这在批量生产的图书中是难能可贵的。相比我之前买的几本同类型词典,这本的解释更具“童趣性”,比如,它会用一些孩子能理解的生活场景来比喻成语的含义,而不是堆砌复杂的书面语。这使得孩子在学习过程中,不仅记住了字面意思,更体会到了词语背后的文化内涵和情感色彩。这本词典,可以说是真正做到了寓教于乐的典范。

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说实话,我一直为给孩子挑选合适的学习资料而头疼,市面上的同类书籍五花八门,但真正能兼顾趣味性和实用性的不多。这本《小学生成语词典(彩图版)》可以说完全符合我的预期,甚至超出了我的期待。它的内容编排逻辑性很强,不是随意堆砌,而是根据不同主题或使用频率进行了分类,这样孩子在查找和学习时,能更有条理地进行系统性积累。我观察到,对于每一个成语,它都提供了简洁明了的释义,避免了过多的晦涩解释,完全站在小读者的角度去思考如何表达。而且,有些成语后面还附带了简单的例句或小故事,让孩子明白成语在实际语境中的应用场景。这不仅仅是一本工具书,更像是一本引导孩子进入传统文化世界的入门读物。自从有了它,孩子写作文时,偶尔会蹦出一些恰到好处的成语,虽然还不太熟练,但能明显感觉到他的语言表达能力在悄悄地发生质的变化,这让我感到非常欣慰。

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这本书真是太棒了!我给我的孩子买了很多不同类型的儿童读物,但这本书的特点实在让人眼前一亮。首先,它的装帧设计非常吸引人,封面色彩鲜艳,插图精美,一看就知道是下了不少心思的。打开内页,那种纸张的质感和印刷的清晰度都让人感到舒适。更重要的是,这本书的排版非常适合小学生阅读,字号大小适中,行间距合理,即便是刚开始学习独立阅读的孩子也能轻松上手。我最欣赏的一点是,它不仅仅是简单地罗列词语,而是通过生动的图画来辅助理解,这对于低年级的孩子来说,是理解抽象成语概念的绝佳方式。比如,有些成语本身意思比较深奥,但配上恰到好处的彩图,孩子一下子就能抓住重点,这种视觉化的学习过程,远比干巴巴地看文字有效得多。孩子拿到书后就爱不释手,经常自己翻阅,时不时还会跑过来问我某个词的意思,这极大地激发了他学习中文的兴趣。

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我购买这本词典纯粹是出于对提升孩子中文素养的考虑,本来没抱太大期望,因为很多同类产品都显得过于“说教”。然而,这本书的独到之处在于它巧妙地平衡了“教育”与“娱乐”的关系。我特别喜欢它在设计中融入的互动元素,虽然不是那种需要电子设备参与的互动,但图文的搭配本身就是一种高质量的互动。举个例子,书中对一些寓言故事改编的成语,配的插画风格非常现代,但又不失古典韵味,一下子就能抓住现代孩子的注意力。再者,它的厚度和重量拿在手里非常合适,小小的手也能轻松翻阅,耐用性看起来也不错,不容易轻易损坏。最关键的是,它让学习不再是任务,而变成了游戏。我家那位以前一提到“学习”就皱眉头的孩子,现在会主动要求我给他讲书里的某个故事,这种主动学习的热情是任何昂贵的辅导班都无法替代的。

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我通常对工具书都不抱有太高的审美期待,觉得只要内容准确就好,但这本书完全颠覆了我的看法。它在视觉设计上达到了一个很高的水准,简直就像一本精美的画册。我发现,孩子在学习过程中,对于那些插图特别精美的成语,记忆得更深刻,翻阅频率也更高。这说明,优秀的美学设计对于儿童的学习效果有着不可忽视的推动作用。这本书的排版布局非常干净利落,尽管信息量不小,但页面看起来绝不拥挤,留白恰到好处,保证了视觉上的舒适度。而且,我特别留意到,书中的成语排序似乎考虑到了孩子的认知发展规律,难度递进自然流畅。总而言之,这本书在内容深度、视觉美感和实用功能之间找到了一个完美的平衡点,让孩子在轻松愉快的氛围中,扎扎实实地提升了自己的中文表达能力,绝对是小学阶段必备的优质读物。

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书不错,内容还是符合要求

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还行吧!还行吧!还行吧!还行吧!还行吧!还行吧!

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毫无疑问这是一本好书,京东送货也很快,我很满意!开卷有益,读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的,需要再消化才会吸收。大量的阅读,可以将自己从课内学到的知识,融汇到从课外书籍中所获取的知识中去,相得益彰,形成“立体”的,牢固的知识体系,直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用,对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书,可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书,应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说:功课那么多,作业要完成,那有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书,就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的: “时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间,用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时,积少成多,积沙成塔。 同学们:“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧!让读书之花,盛开四季校园。

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一如既往的发货迅速,信赖京东!

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很好的书,慢慢看,京东是个不错的买书地! “知识就是力量”,这是英国著名学者培根说的。诚然,知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的,最主要的获取途径是靠读书。在读书中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,学到老”,这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟,困难重重,苦不堪言;但是,若将它当作一种乐趣,没有负担,像是策马于原野之上,泛舟于西湖之间,尽欢于游戏之中。这样,读书才津津有味、妙不可言。由此,读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面,只等着你采撷了。 读书,若只埋首于“书海”中,长此以往,精神得不到适当地调节,“恹倦”的情绪弥满脑际,到终来不知所云,索然无味。这种“苦”是因人造成的,无可厚非。还有一种人思想上存在着问题,认为读书无关紧要,苦得难熬,活受罪。迷途的羔羊总有两种情况:一种是等待死亡;另一种能回头是岸,前程似锦 我的房间里有一整架书籍,每天独自摩挲大小不一的书,轻嗅清清淡淡的油墨香,心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册,慢慢翻阅,怡然自得。   古人读书有三味之说,即“读经味如稻梁,读史味如佳肴,诸子百家,味如醯醢”。我无法感悟得如此精深,但也痴书切切,非同寻常。   记得小时侯,一次,我从朋友那儿偶然借得伊索寓言,如获至宝,爱不释手。读书心切,回家后立即关上房门。灯光融融,我倚窗而坐。屋内,灯光昏暗,室外,灯火辉煌,街市嘈杂;我却在书中神游,全然忘我。转眼已月光朦胧,万籁俱寂,不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢!我挺直腰板,目光炯炯有神,神游伊索天国。   迷迷糊糊地,我隐约听到轻柔的叫喊声,我揉了揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一听,是妈妈的呼唤,我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道:“什么时候变得这么用功了?”我的脸火辣辣的,慌忙合书上床,倒头便睡。   从此,读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷,青山啊,绿水啊,小鸟啊,小猫啊,什么也没有激发起我情趣,但送走白日时光的我,情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯,手执一卷,神游其中,任思绪如骏马奔腾,肆意驰骋,饱揽异域风情,目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜,与英雄人物共沉共浮,骂可笑可鄙之辈,哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程,品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解,让理性之光粲然于脑海,照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中,静静地揣摩人生的快乐,深深地感知命运的多舛,默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动,一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎,笔尖不由得颤动起来,急于想写什么,想说什么……   闲暇之余,读书之外,仍想读书寄情于此,欣然自愉。正如东坡老先生所云:“此心安处吾乡。”   早晨,我品香茗读散文,不亦乐乎!中午,我临水倚林读小说,不亦乐乎!晚上,我对窗借光吟诗词,不亦乐乎!整天都是快乐,因为我有书,我在!

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读书不可专为反驳作者而争辩,也不可轻易相信书中所言,以为当然如此,也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些不妨吞咽,少数书则须咀嚼消化。这就是说,有的书只要读其中一部分,有的可以大致浏览,少数则须通读,读时要全神贯注,勤奋不懈。有些书也可请人代读,取其所需作摘要,但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。

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很不错的参考书,里外内容丰富。

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喜欢读书,喜欢在京东买书!说到读书的滋味,众生深有感叹;太苦了,不知何时是尽头,很少从中找到乐趣。其实,读书是苦与乐的交响曲,苦中有乐,乐中有苦。 首先说读书苦的一种滋味。每天天微亮,我们都从暖烘烘的被窝中钻出来,匆匆赶到学校。上早自习,规规矩矩听好每一节课,然后领到大堆作业,回家埋头苦做,常常熬到深夜,连吃饭,睡觉都得计算时间,如果遇到难题,考试砸锅,受到批评……那就更惨了。读书可谓苦也。然而静下心来想想,其实不然,凡是做学问的,都要经受这一锻炼。《送东阳马生序》中,宋濂小时候喜欢读书,家里穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,借来就亲手抄写,计算着日子按期归还。冬天天气十分寒冷,砚台里的墨汁结成冰,手指冻的不能伸屈,也不敢懈怠。他从师求学的时候,经常背着书籍,拖着鞋子,行走在深山大谷里。严冬刮着猛烈的大风,大雪深达几尺,脚上的皮肤冻裂了也不知道,可见,读书是要吃苦的了,因此,我们要有吃苦的准备。 其次说读书乐的一种滋味吧,读书虽然是件很苦的事,但乐趣却不少。例如:当你听着老师娓娓动听的讲课的时候,当你忽然出一道难题的时候,当你考试取得好成绩的时候,当你和同学一起参加活动的时候……难道你没有兴奋过,快乐过吗?其实,读书的乐趣要有的,当你看着自己读书的以摞摞书,当你能用所学知识与别人展开辩论……你没有欣慰吗?这就是乐,它就在我们身边。 苦和乐是相随相伴的,有苦必有乐,有乐必有苦。革命前辈谢觉哉说过:“快乐是从艰苦中来的。”吴伯萧也在《记一辆纺车》中写道:“与困难作斗争,其乐无穷。”我们今天有了苦,就会有学习中的苦和今后生活的乐。现在许多老师把上课当成游戏,很多学生把读书当成找乐。学习在轻松愉快的气氛中进行,这种做法值得效仿。 总之, “读书破万卷,下笔如有神.” “读万卷书,行万里路.”由于对书籍的酷爱,遂使我对于写作产生浓厚的兴趣.万籁俱寂的夜里,独坐书桌前,捻开台灯,在茕然的灯光下,一叠稿纸,一枝笔,成为我最忠实的倾诉对象,透过清滤的笔尖,洒然挥发心坎的抱负和理想。 不知是什么时候,我迷迷糊糊地被它网住,成为它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人问我心在何处,我将毫不犹豫地回答:我的心在书域中那早已失去钥匙的铁箱里,永远不在索回。 书是茫茫人海中意识的罗盘,是智慧的绿源,它能增长我们的见闻,改变人的气质,抚慰受创伤的心灵。因此古人所谓“富者因书而贵,贫者因书而富”的金言。固然只是一卷薄薄的书本(指好书),但它所赋予的益处,也只有爱书人才能体会得出。读书是艰苦的,但乐在其中。只要,我们勇于读书,善于读书,并从中找到乐趣,我想我们会在读书中取得成功的

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便宜,好东西便宜,好东西

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