☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

《領導學（第5版）》探討瞭當今領導者勇於變革的重要性，並剖析瞭如何進行有效的激勵和授權、培養多元化領導、塑造公司文化、設計和領導學習型組織等。新版將領導學理論與當今動蕩多變的局勢與復雜的全球環境聯係起來。圍繞領導者麵臨的最新焦點問題增加瞭相關的實例、評論或話題。更新後的領導者自察、活學活用的領導之道、領導進行時、領導者書架、現實中的領導、行為備忘錄、領導力開發案例分析欄目，使讀者更清醒地瞭解自身的領導力水平，並將理論與實踐緊密結閤，做到活學活用。

目錄

第1篇 領導概述
第1章 成為領導者意味著什麼 2
1.1 領導的本質 3
1.2 現代組織中的新現實 5
1.3 領導和華爾街的崩潰 11
1.4 管理與領導的比較 12

1.5 領導學理論的發展 16
1.6 領導不是無意識的 19
1.7 學習領導藝術和科學 21
1.8 本書的結構安排 22
本章小結 23
討論題 24

第2篇 有關領導的研究綜述
第2章 特質、行為和關係理論 30
2.1 瞭解自己的優勢 30
2.2 特質理論 31
2.3 行為理論 37
2.4 個性領導 44
2.5 創業領導力 47
2.6 領導角色匹配 48
本章小結 49
討論題 49

第3章 權變理論 53
3.1 權變方法 54
3.2 菲德勒的權變模型 57
3.3 赫西和布蘭查德的情景
領導理論 60
3.4 路徑—目標理論 64
3.5 Vroom-Jago權變模型 68
3.6 領導的替代 73
本章小結 75
討論題 76

第3篇 領導者的個人側麵
第4章 作為個體的領導者 82
4.1 個性與領導力 83
4.2 價值觀和態度 89
4.3 社會知覺及歸因理論 94
4.4 認知差異 97
4.5 與不同個性類型的人一起工作 102
本章小結 106
討論題 106
第5章 領導者的精神和心理 111
5.1 領導者的纔能和能力 112
5.2 思維模式 113
5.3 培養領導者的思維 116
5.4 情商——用心靈和頭腦來
領導 122
5.5 用愛領導和用恐懼領導 128
本章小結 133
討論題 133
第6章 勇氣和道德領導 138
6.1 當今的道德領導 139
6.2 以道德型領導作風行事 142
6.3 服務型領導 146
6.4 領導的勇氣 151
本章小結 159
討論題 159
第7章 追隨者 163
7.1 追隨者的角色 164
7.2 發展個人潛能 171
7.3 領導者對追隨者的期待 173
7.4 有效追隨策略 175
7.5 追隨者對領導的期待 178
本章小結 183
討論題 184

第4篇 作為關係建立者的領導者
第8章 激勵和授權 190
8.1 領導和激勵 191
8.2 基於需求的激勵理論 194
8.3 其他激勵理論 198
8.4 “鬍蘿蔔加大棒”的爭論 202
8.5 授權給員工以滿足更高
層次的需求 205
8.6 提升員工敬業度計劃 208
本章小結 213
討論題 214
第9章 領導的交流藝術 218
9.1 領導者是如何進行交流的 219
9.2 引導戰略性對話 223
9.3 以說服和影響為目的的交流 231
9.4 選擇豐富的交流渠道 233
9.5 非語言交流 237
9.6 在危機中交流 238
本章小結 239
討論題 240
第10章 領導團隊 244
10.1 組織中的團隊 245
10.2 團隊類型和特徵 249
10.3 團隊效率 255
10.4 團隊領導者的個人角色 257
10.5 領導者的新挑戰：虛擬
團隊和全球化團隊 260
10.6 處理團隊衝突 264
本章小結 268
討論題 269
第11章 培養領導的多元化 274
11.1 領導與你不同的人 275
11.2 今日的多元化 276
11.3 少數族裔麵臨的挑戰 280
11.4 女性領導方式 285
11.5 全球多元化 288
11.6 成為一名包容的領導者 293
本章小結 296
討論題 297
第12章 領導力和影響力 301
12.1 3種有影響力的領導方式 302
12.2 權力、影響力和領導力 308
12.3 領導者權力的來源 312
12.4 通過政治活動增強權力 313
12.5 使用權力和政治中的
道德考慮 321
本章小結 322
討論題 322

第5篇 作為社會建築師的領導者
第13章 創造願景和戰略方嚮 328
13.1 戰略領導 329
13.2 領導願景 330
13.3 使命 337
13.4 戰略行動 342
13.5 領導者的貢獻 344
本章小結 348
討論題 349
第14章 塑造組織文化和價值觀 354
14.1 組織文化 355
14.2 文化強度、適應性和績效 359
14.3 文化領導 363
14.4 采用競爭價值觀塑造
組織文化 366
14.5 組織中的道德價值觀 371
14.6 基於價值觀的領導 372
本章小結 377
討論題 378
第15章 領導變革 382
15.1 變革還是毀滅 383
15.2 領導變革的框架 385
15.3 肯定式探詢 387
15.4 領導創新 390
15.5 實施變革 400
本章小結 404
討論題 404

前言/序言

領導學（第5版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　要想瞭解領導的本質，就要瞭解權力的本質，因為領導是權力的一種特殊形式。四十年前，伯特蘭·羅素把權力稱作社會科學的基礎概念，“就如同能量之為物理學的基本概念一樣”。這是一個很有啓發意義的比喻，它提示我們，權力的源頭可能就在於權力的掌握者和對象所具有的無限的欲求與需要，就像風和潮汐、石油和煤炭、原子能和太陽被利用來産生物理能量一樣。但是，它仍然隻是一個比喻而已。

評分☆☆☆☆☆

　　我們所有人都有做某些事情的動機，然而我們卻沒有做這些事的資源——比如，成為總統或者參議員，買一艘奢華的遊艇，捐贈數百萬元給慈善事業，連續數月地在外旅行，糾正非正義行為，責罵老闆。

評分☆☆☆☆☆

　　馬剋斯·韋伯（Max Weber）認為，權力——他使用的詞是強權——“是社會關係內的一個行為者在某種地位上不顧任何阻力實施自己意願的可能性，不論這種可能性存在於什麼基礎之上。”這一錶述有助於對權力的探索，因為它提醒我們，在P（權力的持有者）的作為與R（權力的承受者）的迴應之間，並不存在確定的聯係。那些按下按鈕卻發現燈並未打開的人，或者那些責備瞭孩子卻未見任何明顯成效的人，都會理解可能性這一因素。但是，可能性的程度是由什麼來控製的呢？動機？意圖？權力資源？還是技巧？P是按照自己的意誌行事，還是某個其他權力所有者的代理人？如果P命令R對另外某個人做某事又會怎樣——誰纔是真正的權力承受者？為瞭迴答這些問題，P和R以及其他所有的槌球選手、擊球棒、槌球都必須被置於一個更廣泛的權力關係網中——也就是說，被視為一種集體行為。權力和領導成為瞭社會因果係統的一部分。

評分☆☆☆☆☆

　　權力的一個心理學概念將有助於我們破解一些錯綜復雜的難結，並為理解領導與權力的關係提供一個基礎。這一路徑繼續貫徹瞭前述的那些假設，即：權力首先是一種關係，而不是一個像權杖或手榴彈那樣可以被傳遞的實體；它涉及權力持有者和權利承受者雙方的意圖或目的；因此，它是集體的行為，而不隻是一個人的行為。基於這些假設，我將權力看作是這樣的過程：在這一過程中，具有某種動機和目標的權力持有者（P），通過利用他們權力基礎中包括技巧因素在內的各種資源，有能力確保改變一個對應者（R）——人或動物的行為及其環境。於他人行為的動機。但戴維·麥剋萊用內在資源，並且學會瞭運用權力來對付那些限製他們的人，就像當孩子們抵製他們的母親們的命令時，他們自覺地認識到瞭他們在行使權力。他們找到瞭“發展自身的內在力量的源泉”。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，京東也不錯，希望強大！

評分☆☆☆☆☆

　　我們所有人都有做某些事情的動機，然而我們卻沒有做這些事的資源——比如，成為總統或者參議員，買一艘奢華的遊艇，捐贈數百萬元給慈善事業，連續數月地在外旅行，糾正非正義行為，責罵老闆。

評分☆☆☆☆☆

　　在權力的概念中，最根本的是目的所起的作用。在大多數權力理論中，這個絕對中心的價值未曾得到充分的認識。權力一直被定義為是預期結果的産物，但是，問題的癥結在於“意圖”的各個維度。什麼是目的的本質（強烈度、持續性、範圍）？P的目的是如何傳達給R的？——並且， R在多大程度上能夠像P那樣理解這一意圖？假定P有一個意圖，如果P的此項意圖受到他先前對R的意圖的瞭解和預測的影響，那麼在什麼程度上存在著一種權力關係？在明確的行為發生之前，在什麼程度上意圖會成為P和R的欲望、需要和價值觀念之間更廣泛的互動關係的一個組成部分？很少有人隻有單一的意圖；如果P有不止一個意圖，這些意圖之間應當被看作是平等的，有等級之分的，還是毫無關聯的？這些關係也將權力的行使界定為一種集體行為。

評分☆☆☆☆☆

主要測試你的領導力。

評分☆☆☆☆☆

還行吧 慢慢看。。。。。。

類似圖書 點擊查看全場最低價