③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分一個頭頂著竹籜冠,一個頭綰著陰陽髻。一個穿一領皂氅衣,腰係絲縧;一個穿一件黃布袍,圍條軟帶;一個腳踏著多耳麻鞋,好似追風逐日的誇父,一個腳著草履,有如乘雲步月的神仙。正是容顔瀟灑更清奇,裝束新鮮多古怪。
評分不錯的書籍
評分若說這件公事的起源,卻和上文所說那條孽龍差不多的時候。原來火龍真人所說的繩龍,就齣在東海之西錢塘江內。如今的浙江省中部地方,有一處淺淺的水灘,橫在錢塘江上下遊之中,今人都稱七裏瀧(今浙江省富春江七裏瀧,有“小三峽”之稱,水流湍急。瀧,l6ng),水淺流急,行船不易;有時逢著大風,駛行便比較容易。所以曆來有兩句傳說,叫做“無風七裏,有風七十裏”。這話凡是錢江的船戶和兩岸居民,誰不知道?這是後來的話。若在上古時候,卻不叫七裏瀧,稱為伏龍潭。這個取義不消說,就因本書所說繩龍曾在此間潛伏的緣故瞭。再說繩龍之稱,不過是火龍真人一句戲言,其實這個繩字還似是而非。按其實乃是一條絕粗絕大的篾纜(竹篾編製而成的繩索。篾,miè),受日光之鍛煉,時而受月華之沉浸,曆年既久,竟齣一種轉世的生物、有機之靈體。正是日月無意栽培他,他卻得瞭天地自然之陶成(滋養哺育),居然也成瞭一種龍體,渾身鱗甲和口鼻須髯無不完全,隻差未曾把眼目修煉齣來。所以升沉齣入,雖然活靈活現是一條生龍,卻究竟苦於張不開眼,瞧不見花花世界蕓蕓眾生,每天飢下來時,隻瞎衝瞎撞價摸點水産物類充腹。因他龐然大物,修煉有素,那些普通魚蝦之類,怎能和他一抗,每逢這瞎龍張口之時,少不得大批兒送到他的肚子裏去。一年到頭,給他殘殺的生物自然數說不盡。可喜他早通靈性,夙(sü,素有的)種善根,除瞭飽食魚蝦之外,從沒吞舟傷船和噬(shì,吃)食生人之事。不過身子太大,偶一轉側,就免不瞭作浪興風。有時因
評分很好、速度也快*
評分還沒開始閱讀,大概翻瞭翻,字體大小適中,白話文,易懂
評分喜歡古時候的故事,喜歡中國古文化
評分二百多年前,英國的蘭姆姐弟就成功地做過這件事。他們把莎士比亞的戲劇改寫成給兒童閱讀的故事,讓莎士比亞從劇院的颱上走到兒童麵前,使年幼也可以親近。後來又有人更簡化、生動地把莎士比亞的戲做成鮮艷圖畫書,兒童更是歡喜得擁抱。
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