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内容简介

《普通高等教育“十五”国家级规划教材：古生物学》共分十章，一、二章分别介绍古生物学的基本概念和古生物学的分类体系，第三、四、五、六章分古无脊椎动物、古脊椎动物、古植物和微体古生物4部分专门介绍了一些重点化石门类，第七、八、九章为演化古生物学、分子古生物学和环境古生物学，第十章对古生物学的主要应用领域进行了统一归纳。总体上，《普通高等教育“十五”国家级规划教材：古生物学》更加强调基础理论教学和科学应用教学的结合，不仅适用于高等院校地质学专业古生物学课程的教学，而且也适合高校其他地学类专业本课程的学习，也可作为从事本学科领域研究的研究生和科技人员的基础学习资料。

目录

第一章 古生物学的基本概念
第一节 化石与古生物学
一、化石的定义
二、化石的种类
三、古生物学的形成与发展
四、古生物学的分支学科
第二节 化石的形成
一、化石形成的条件
二、化石的石化作用
三、化石埋藏学
四、化石记录的不完备性
第三节 化石的类型
一、实体化石
二、模铸化石
三、遗迹化石
四、分子化石

第二章 古生物的分类和谱系
第一节 古生物的分类方法
第二节 古生物的分类等级与命名
一、古生物的分类等级
二、古生物的命名
第三节 古生物的分类体系
一、生物的分界
二、原核生物界
三、原生生物界
四、真菌界
五、植物界
六、动物界

第三章 古无脊椎动物
第一节 概述
一、无脊椎动物的一般特征
二、无脊椎动物的主要类群
三、无脊椎动物的主要研究意义
第二节 珊瑚动物
一、珊瑚动物的分类位置与一般特征
二、软体特征及其与骨骼构造的关系
三、珊瑚纲的分类
四、四射珊瑚亚纲
五、横板珊瑚亚纲
六、珊瑚的生态
第三节 软体动物
一、一般特征
二、腹足纲
三、双壳纲
四、头足纲
第四节 三叶虫动物
一、一般特征
二、三叶虫的背甲构造
三、三叶虫的分类及代表属
四、三叶虫的生态与形态功能
五、三叶虫的演化与地史分布
第五节 腕足动物
一、腕足动物的软体特征
二、腕足动物壳体的基本特征
三、腕足动物的分类及代表属
四、腕足动物的生态
五、腕足动物的地史分布
第六节 笔石动物
一、笔石动物概述与分类位置
二、笔石动物的骨骼构造
三、笔石动物的分类及代表属
四、笔石动物的生态
五、笔石动物的地史分布

第四章 古脊椎动物
第一节 概述
一、一般特征
二、分类
三、演化简史
第二节 骨骼构造
一、中轴骨
二、附肢骨
三、咽骨骼
四、头骨
第三节 鱼形动物
一、无颌纲
二、盾皮鱼纲
三、棘鱼纲
四、软骨鱼纲
五、硬骨鱼纲
第四节 两栖类
一、迷齿亚纲
二、壳椎亚纲
三、滑体两栖亚纲
第五节 爬行类
一、缺弓亚纲或无孔亚纲
二、龟鳖亚纲
三、双弓亚纲或双孔亚纲
四、单弓亚纲或下孔亚纲
第六节 鸟类
一、古鸟亚纲
二、反鸟亚纲
三、今鸟亚纲
第七节 哺乳类
一、原兽亚纲
二、兽亚纲
第八节 人类的起源与演化
一、人类在自然界的位置
二、人类的起源与演化
三、现代人的起源

第五章 古植物
第一节 植物的形态结构
一、根
二、茎
三、叶
四、生殖器官
第二节 分类体系
第三节 苔藓植物门
一、一般特征
二、分类及代表化石
三、地史分布及生态
第四节 蕨类植物
一、原蕨植物门
二、石松植物门和节蕨植物门
三、真蕨植物门
第五节 裸子植物
一、种子蕨植物门
二、苏铁植物门
三、银杏植物门
四、松柏植物门
第六节 被子植物
一、一般特征
二、分类及代表化石
三、叶结构分析
四、被子植物起源与演化
第七节 植物演化的主要阶段

第六章 微体古生物
第一节 概述
第二节 微体化石的主要类群
第三节 微体化石采集与处理方法
……
第七章 演化古生物学
第八章 分子古生物学
第九章 环境古生物学
第十章 古生物学研究方法

精彩书摘

四、适应
适应（adaptation）是生物界普遍存在的现象，也是生命特有的现象。
从大分子、细胞、组织、器官到由个体组成的居群等各生物组织层次上，结构都与功能相适应，例如，鸟翅膀的结构是与它的飞翔功能相适应的。同时，具有这种结构的生物能够使它适应一定的环境条件并能很好地生存和延续，例如，鱼鳃的结构及其呼吸功能适合于鱼在水环境中生存，而陆地脊椎动物的肺及其呼吸功能适合于该动物在陆地环境中生存。
达尔文将生物对环境的适应和新种的起源密切联系在一起。假设某种动物生活在相对孤立的一些岛屿上，这些岛屿虽然过去是同一大陆，但是现在互相距离已经很远。以达尔文的观点分析，不同岛屿上的居群在形态上会发生分异，使每一个居群都能与其所处的环境相适应。经过几代之后，不同岛屿上的居群可能形成各自不同的新种。例如，加拉帕戈斯群岛上发生的适应进化，岛屿上现存的大多数种只与现存南美大陆上的种相似。对此的合理解释就是这个岛屿上的动物完全来自于南美大陆，后来生存在不同岛屿上的动物发生了不同的进化。达尔文预言，弄清这种适应性的产生是理解进化的关键，而他的自然选择的理论对适应进化（通过自然选择而获得适应进化的过程）做出了最好的解释。
适应除了能导致种的分化，使之产生一些新类型外，也必然导致种的繁荣和种分布范围的扩大。所以，从某种意义上讲，我们可.以把生物的多样性看成是生物适应地球环境演变，并保持自身连续性所出现的一种适应状态或进化状态。五、自然选择
达尔文的自然选择（ natural selection）理论主要基于两点观察。第一点观察是繁殖过剩，即：许多居群都可以产生大量的后代，远远超过了环境可能提供的食物、空间和其他资源。这种繁殖过剩导致了居群内个体之间不可避免的将要发生生存斗争。第二点观察是个体变异，即：一个居群内的个体之间在很多遗传性状上并不相同，并且大多数的变异是可遗传的。
……
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第六节 笔石动物

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六、动物界

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已经开始看了 教材的好处就是干货多

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还行吧，速度比较快，也有发票，感觉比亚马逊方便了现在。

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做为教材，内容还是蛮详尽的。

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一、生物的分界

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很好

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《普通高等教育“十五”国家级规划教材：古生物学》共分十章，第一、二章分别介绍古生物学的基本概念和古生物学的分类体系，第三、四、五、六章分古无脊椎动物、古脊椎动物、古植物和微体古生物4部分专门介绍了一些重点化石门类，第七、八、九章为演化古生物学、分子古生物学和环境古生物学，第十章对古生物学的主要应用领域进行了统一归纳。总体上，《普通高等教育“十五”国家级规划教材：古生物学》更加强调基础理论教学和科学应用教学的结合，不仅适用于高等院校地质学专业古生物学课程的教学，而且也适合高校其他地学类专业本课程的学习，也可作为从事本学科领域研究的研究生和科技人员的基础学习资料。目录

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第四节 蕨类植物

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