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编辑推荐

《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》介绍了基于ARM核的嵌入式微处理器系统的体系结构、组成原理、工程设计方法和核心设计技术。全书首先讲述微处理器系统的组成、系统结构的基本概念和原理；然后从逻辑电路、IP核设计的层次。对微处理器的体系结构、指令系统设计的核心技术进行深入研讨.揭示了微处理器系统中软件指令和硬件电路之间的接口联系、工程设计方法与流程。书中讨论了基于ARM微处理器IP核的微处理器软硬件系统的结构及组成，以提高读者编写与底层硬件交互的高效代码的工程设计能力和素质。并着重探讨了嵌入式操作系统的系统结构、操作系统移植、引导和加载等关键技术；书中还讨论了嵌入式系统的软硬件协同设计及基于ARM核的SOC设计技术。

内容简介

《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》介绍了：微处理器系统的层次结构、组成原理、软硬件系统设计的基础及要点，深入讨论了微处理器、指令系统、接口电路与总线等主要功能部件的核心设计技术。《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》重点剖析了ARM微处理器的IP核及其软硬件系统的结构及组成，从逻辑电路和ARM核的设计层次，介绍了控制器和数据通路等主要功能部件的工作原理和内部结构。《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》揭示了微处理器系统中软件指令和硬件电路之间的接口及综合设计技术，讲解了如何写出直接与底层硬件交互的高效代码。最后讨论了嵌入式系统的软硬件协同设计及基于ARM核的SoC设计技术。
读者对象：《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》可作为高校通信工程、电子工程、自动控制及集成电路等相关专业本科生的微机原理、嵌入式系统、计算机系统设计等课程的教材，对相关研发人员也颇有裨益。

目录

第1章 概述
1.1 计算机发展概述
1.1.1 电子计算机发展概述
1.1.2 普适计算与泛在通信
1.2 集成电路与soc设计
1.2.1 集成电路技术的发展
1.2.2 基于ip的soc设计
1.3 先进的处理器技术
1.3.1 片上多核处理器
1.3.2 流处理器
1.3.3 pim
1.3.4 可重构计算处理器
1.4 嵌入式系统
1.4.1 嵌入式系统的概念
1.4.2 嵌入式系统的特点
1.4.3 嵌入式系统中的处理器
1.4.4 嵌入式系统的组成
1.4.5 嵌入式系统的发展现状与趋势
1.4.6 学习嵌入式系统的意义
参考文献
习题
第2章 计算机系统的结构组成与工作原理
2.1 计算机系统的基本结构与组成
2.1.1 计算机系统的层次模型
2.1.2 计算机系统的结构、组织与实现
2.2 计算机系统的工作原理
2.2.1 冯诺依曼计算机架构
2.2.2 模型机系统结构
2.2.3 模型机指令集
2.2.4 模型机工作流程
2.3 微处理器体系结构的改进
2.3.1 冯诺依曼结构的改进
2.3.2 并行技术的发展
2.3.3 流水线结构
2.3.4 超标量与超长指令字结构
2.3.5 多机与多核结构
2.4 计算机体系结构分类
2.5 计算机性能评测
2.5.1 字长
2.5.2 存储容量
2.5.3 运算速度
参考文献
习题
第3章 微处理器体系结构及关键技术
3.1 微处理器体系结构及功能模块简介
3.1.1 处理器的主要功能及部件
3.1.2 处理器的基本功能结构
3.1.3 一个简化的处理器模型结构示例
3.2 处理器设计
3.2.1 处理器的设计步骤
3.2.2 控制器的操作与功能
3.2.3 随机逻辑控制器设计
3.2.4 微程序
3.2.5 寄存器组设计
3.3 指令系统设计
3.3.1 机器指令的组成
3.3.2 指令格式
3.3.3 指令类型
3.3.4 寻址方式
3.3.5 指令系统设计要点
3.4 指令流水线技术
3.4.1 流水线技术的特点
3.4.2 流水线操作的详细说明
3.4.3 流水线的局限性
3.4.4 指令流水线设计
3.5 典型微处理体系结构简介
3.5.1 arm体系结构简介
3.5.2 intel x86体系结构简介
参考文献
习题
第4章 总线技术与总线标准
4.1 总线技术
4.1.1 总线技术概述
4.1.2 总线仲裁
4.1.3 总线操作与时序
4.2 总线标准
4.2.1 片内amba总线
4.2.2 pci系统总线
4.2.3 异步串行通信总线
参考文献
习题
第5章 存储器系统
5.1 存储器件的分类
5.1.1 按存储介质分类
5.1.2 按读写策略分类
5.2 半导体存储芯片的基本结构与性能指标
5.2.1 随机存取存储器
5.2.2 只读存储器
5.2.3 存储器芯片的性能指标
5.3 存储系统的层次结构
5.3.1 存储系统的分层管理
5.3.2 虚拟存储器与地址映射
5.3.3 现代计算机的多层次存储体系
5.4 主存储器设计技术
5.4.1 存储芯片选型
5.4.2 存储芯片的组织形式
5.4.3 地址译码技术
5.4.4 存储器接口设计
参考文献
习题
第6章 输入/输出接口
6.1 输入/输出接口基础
6.1.1 输入/输出接口的功能与结构
6.1.2 输入/输出端口编址
6.2 接口地址译码
6.3 接口信息传输方式
6.3.1 程序查询传输方式
6.3.2 程序中断传输方式
6.3.3 直接存储器访问
6.3.4 通道方式
6.4 并行接口
6.4.1 无握手信号的并行接口
6.4.2 带握手信号的并行接口
6.4.3 可编程并行接口
6.5 串行接口
6.5.1 同步串行接口
6.5.2 异步串行接口
参考文献
习题
第7章 arm微处理器编程模型
7.1 arm内核体系结构
7.1.1 arm体系结构版本
7.1.2 arm内核简介
7.2 arm编程模型
7.2.1 处理器工作状态
7.2.2 处理器运行模式
7.2.3 寄存器组织
7.2.4 数据类型和存储格式
7.2.5 异常
参考文献
习题
第8章 arm汇编指令
8.1 arm指令格式
8.1.1 arm指令的一般编码格式
8.1.2 arm指令的条件域
8.1.3 指令的第二源操作数
8.2 arm寻址方式
8.2.1 立即寻址
8.2.2 寄存器直接寻址
8.2.3 寄存器移位寻址
8.2.4 寄存器间接寻址
8.2.5 基址变址寻址
8.2.6 多寄存器直接寻址
8.2.7 相对寻址
8.2.8 堆栈寻址
8.3 arm指令集
8.3.1 数据处理指令
8.3.2 转移指令
8.3.3 程序状态寄存器访问指令
8.3.4 加载/存储指令
8.3.5 异常产生指令
8.3.6 伪指令
参考文献
习题
第9章 arm程序设计
9.1 arm程序开发环境
9.1.1 常用arm程序开发环境简介
9.1.2 rvds开发环境简介
9.2 汇编语言伪指令
9.2.1 符号定义伪指令
9.2.2 数据定义伪指令
9.2.3 汇编控制伪指令
9.2.4 其他常用伪指令
9.2.5 汇编语言中常用的符号
9.2.6 常用运算符和表达式
9.3 arm汇编语言程序设计
9.3.1 arm汇编语言程序结构
9.3.2 arm汇编程序设计实例
9.4 arm汇编语言与c/c++的混合编程
9.4.1 c语言与汇编语言之间的函数调用
9.4.2 c/c++语言和汇编语言的混合编程
参考文献
习题
第10章 基于arm微处理器的硬件系统设计
10.1 基于arm微处理器的系统设计概述
10.2 s3c2440a微处理器
10.2.1 s3c2440a微处理器简介
10.2.2 s3c2440a内部结构及主要特性
10.2.3 s3c2440a外部引脚
10.3 arm微处理器最小硬件系统
10.3.1 电源模块
10.3.2 时钟模块
10.3.3 复位模块
10.3.4 jtag调试接口模块
10.3.5 外部存储器模块
10.4 人机交互接口
10.4.1 键盘与led接口
10.4.2 lcd显示接口
10.4.3 触摸屏接口
10.5 通信接口
10.5.1 串行通信接口
10.5.2 其他通信接口
参考文献
习题
第11章 基于arm微处理器的软件系统设计
11.1 嵌入式软件系统结构及工作流程
11.1.1 嵌入式软件系统结构
11.1.2 嵌入式软件系统工作流程
11.2 嵌入式软件系统的引导和加载
11.2.1 bootloader程序的基本概念
11.2.2 u-boot的分析与移植
11.3 嵌入式linux内核的移植
11.3.1 linux内核的结构
11.3.2 内核的配置与裁减
11.3.3 内核的编译
11.3.4 linux内核配置编译实例
11.4 linux下驱动程序设计示例
参考文献
习题
第12章 基于arm微处理器核的soc设计
12.1 概述
12.2 soc设计
12.2.1 soc的典型结构
12.2.2 soc设计中的关键技术
12.3 soc的片上总线
12.3.1 片上总线的特点
12.3.2 soc中常用的总线标准
12.4 soc系统的设计流程
12.4.1 soc系统芯片的系统级设计
12.4.2 系统芯片的设计流程
12.5 基于arm内核的soc系统设计
12.5.1 常用arm cpu内核所使用的总线接口
12.5.2 基于arm的soc结构
12.5.3 基于arm内核的soc系统应用设计举例
参考文献
习题
附录a ascii码表
附录b arm实验系统简介
附录c at91sam9263引脚排列及信号名称表
附录d s3c2440a引脚排列及信号名称表
附录e mx21引脚排列及信号名称表
附录f arm指令速查表及符号含义
附录g linux常用命令表

前言/序言

微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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东西挺好，就是价格贵……

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微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》介绍了：微处理器系统的层次结构、组成原理、软硬件系统设计的基础及要点，深入讨论了微处理器、指令系统、接口电路与总线等主要功能部件的核心设计技术。《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》重点剖析了ARM微处理器的IP核及其软硬件系统的结构及组成，从逻辑电路和ARM核的设计层次，介绍了控制器和数据通路等主要功能部件的工作原理和内部结构。《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》揭示了微处理器系统中软件指令和硬件电路之间的接口及综合设计技术，讲解了如何写出直接与底层硬件交互的高效代码。最后讨论了嵌入式系统的软硬件协同设计及基于ARM核的SOC设计技术。　　读者对象：《电子信息科学与工程类专业规划教材：微处理器系统结构与嵌入式系统设计（第2版）》可作为高校通信工程、电子工程、自动控制及集成电路等相关专业本科生的微机原理、嵌入式系统、计算机系统设计等课程的教材，对相关研发人员也颇有裨益。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读

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学科教材，没什么好评价 的

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东西很不错，很喜欢！

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非常不满意，感觉封面破旧，而且像是盗版，材质差，书又被玩破的，差评！

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多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。

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质量很好，但是内容适合有老师带着学生学习

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