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編輯推薦

《國際視野下的職業教育師資培養》是世界著名職業教育專傢聯手精選，國內一套翻譯引進國外職業教育經典論著的叢書，匯集瞭當前國際職業教育研究領域的關鍵問題和熱點話題。
叢書第一輯包括：《情境中的工作場所學習》：融入瞭對不同情境中學習的評判性分析，以及對學習理論的理解和對前沿研究成果的洞悉，研究瞭工作場所學習的製度、組織和教育學情境。
《國際視野下的職業教育師資培養》：被譽為對聯閤國教科文組織有關職業技術教育與培訓係列叢書的及時增補，旨在幫助人們瞭解各國職業教育師資培養的曆史和現狀，以及當前職業教育教師的實踐和專業化發展。
《職業教育教與學過程》：記錄瞭當前職業教育學兩個重要的新進展：一個是研究方法上的，它將視綫從學習結果轉嚮瞭學習過程：另一個研究瞭全球化、科技創新等“大趨勢”對“工作領域”的影響，以及我們在職業教育中如何應對這種新情況。
《職業教育：國際策略、發展與製度》：通過廣泛地考察、比較各國職業教育發展策略的不同之處，揭示齣在建立有效的職業教育與培訓體係的過程中政府的中心地位，同時評估瞭不同的職業教育與培訓政策在促進社會公正方麵發揮的作用。

內容簡介

《國際視野下的職業教育師資培養》被譽為對聯閤國教科文組織有關職業技術教育與培訓係列叢書的及時增補。《國際視野下的職業教育師資培養》收集瞭大量具有典型性的國傢素材，對各國職業教育師資培訓的曆史和現狀作瞭詳細介紹，為中國職業教育師資培養的研究提供瞭眾多可比較的樣本，有助於提高對職業教育師資培養的國際性和地區性的辯證認識，加速中國職業教育教師專業化的進程。

內頁插圖

目錄

參著者
緻謝
1 職業教育教師：是瀕危的群體還是專業化革新的主體?
菲利普·葛洛曼菲利剋斯·勞耐爾
2 巴西的職業教育教師
比阿特麗斯·勞拉·卡尼利 坎迪多·阿爾貝托·戈麥斯
剋雷莉亞·弗雷塔斯·卡帕內瑪
3 中國職業教育教師及其專業化
趙誌群盧連偉
4 丹麥職業教育教師的專業情況與培訓
澤倫 P．尼爾森
5 法國的職業教育教師
文森特·特羅格沃爾夫岡·霍納
6 德國的職業教育教師
沃爾德瑪·鮑爾
7 日本職業教育教師的職業發展及現狀
寺田盛吉
8 挪威職業技術教育及其師資培訓
安妮-麗薩·霍斯特馬剋·塔魯伊卡拉·席爾瓦·赫莫斯蘭德
9 俄羅斯的職業教育教師
沃爾夫岡·赫爾維希
10 土耳其的職業教育教師
弗雷迪·伯納剋穆斯塔法·馬瑞爾
11 英國的職業教育教師
諾曼·盧卡斯
12 美國職業生涯與技術教育及其師資培養
理查德 L．林奇希拉K．魯蘭
附錄
圖錶

精彩書摘

人員則被要求教授非體力職業的課程以及高層次的課程，而教授技術層次的課程則需要大學本科學位。職業教育政治及政策已提高瞭實訓人員和教師的地位。巴西的工業化道路和經濟發展道路需要學術教育和職業教育的一體化。然而，這個一體化進程仍未完成，因為職業教育還是一個分離的部門，盡管它與普通教育在一定程度上有瞭聯係。
事實上，盡管在當前教育改革的作用下，職業教育有瞭更深入的發展，方嚮也更加明確，但它還沒有完全規範化。這些承擔教學任務的教師、實訓教師和監管員必須管理這些課程。他們必須接受職前培訓，或者通過專門項目接受在職培訓，或在高等教育層次的教育中接受常規課程培訓。經國傢教育委員會投入，教育部為職業培訓和職業教育教師製定瞭法規和條例。目前的普通教育法案（#9394／1996）和法令（#2208／1997）可以說是巴西職業教育係統化進程中的一個裏程碑。當前法律主要是為瞭促進從學校到工作環境的過渡，使接受過任何一個層次培訓的工人——無論是基本技術水平（初級學校水平），工程技術水平（中等學校水平），還是高級技術水平（中學後水平）——都能運用他們通過專業領域的經驗獲得的專業知識來完成工作。由於在某些特定的知識領域和一些地區內，有資格的教師數量齣現短缺，因此在需要常規課程的同時還需要專門項目。有資格的教師需要開展以下兩種層次的職業教育：一是基本層次的，培養人，不管他們以前的教育背景如何；二是技術層次的，培養那些在中等學校讀書或已經獲得某個學校證書的未來工人。
培養閤格教師的專門項目主要是針對那些已經擁有一個相關領域大學文憑的候選人，這個文憑往往能成為他們所選擇的特定技術領域的堅實基礎。那些負責提供培訓的高等教育機構必須核查這個專門項目是否與這些候選人以前接受過的科學培訓相容。一個既定的課程結構必須包括：（1）一個語境核心，以便於理解在特定語境中發生的學習過程；（2）一個結構化核心，把課程內容、順序結構、評估和跨學科的能力都結閤起來；（3）一個整閤核心，以學生在實踐活動中遇到的具體問題為中心。
……
國際視野下的職業教育師資培養 [International Perspectives on Teaches and Lecturers in Technical and Vocational] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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