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內容簡介

　　這是一本走進國學大師吳宓內心世界的書，走進他的情感經曆。走進他的信仰追求，也走進他的人事紛爭。
　　吳宓是清華大學國學院一個具有傳奇個性的國學大師。他師從哈佛大學的白璧德，畢生追求新人文主義信仰。在“五四”轟轟烈烈開展之時，他公開反對新文化運動。
　　他和糟糠之妻離婚，終其一生戀慕並追求民國的交際花毛彥文女士。年過五十，仍在報刊公開錶達對毛女士的熾熱戀情，而彼時的毛彥文已嫁民國總理熊希齡為婦。

目錄

第一章 大時代中的人格覺醒
祖母陰影
同窗清華
滬上經曆
人格覺醒
第二章 哈佛世界的蘿與其
哈佛圓夢
白璧德的傳人
初識陳寅恪
知己梅光迪
訂婚陳心
學成歸國
第三章 事業與婚姻的坎坷
匆匆結婚
《學衡》與鬍適
傢庭裂痕
……
第四章 國學院的喜和悲
第五章 情愛的苦酒
第六章 逃難中的人生
第七章 情與佛
第八章 最後的歲月
主要參考書目

前言/序言

好德好色：吳宓的坎坷人生 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

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hhhhhhhhhhhhhhhhh

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書挺單薄的，，，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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中規中矩的，沒有花裏鬍哨，也沒有拘謹的描述。。。。

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我的理解：

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不是很專業，普通人也能看懂，作為通俗讀物還不錯

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