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内容简介

《精神科护理学学习指导及习题集》是《精神科护理学》第4版的配套教材，主要内容包括学习大纲与习题集两部分。供学生在单元（章）教学完成后，对照单元学习目标进行练习，巩固与加深理解所学知识，测评自己知识掌握的程度；同时，教师可根据练习测评反馈结果，及时总结教学经验，并对未能达标的学生进行辅导，使其达到学习目标的要求。
《全国高等学校配套教材·供本科护理学类专业用：精神科护理学学习指导及习题集》中习题集部分以卫生部五年制护理专业教学大纲为依据，以教材为基础，根据单元学习目标的要求撰写。主要内容由《全国高等学校配套教材·供本科护理学类专业用：精神科护理学学习指导及习题集》编者复旦大学护理学院贾守梅老师和中南大学湘雅医学院刘铁桥教授提供，并曾在几所大学护理教学中应用过。选用题型为单项选择题（A.B.C.D个答案中选出一个你认为最符合题意的答案）、多项选择题（A.B.C.D.E五个答案中选出你认为符合题意的所有答案）、简答题（简要叙述所问的问题）病例分析题等形式。参考答案附在题后，可供练习时参考。

目录

第一章 绪论
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第二章 精神疾病的基础知识
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第三章 精神科护理的基本理论
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第四章 精神科护理的基本技能
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第五章 精神疾病患者急危状态的防范与护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第六章 精神疾病治疗过程的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第七章 精神疾病患者的家庭护理及社区防治
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第八章 器质性精神障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第九章 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十章 精神分裂症患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十一章 情感性精神障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十二章 神经症和癔症患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十三章 应激相关障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十四章 心理因素相关生理障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

第十五章 儿童及少年精神障碍患者的护理
一、学习大纲
二、习题
三、答案

前言/序言

精神科护理学学习指导及习题集 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

今天刚刚拿到书，这本（:..法1.法）:..杜尚哲1.杜尚哲（:..法1.法）:..加雷特1.加雷特写的战略联盟很不错，战略联盟的迅速兴起，为企业带来了一种全新的经营方式，激发了大批经理人员的兴趣，同时它也为企业带来了一系列全新的问题，对企业管理理论和实践都提出了新的挑战。战略联盟的三位作者长期致力于战略联盟理论及实践应用研究，取得了一系列有价值的成果。这本著作是三位作者在该领域合作的又一力作。在书中，作者没有泛泛地描述战略联盟的一般概念、特征、功能等，而是把重点放在深入探讨不同类型的战略联盟的优点、不足、适用条件、管理方法和动态演进过程，不仅有一定的理论深度，而且具有很强的操作性。三位作者以大量的联盟实践案例分析为基础，力求对重要的联盟理论与实践问题给出富有说服力的回答，得出了许多非常独到的研究结论。这战略联盟极大丰富了战略联盟理论。书中的案例分析令人耳目一新，显示了作者深邃的洞察力。战略联盟是对合作战略感兴趣的管理人员、理论研究人员共同的必读书。战略联盟专门为经理人员以及有志子成为经理人员的学员、学生而作，旨在为他们提供解决联盟合作实践问题的有效方案。战略联盟具有如下特色·立足实践。案例分析贯串战略联盟始终。书中所有的结论，都源自作者对公司联盟实践的思考、总结和分析，特别对40多个联盟案例进行了深入分析。·放眼全球。战略联盟力求揭示在全球竞争的背景下企业如何谋求合作制胜。书中选择的案例，没有局限于某个国家或地区，而是涉及欧洲，美洲和亚洲的众多知名企业。·分类指导。书中没有泛泛地给出管理战略联盟的一般方法，更没有武断地给出所谓联盟管理唯一正确的思路，而是对战略联盟分门别类、在透视不同联盟类型内在属性的基础上给出相应的管理准则与方法。·高度重视竞争者之间的合作。书中花大量的篇幅分析了竞争者之间开展的联盟合作，努力纠正人们对这种非同寻常的合作的偏见和错误认识，并帮助管理者避免将竞争者合作简单地归结为所谓的竞合关系。总之，战略联盟尝试把联盟案例的深入透视与理论和方法的高度概括结合在一起，努力为经理人员管理每一种联盟提供切实可行的管理理念与方法。作者简介皮埃尔·杜尚哲，法国高等商学院（）战略与企业政策系教授、系主任，美国密歇根大学商学院访问教授。主要为项目、项目讲授战略管理、战略联盟等课程，2004年曾为清华大学经济管理学院项目讲授战略管理。在、等学术期刊独立或与人合作发表论文数十篇。1995年（战略联盟的法文版），获麦肯锡法国最佳管理图书奖。曾为法国宇航、杜邦（法国）、、联合利华、美国在线、马狮等多家公司提供咨询或培训。技术变革在过去数十年间，技术变得越来越复杂，技

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《全国高等学校配套教材·供本科护理学类专业用：精神科护理学学习指导及习题集》中习题集部分以卫生部五年制护理专业教学大纲为依据，以教材为基础，根据单元学习目标的要求撰写。主要内容由《全国高等学校配套教材·供本科护理学类专业用：精神科护理学学习指导及习题集》编者复旦大学护理学院贾守梅老师和中南大学湘雅医学院刘铁桥教授提供，并曾在几所大学护理教学中应用过。选用题型为单项选择题（A.B.C.D个答案中选出一个你认为最符合题意的答案）、多项选择题（A.B.C.D.E五个答案中选出你认为符合题意的所有答案）、简答题（简要叙述所问的问题）病例分析题等形式。参考答案附在题后，可供练习时参考。

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本科学习和社会工作，在性质上是有很大的分别。在学习算法和资料结构时，通常都是一个一个单元去学习。但在工作上，一个程序员必须把知识融汇贯通，解决一些没有标准答案的问题。这需要程序员有解难能力、足够知识和熟练技能等等。这本书可以作为这方面的测试。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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还没看，不过质量不错，送货也快，送货员态度也还行，基本满意。

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本书也有些美中不足，列举如下:

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尤为重要的是，在整合之后，提供了一套具有广泛适用性的教育方案，一套有助于完善传统教育的生动方案。本书向大家展示了一个个生动、丰富的情商课堂，这是一种全新的课堂，大多数人都渴望参与其中，从中获益。我希望，不久的将来，在世界上所有的学校中都能够看到这样的情商课堂。我的工作是提供心理咨询。在工作中，我经常发现许多人在生活中不能正确表达情感，出现交流障碍，这是很正常的现象。但我也深感吃惊，因为这些人甚至没有掌握情商最基础的一些因素。我常想他们究竟从学校中学到了什么他们会读、会写、会算，但他们完全不知如何正确地与人沟通交流，更不用说调节情绪、识别并确认内心需求了。人类文明发展至今，更多关注的是如何教会人们读书识字、赚钱谋生、消费享受、服从管理，却往往忽视了情商教育这个领域。本书将帮我们补上这一课。三十多年的实践经验让我知道，通过小组活动和游戏来学习是最有收益的，这尤其适用于我们的青少年。对青少年而言，他们迫切需要尽早接触情商教育。所以，这本书适时出炉了。当然，这本书不是什么高深的理论书籍，也不是一堆技能的罗列而不具有任何可读性。我想要给大家的是情商课堂的生动再现，任何人都可以从中受益，从中了解情商教育的关键。阅读此书后你或许会提出疑问这个模拟课堂的学生怎么个个都那么富有教养、聪明出色的确，他们并非来自真实课堂，而是作者的设置。这样设置是为了传达内容的需要，以便读者从中获得高层次的体验与感受。本书向大家提供了全面的情商教育过程，读者和老师都可以便捷地把它复制、改编和演绎到自己的生活或课堂中，从而深入地了解如何正确地观察和倾听处理自己的情绪识别自己的需要提出要求有效地倾听和交流承担自己的责任拥有积极向上、富有创见的思维培养自信、果断行事的能力发展内心的力量，获取成功创造性地解决冲突加强对自我的认识所有这些方面都可以、也应该通过各种活动巧妙而深入地习得。然而，这些比其他任

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