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內容簡介

《色彩構成》從物理學、化學、生理學和心理學四個方麵深入淺齣地錶述色彩的屬性和視覺創造的方法，以大量優秀的學生色彩構成作品為範例，同時結閤國際、國內視覺設計精品的分析，使讀者對色彩知識有詳盡地認識和理解，在實踐中可以創造性地應用色彩。色彩構成是三大構成的重要組成部分，是設計各學科的基礎。其學習目的是培養視覺藝術形式的創造性思維方式，掌握色彩搭配的視覺規律。

作者簡介

崔生國，畢業於無锡輕工大學設計學院，現執教於上海師範大學美術學院設計係。是暢銷的設計教材《色彩構成》、《圖形設計》的作者。他同時是一位優秀的平麵設計師，其作品多次參加海內外各種設計展覽並獲奬，其中包括第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評奬銀奬、香港設計師協會2002展亞太區優異奬。多件作品被海內外博物館、美術館收藏。

內頁插圖

目錄

導言
第一章色彩概論
一、色彩構成的意義
二、色彩構成的定義
三、色彩構成的教學

第二章色彩的物理學、化學理論
一、光與色彩
二、物體的色彩
三、色彩的分類
四、色彩的三要素
五、色彩的混閤
六、色立體

第三章色彩的生理理論
一、視覺適應
二、色彩的恒定性
三、色彩的錯覺
四、色彩的認知度

第四章色彩構成的設計理論
一、色彩對比
二、色彩調和

第五章色彩構成的情感錶現
一、色彩的感情
二、色彩與形態
三、色彩引起的心理差異
四、色彩的錶現
五、色彩的采集和重構
六、色彩與音樂

第六章設計中的色彩應用
一、色彩的功效
二、印刷色彩
三、色彩設計規則

精彩書摘

[4]對比色相對比
在色相環上距離角度都在120度左右的色彩産生的對比叫對比色相對比，如：紅色與黃色的對比。特點：色相差彆強烈，屬於色相強對比，色彩差異很大，畫麵色彩豐富、色彩對比強烈，各色相由於對比，更顯各自的色相感而具更豐富、更鮮明的視覺感。
[5]互補色相對比
主要色相之間在色相環上距離角度都在180度左右的色彩産生的對比叫互補色相對比，如：紅色與綠色的對比。特點：因為互為補色，所以色相差彆最強烈，屬於最強的色相對比，將色相間的對比推嚮極緻，可以滿足視覺全色相（紅、黃、藍）的要求，而得到視覺生理上的平衡，畫麵對比最豐富，強烈、刺激，具有強烈的視覺衝擊力。但需要閤理的搭配方式，否則將造成不協調、不統一、視覺感不集中的負麵效應。在進行色相對比的練習時，我們為瞭體驗更純粹的色相關係，要盡可能地減化純度、明度帶來的對比。如：主要的對比色相要保持相當的高純度，非兩者間不相關的色彩盡可能不齣現或少齣現，以充分達到練習的效果。
通過不同的色相關係的組閤，形成不同的色相對比，營造不同的色彩氛圍，製造不同的色彩感覺。

前言/序言

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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