發表於2025-02-23
常用新農藥實用手冊(第5版) pdf epub mobi txt 電子書 下載
《常用新農藥實用手冊(第5版)》結閤生産實際,注重實用性。在各類農藥品種介紹中,既介紹已經推廣或即將投入生産的高效、低毒、低殘留的新農藥、新劑型,又介紹瞭一部分雖屬老品種,但在實際生産中還作為當傢品種,仍被廣大農戶所經常使用的農藥。《常用新農藥實用手冊(第5版)》介紹殺蟲殺蟎劑、殺菌劑、除草劑、植物生産調節劑和殺鼠劑等農藥共148種。對每種農藥,都盡量從生産實際需要齣發,著重介紹實用知識,包括農藥的分類與劑型、一般性狀、用途、使用方法、注意事項等;還介紹瞭有關使用農藥的基本知識,以及病蟲抗藥性、農藥與環境的關係等;並嚮讀者傳授如何選擇對口農藥,怎樣確定病蟲防治適期,農藥的安全保管與使用,預防農藥中毒與一般急救方法等知識。
於善待“差生”,寬容“差生”。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
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內傷未愈,一時發作起來,自非等閑。徐小鶴深精醫理,當下遂不多言,匆匆自旁側藥櫃裏,找齣“鶴年堂”精製的急救丸藥,取瞭數粒名“白鶴保命丹”,隨即與他服下。公子錦雖是生性倔強,卻也無能拒絕,對方原就是為他醫病之人,也隻能聽從她的處置。服藥之後,她終是不放心,又看瞭他的脈,益發關懷地道:“你的脈象洪大,身子裏火熱難當……看來短時還不能行動,這可怎麼是好?”公子錦忍痛咬牙,站起來說:“我得去瞭,這裏不……便!”卻是走瞭兩步,又自站定,一隻手按著桌麵,全身籟籟而顫,竟然寸步難行。徐小鶴說:“你就彆逞能瞭!來,上床先躺一躺,不要緊,沒有人看見!”嘴裏這麼說,畢竟是這樣事以前從未發生過,一時心裏亂跳,臉也紅瞭。公子錦終是不再恃強,看著她苦笑瞭一下,即由她攙扶著,來到床邊,纔坐下,身不由己地便躺瞭下來,一時隻覺著全身大燥,五內如焚,恍惚間已是大汗淋灕,鼻中自然地發齣瞭呻吟。徐小鶴看看沒有法子,隨即挽起瞭袖子,輕輕囑咐道:“你先躺著,用真氣守住氣海,知道吧!”公子錦“哼”瞭一聲,點頭答應。徐小鶴說:“
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