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内容简介

　　《常用新农药实用手册（第5版）》结合生产实际，注重实用性。在各类农药品种介绍中，既介绍已经推广或即将投入生产的高效、低毒、低残留的新农药、新剂型，又介绍了一部分虽属老品种，但在实际生产中还作为当家品种，仍被广大农户所经常使用的农药。《常用新农药实用手册（第5版）》介绍杀虫杀螨剂、杀菌剂、除草剂、植物生产调节剂和杀鼠剂等农药共148种。对每种农药，都尽量从生产实际需要出发，着重介绍实用知识，包括农药的分类与剂型、一般性状、用途、使用方法、注意事项等；还介绍了有关使用农药的基本知识，以及病虫抗药性、农药与环境的关系等；并向读者传授如何选择对口农药，怎样确定病虫防治适期，农药的安全保管与使用，预防农药中毒与一般急救方法等知识。

作者简介

向子钧，1952年12月生，湖北钟祥人。中国科普作家协会会员，湖北省植物保护总站副站长，研究员，湖北省有突出贡献中青年专家，湖北省农作物品种审定委员会常委，湖北省种子协会常务理事，湖北省植物病理学会副理事长，湖北省植保学会理事。主要著作有：《魅力无限的田野农学与高新技术》、《农作物病虫害简易测报与防治》、《种子知识300问》、《水稻病虫害自述》、《漫话小麦病虫害》、《湖北省水稻病虫发生预测与综合防治》、《植物检疫对象手册》、《潮涌集》等。另发表论文40余篇，发表科普文章200多篇。荣获省、部级奖10多项。

目录

第一章 农药的基本常识
一、农药的种类与剂型
（一）种类
1．按照防治对象
2．按照农药组成
3．按照作用方式
（二）剂型
1．粉剂
2．可湿性粉剂
3．乳油
4．液剂
5．颗粒剂
6．熏蒸剂
7．混合制剂
二、农药的使用方法
（一）喷雾法
（二）喷粉法
（三）泼浇法
（四）毒土法
（五）拌种、浸种法
（六）种子包衣法
（七）毒饵法
……
第二章 对症下药 适时防治
第三章 择优购药 科学使用
第四章 安全用药 中毒急救
附录1 农药企业名录
附录2 农药安全使用规定
附录3 农药合理使用准则
附录4 湖北省主要农作物病虫防治月历表
附录5 常用成品农药喷雾加水稀释折算表
附录6 有关计量单位换算表

前言/序言

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内伤未愈，一时发作起来，自非等闲。徐小鹤深精医理，当下遂不多言，匆匆自旁侧药柜里，找出“鹤年堂”精制的急救丸药，取了数粒名“白鹤保命丹”，随即与他服下。公子锦虽是生性倔强，却也无能拒绝，对方原就是为他医病之人，也只能听从她的处置。服药之后，她终是不放心，又看了他的脉，益发关怀地道：“你的脉象洪大，身子里火热难当……看来短时还不能行动，这可怎么是好？”公子锦忍痛咬牙，站起来说：“我得去了，这里不……便！”却是走了两步，又自站定，一只手按着桌面，全身籁籁而颤，竟然寸步难行。徐小鹤说：“你就别逞能了！来，上床先躺一躺，不要紧，没有人看见！”嘴里这么说，毕竟是这样事以前从未发生过，一时心里乱跳，脸也红了。公子锦终是不再恃强，看着她苦笑了一下，即由她搀扶着，来到床边，才坐下，身不由己地便躺了下来，一时只觉着全身大燥，五内如焚，恍惚间已是大汗淋漓，鼻中自然地发出了呻吟。徐小鹤看看没有法子，随即挽起了袖子，轻轻嘱咐道：“你先躺着，用真气守住气海，知道吧！”公子锦“哼”了一声，点头答应。徐小鹤说：“

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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