作者:王卫平主编定价:66 出版社:人民卫生出版社出版日期:2013年03月01日页数:473 装帧:平装 ISBN:9787117171366 本版教材遵循2012年2月教育部和原卫生部在北京联合召开的“以5＋3为主体的临床医学教育综合改革暨教材建设工作会议”的精神，进一步明确五年制临床医学专业本科生的教学属于学院阶段教学的理念，主要的教学内容应该是三基（基础理论、基本知识和基本技能）和五性（思想性、科学性、优选性、启发性和适用性），着重体现培养学生自主学习能力的目标。王卫平等在第7版教材的基础上，根据教学大纲和培养目标，制订了五年制《儿科学(供基础临床预防口腔医学类专业用第8版高等学校教材)》教材的编写提纲。 ●绪论
●儿科学的范围和任务
●第二节儿科学的特点
●第三节小儿年龄分期
●一、胎儿期
●二、新生儿期
●三、婴儿期
●四、幼儿期
●五、学龄前期
●六、学龄期
●七、青春期
●第四节儿科学的发展与展望
●第二章生长发育
●生长发育规律
●第二节影响生长发育的因素
●一、遗传因素
●二、环境因素
●第三节体格生长
●一、体格生长常用指标
●二、出生至青春前期的体格生长规律
●部分目录

内容简介

本书遵循2012年2月教育部和原卫生部在北京联合召开的“以5＋3为主体的临床医学教育综合改革暨教材建设工作会议”的精神，进一步明确五年制临床医学专业本科生的教学属于学院阶段教学的理念，主要的教学内容应该是三基（基础理论、基本知识和基本技能）和五性（思想性、科学性、优选性、启发性和适用性），着重体现培养学生自主学习能力的目标。 IMCI在不同层次上有着不同的含义。从患者的角度来看，综合就是病案的管理；从保健的角度来看，综合意味着通过一种服务渠道进行多种形式的服务，例如定期体格检查的同时进行免疫接种，可以为家长提供咨询的机会，密切了医务保健人员与家长之间的关系，使医务保健人员更加关心儿童的营养、体格及社会心理的发育；在机制层次上，综合便是把管理结合起来，支持不同的辅助性保健工作，保障不同层次保健工作的综合性。IMCI就是成功地将初级保健设施的病案管理和工作任务结合起来，医务保健人员要为它的服务对象提供一整套的技术服务。所以IMCI是当今儿童保健的专享策略，在以上三个层次上同时加强保健的综合，将保健从家庭和社区延伸到初级卫生单位以及转诊机构，并且强调提供咨询和解决问题。IMCI已被100多个国家采纳，我国也开始了相关的工作。
等

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